1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計

《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計湖南省長沙市岳麓區(qū)博才白鶴小學朱秋菊教學目標：知識與技能：1、通過數(shù)數(shù)認識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)，知道每兩個相鄰的計數(shù)單位間都是十進制關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。2、運用計數(shù)工具，使學生會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：學生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的過程，并能結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學生的數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學活動激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心。教學重點：感知1000，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。教學難點：拐彎處的數(shù)數(shù)，中間、末尾有0數(shù)的寫法、讀法。教學準備：課件、計數(shù)器、學生用紙。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起欲望。1.出示：《千字文》（排列有序，沒有題目）2.介紹千字文的由來3.先讀一讀，再猜猜這篇文章由多少個漢字組成？學生覺得都比100多，就不能用我們以前學過的數(shù)來表示了，從而引出課題。二、合作交流，探究新知。（一）數(shù)數(shù)。1、學生齊數(shù)10個小正方體，一個一個地數(shù)，10個一是十。2、數(shù)100個小正方體，一十一十地數(shù)，10個十是一百。3、數(shù)1000個小正方體。估一估，大約有多少個小正方體？我們應(yīng)該怎樣數(shù)呢？學生數(shù)1個百，2個百，3個百……9個百，停！注意，再加上一個百是多少？一百一百地數(shù)，10個百是一千。4、感知“一千”：（1）一千有多大呢？（感知1000個小正方體有多少？）多媒體展示一千個小正方體拼成一個大正方體和平鋪開來的情形。（2）出示千字文：估一估這篇文章到底有幾個字呢？想想怎么數(shù)又快又對呢？學生估得相差太遠，給出一個標準，媒體出示圈出的100個。學生再在練習紙上的點子圖數(shù)一數(shù)，圈一圈，數(shù)出到底有多少個文字？（3）交流：怎么樣可以數(shù)得更快呢？匯報展示怎么圈？（4）小結(jié)：通過剛才的活動，發(fā)現(xiàn)可以一個一個的數(shù)，十個十個的數(shù)，更大的數(shù)還可以一百一百的數(shù)。5、請學生上臺一百一百地撥珠至一千，邊撥邊數(shù)，認識新的數(shù)位“千位”。（二）數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)。1、在計數(shù)器上表示385。（1）教師慢慢的撥珠子，學生觀察老師是怎樣撥的。（從高位撥起）學生先說出這個數(shù)的組成，再上臺撥珠。（2）寫數(shù)（對齊數(shù)位來寫數(shù)）：寫數(shù)要從最高位寫起。（3）讀數(shù)：這個數(shù)讀作三百八十五（讀數(shù)要從高位讀起）【板書】齊讀。2.練習：一個學生說出一個數(shù)字，學生說出組成，并讀、寫出來。3.數(shù)字游戲：（學生開火車的形式數(shù)數(shù)，撥數(shù)，老師說停時就停）（1）從390起一個一個地數(shù)到400。（撥到389、499時，學生說出滿十進一)（2）讀、寫401，說數(shù)的組成。先從400再往后撥一個數(shù)，再寫數(shù)。強調(diào)：十位上一個也沒有，要寫0來占位。（3）讀、寫410，說數(shù)的組成。（4）讀、寫1000。（明確“千位”在數(shù)位順序表的位置）。（5）三個數(shù)中401、410、1000中都有1，表示的意義相同嗎？三、鞏固練習，拓展提升。1、完成教材第77頁“做一做”2、估一估：（1）摸摸數(shù)學書上一張紙有多厚？數(shù)學書一共有幾張紙？摸摸有多厚？（2）引導(dǎo)大家把同學們的課本摞起來，大約有1000張紙的時候又是多厚呢？四、課堂總結(jié)。同學們，今天你們有什么收獲？板書設(shè)計千以內(nèi)數(shù)的認識一個一個地數(shù)，10個一是十千百十個位位位位十個十個地數(shù)，