2023學(xué)年完整公開課版40杜逗蜜蜂

《蜜蜂》第一課時教學(xué)設(shè)計職教老師：杜逗教學(xué)目標(biāo):1.認識“概、阻”2個生字，會寫“蜜、蜂、辨、阻”4個字及“蜜蜂、辨認、阻力”3個詞語。2.默讀課文，能梳理并按順序說出實驗過程，感受法布爾的嚴謹、求是的科學(xué)態(tài)度。3.運用多種方式，體會課文用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)重、難點：1.默讀課文，能梳理并按順序說出實驗過程，感受法布爾的嚴謹、求是的科學(xué)態(tài)度。2.運用多種方式，體會課文用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：師：.ppt課件、板貼生：預(yù)習(xí)教學(xué)過程:初步了解作者，明確學(xué)習(xí)重點1師：猜謎引出“蜜蜂”，法國著名的昆蟲學(xué)家做了一個實驗，來探秘蜜蜂的奧秘，今天我們就一起學(xué)習(xí)第14課《蜜蜂》。2.田字格中板書課題，指導(dǎo)寫好“蜜”和“蜂”，齊讀（無論蜜蜂還是蜂蜜都和昆蟲有關(guān)，所以它們都有蟲字旁）。3.讓學(xué)生自讀課后“資料袋”，說說了解到了什么。（資料袋提供了關(guān)于法布爾的一些信息，了解這些信息有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會法布爾的科學(xué)精神。供了的這些生理信體會精神。）過渡：師：我們都曾經(jīng)看到蜜蜂忙忙碌碌的身影，它們到底在忙些什么呢？小小的蜜蜂不怕路途遙遠去采蜜，它們是怎么認路的呢？法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾為我們揭開謎底。讓我們讀一讀課后“資料袋”，走進法布爾。（課件出示“資料袋”）師：從中你得到了什么信息？（目的：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，梳理信息要點:作者法布爾的身份、作品、對待科學(xué)的態(tài)度等。）4引導(dǎo)學(xué)生明確本文學(xué)習(xí)重點:《蜜蜂》一文記錄了法布爾做的一項實驗。通過本文的學(xué)習(xí)，我們要了解法布爾的實驗過程，同時感受他對待科學(xué)的態(tài)度。師：那現(xiàn)在我們跟著法布爾一起進入來法布爾的蜜蜂實驗，感受他對待科學(xué)的態(tài)度吧。5.默讀課文，盡量做到不出聲，不指讀，在自己有感觸或者不理解的地方圈畫批注，試著提出問題二、學(xué)習(xí)第一自然段，了解“實驗?zāi)康摹?.師：誰愿意把第一自然段讀給大家聽，想一想：法布爾要做什么實驗？為什么要做這項實驗?(1)交流法布爾做的是什么實驗。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無論......”.這組關(guān)聯(lián)詞，知道蜜蜂辨認方向的能力非常強。(2)交流法布爾為什么要做這項實驗。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“聽說”一詞，感受法布爾不輕易相信他人說法，講求實證的工作態(tài)度。哦，讀了這里，我知道了作者的實驗原因，是？生：（聽說蜜蜂有辨別方向的能力）師：聽說？俗話說耳聽為虛，眼見為實。作者沒有迷信盲從人家的結(jié)論，而是自己要動手實際做一下試驗來驗證（板書:驗證)2.小結(jié):介紹項實驗時，首先要交代清楚為什么要做這項實驗，也就是要介紹“實驗?zāi)康摹薄＃ò鍟?實驗?zāi)康模?。過渡：你們有興趣跟著作者一起去做這個試驗嗎？三、學(xué)習(xí)第二至六自然段，梳理“實驗過程”1.自讀第二至六自然段，想想:這項實驗是分哪幾步完成的?找到每一步的內(nèi)容，并簡要說說。2.交流，指導(dǎo)梳理、歸納每一步要點。文中找找相關(guān)的語句，并用橫線畫出來。師：看看試驗共分了幾個步驟，標(biāo)上序號，小組討論一下。師：誰來當(dāng)當(dāng)小解說員，把試驗步驟說給同位聽聽。（１）在自己家花園里捉來蜜蜂放在一個袋子里（２）道四公里外做記號放蜜蜂（3）記錄飛回的蜜蜂數(shù)和時間3.小結(jié):介紹一項實驗時，重點要想清楚你是怎么一步一步完成實驗的，然后才能有條理地也把實驗過程介紹給大家。板書:實驗過程。（梳理實驗過程，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生提煉、篩選和整合信息的能力，另一方面是為了讓學(xué)生對法布爾的實驗過程有一個整體的了解，為深入學(xué)習(xí)作鋪墊。）四、研讀第二自然段，感受法布爾的嚴謹1.讀第二自然段，思考:你覺得法布爾在做實驗時，哪些地方想得很周到?為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？請做上記號。(1)交流，指導(dǎo)。①出示：“一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里?！敝笇?dǎo)要點:★“放在紙袋里”讓蜜蜂不明方向。②出示:“我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來?！敝笇?dǎo)要點:★“小女兒在蜂窩旁等著”能準(zhǔn)確記錄實驗結(jié)果?！铩白吡怂墓锫贰笔箤嶒灲Y(jié)果更具有說服力?！铩白隽税咨浱枴北阌谂c其他蜜蜂進行區(qū)別。師：從這些做法中，你感受到作者是個怎么樣的人？(做事嚴謹、講求科學(xué).....）2.法布爾在放飛了蜜蜂之后，他觀察到了什么?又是怎么想的?(1)交流，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“概”和“阻”，相機理解“大概”“遙遠”。(2)借助表格梳理內(nèi)容:觀察到的情況內(nèi)心的想法蜜蜂向四面飛散好像在尋找回家的方向刮起狂風(fēng)刮起狂風(fēng)蜜蜂飛得很低大概這樣可以減少阻力怎么能看到遙遠的家（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾在放飛蜜蜂后觀察與思考的內(nèi)容，一方面是為了讓學(xué)生了解課文的寫法，另一方面是為了讓學(xué)生感受法布爾用心觀察、勤于思考的好習(xí)慣。）提問:課文把法布爾在實驗過程中觀察到的情況和內(nèi)心的想法寫了出來，從中你們能感受到法布爾是一個怎樣的人?

(用心觀察、

勤于思考......

)

(4)圈出文中“左右”“好像”“大概”3個詞語，想想是否可以去掉，為什么?

小結(jié):從以上的學(xué)習(xí)中，我們可以了解到課文的語言十分準(zhǔn)確、嚴謹。

五、總結(jié)1.梳理本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確第二課時學(xué)習(xí)重點交流學(xué)習(xí)收獲。

2.交代下一節(jié)課還要繼續(xù)學(xué)習(xí)法布爾的實驗過程，感受其嚴謹、求實的工作態(tài)度。

七、板書設(shè)計:

14蜜蜂

實驗?zāi)康?/p>

驗證