論文《課堂上手機響了怎么辦》

課堂上手機響了怎么辦？——中學(xué)生帶手機上學(xué)案例分析【內(nèi)容摘要】：隨著時代的發(fā)展，手機作為高科技的產(chǎn)物，不但走進了千家萬戶，也走進了課堂，班主任要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，使手機真正成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的好助手，增強學(xué)生辨別是非的能力。一、背景資料：奮斗的腳步在黃土地打下烙印，成功的花朵在華夏盛放，中國日益發(fā)達(dá)，科技更是日新月異，華夏兒女正創(chuàng)造著一個個屬于中國的神話，而手機作為當(dāng)今社會必不可少的通信工具，更是為人們的生活提供了極大的方便，隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個班級中，擁有手機的學(xué)生，不占少數(shù)。二、案例介紹：今年，我?guī)У氖浅跞厴I(yè)班，班里的小強同學(xué)的學(xué)習(xí)成績處于努力就能考上高中的位置，有一天小強同學(xué)桌面上空無一書，只見他專注地在下面玩弄著手機，不時還發(fā)出一點響聲。我走到他跟前，做了一個簡單的伸手動作，沒有說一句話。誰知他的反應(yīng)相當(dāng)激烈?！澳銘{什么沒收我手機，國家規(guī)定你沒有沒收他人財物的權(quán)利！我不給你?！蔽乙娝芗?，平靜地對他說：“老師沒有說沒收，只是暫時保管！”他回我一句：“你剛才又沒有跟我說暫時保管！”我安撫他：“中考后會還給你?！敝笪矣趾退v了課堂玩手機的危害，勸他以學(xué)業(yè)為重。他把手機遞給了我，說：“老師，剛才我和您頂嘴，是因為我怕您沒收我的手機并通知家長，現(xiàn)在我知道錯了，手機放在您這里，我以后會努力學(xué)習(xí)，您看我的行動吧！”此事后我又進行了“中學(xué)生該不該拿手機”的辯論賽，在班內(nèi)形成正確的輿論。三、案例分析（一）、針對這一現(xiàn)象我做了如下分析：1、中學(xué)生帶手機的用途除一些必要的聯(lián)系外，中學(xué)生真正把手機當(dāng)作學(xué)習(xí)工具的很少，大部分擁有手機的中學(xué)生都把它當(dāng)成了玩具，絕大多數(shù)學(xué)生使用手機進行玩樂，如，收發(fā)短信，玩游戲、上網(wǎng)、拍照、通過手機早戀。有些同學(xué)甚至把手機帶進考場，利用手機短消息來做弊，嚴(yán)重地破壞了考場的紀(jì)律。還有一部分學(xué)生把手機當(dāng)成了一種炫耀品，炫耀自己手機的各種功能，一股校園攀比風(fēng)氣也在暗暗滋生。。2、家長態(tài)度有一部分家長反對孩子帶手機上學(xué)，因為對學(xué)習(xí)有影響；一部分家長對孩子嬌慣，只要聽話不惹禍，怎么都行，于是親自為孩子購買手機，甚至為其交手機費。3、學(xué)校因素學(xué)校對學(xué)生拿手機持不贊同的態(tài)度，甚至明令禁止，助長了學(xué)生的逆反心理。(二）、針對這一現(xiàn)象我采取以下措施：1、對家長開家長會時，通過擺事實，講道理，和家長講清學(xué)生帶手機上學(xué)的危害，和家長達(dá)成共識。建議家長在給孩子配備手機前，先簽訂一個“手機協(xié)議”：協(xié)商手機的用途、開關(guān)機時間、場所、對象、話費等，作出規(guī)定。2、對學(xué)校建議學(xué)校定期組織學(xué)生聽一聽心理講座，把學(xué)校心理咨詢室這一資源充分利用起來，通過合理的教育和引導(dǎo)，避免學(xué)生之間使用手機。3、對學(xué)生：（1）、付出師愛，尊重學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機時，沒有采用過激的方式訓(xùn)斥學(xué)生，，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又郧?，曉之以理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。（2）、堵輸結(jié)合，循循善誘教育不是“堵”，教育也不是“任其發(fā)展”，而是“順其發(fā)展”。對于中學(xué)生帶手機上學(xué)，我的觀點是采取堵住、輸相結(jié)合的原則，任何事情總具有雙面性，臨時來看，使用手機是弊大于利，但在中學(xué)生中普及手機是一件遲早的事。硬性禁止學(xué)生使用手機會引起學(xué)生的逆反心理。學(xué)校不如明確規(guī)定許可使用手機，但一定要加強管理與引導(dǎo)。比如規(guī)定在上課時必須關(guān)機，班主任提前統(tǒng)計好學(xué)生的手機號，在規(guī)定關(guān)機的時間內(nèi)隨機打電話檢查，如果沒有關(guān)機就給與相應(yīng)的懲罰，至于其他的要求可以多聽聽學(xué)生的意見，相信學(xué)生也是愿意合理使用手機的。（3）、組織活動，創(chuàng)設(shè)氛圍集體的教育力量是無限的。班主任可以組織學(xué)生進行關(guān)于“中學(xué)生該不該拿手機”的辯論賽，通過正反方的論據(jù)使學(xué)生在潛移默化中明白中學(xué)生帶手機的利與弊，在班內(nèi)形成正確的輿論。同時，讓學(xué)生明白什么是感恩，父母為了我們，在辛勤地勞動，我們在生活中要節(jié)約，不要盲