北師七年級數(shù)學下冊第一章《14整式的乘法》教案doc

教課課題整式的乘法(第一課時)知識研究整式乘法運算法例的過程，會進行單項式與單項式相乘的運算。三目標理解運算法例及在乘法中對系數(shù)運算和指數(shù)運算的不一樣規(guī)定。維能力.理解單項式乘法運算的算理及其法例，領會乘法分派律的作用和轉變的思想，發(fā)目目標展有條理的思慮及語言表達能力。標感情.理解單項式乘法運算的算理及其法例，領會乘法分派律的作用和轉變的思想，發(fā)目標展有條理的思慮及語言表達能力。教課重、要點：研究整式乘法運算法例的過程，會進行單項式與單項式相乘的運算。難、疑點難點：理解運算法例及在乘法中對系數(shù)運算和指數(shù)運算的不一樣規(guī)定。教教指引研究研究發(fā)現(xiàn)法學法方學主動研究研究發(fā)現(xiàn)法法法教具學具圖片、投影儀準備教課過程設計為支持北京申辦２００８年奧運會，一位畫家設計了一幅長６０００米、名為“奧運龍”的宣傳畫。受他的啟迪，京京用兩張相同大小的紙，精心制作了兩幅畫。以下列圖所示，第一幅畫的畫面大小與紙的大小相同，第二幅畫的畫面在紙的上、巧設情形導入新課下方各留有1x米的空白。8過教課充分表現(xiàn)“自主、合作，分層評論”（浸透研究的內涵）的教課特點程學堂（力爭講堂活而不亂，實而不悶）與環(huán)要“知識是能力的基礎，能力是知識的升華，感情是力量的源泉”方節(jié)素經(jīng)過各樣門路，培育學生的搜尋力、發(fā)現(xiàn)力、歸納力、想象力、記憶力法與提思想力、操作力、應變力、創(chuàng)建力和自我調控力步示學生活動(表現(xiàn)充分的主教師活動(恰到利處的主導作用)驟體作用)一、想想：知（１）關于上邊的畫面小明獲得以下的結果：識第一幅畫的畫面面積是２x·(mx)米與第二幅畫的畫面面積是(mx)·(3x)米２4技他的結果對嗎？能夠表達得更簡單些嗎？談談你能的原因。（２）近似地，3a2b·2ab3和(xyz)·y2z能夠表達得更情簡單些嗎？為何？感（３）怎樣進行單項式與單項式相乘的運算？態(tài)（教師應鼓舞學生運用乘法互換律、聯(lián)合律和同度底數(shù)冪的運算性質等知識的運算法例，并要求他與們說明運算的道理，鼓舞學生自己總結單項式與價單項式相乘的運算法例）值單項式與單項式相乘，把他們的系數(shù)、相同字母觀的冪分別相乘，其他字母連同他的指數(shù)不變，作為積的因式。二、做一做：例１計算：

學生活動，小組合作溝通。以后，師生共同歸納單項式乘法法例：參加剖析（１）（2xy2）·（13xy）(2)(－2a2b3)·(－3a)(3)(4×105)·(5×104)師生剖析：利用單項式乘法法例進行計算，老師演示計算過程。（應要修業(yè)生明確每一步運算的道理，發(fā)展他們有條理的思慮能力）例２：長方體的長是２.２×１０2cm,寬是１.５×１０2cm,高是４×１０2cm,求它的體積。三、講堂小結：板演后教師總結本節(jié)課你有什么收獲？（師生共同達成：１.單項式的乘法法例：單項式與單項式相乘，把他們的系數(shù)、相同字母的冪分別相乘，其他字母連同他的指數(shù)不變，作為積的因式。

學生談收獲①單項式與單項式相乘，積仍舊是一個單項式；②結果中的系數(shù)是各單項式的積；結果中的字母是各單項式中全部出現(xiàn)過的字母；④結果中字母的指數(shù)是各單項式中該字母的指數(shù)之和。）基礎題有廣度

提高題有梯度優(yōu)選（投影顯示或書面練習）

（投影顯示或書面練習）講堂（習題適應不一樣層次的學生）練習

隨堂練習：穩(wěn)固基礎提高能力拓展思想巧布（巧字表此刻試題能面向生活，面向生產(chǎn)，面向社會，面向“三考”，能緊跟時代步伐，課外將知識轉變?yōu)槟芰Γε嘤龑W生的應用能力、研究精神、創(chuàng)新精神及其能力）作業(yè)《教科書》Ｐ２４１.（１）（２）（３）（４）課（本課或本章節(jié)教課反?。┖笥浾降某朔ǎǖ诙n時）教課課題知識（1）會進行單項式與多項式的乘法運算三目標（2）靈巧運用單項式乘以的運算法例維能力（1）經(jīng)歷研究乘法運算法例的過程，發(fā)展察看、歸納、猜想、考證等能力目目標（2）領會乘法分派律的作用與轉變思想，發(fā)展有條理的思慮及語言表達能力標感情充分調換學生學習的踴躍性、主動性目標教課重、要點：會進行單項式與多項式的乘法運算難、疑點難點：靈巧運用單項式乘以的運算法例教教指引研究研究發(fā)現(xiàn)法學法方學主動研究研究發(fā)現(xiàn)法法法教具學具長方形卡片、剪刀準備教課過程設計巧設情形見過程導入新課教充分表現(xiàn)“自主、合作，分層評論”（浸透研究的內涵）的教課特點課過學（力爭講堂活而不亂，實而不悶）堂程環(huán)“知識是能力的基礎，能力是知識的升華，感情是力量的源泉”要與節(jié)經(jīng)過各樣門路，培育學生的搜尋力、發(fā)現(xiàn)力、歸納力、想象力、記憶力素方與思想力、操作力、應變力、創(chuàng)建力和自我調控力提法步示教師活動(恰到利處的主導作用)學生活動(表現(xiàn)充分的主體作用)驟知識一、情形引入設問題情形，引入新課鼓舞學生進與1、教師指引學生復習單項式×單項式運算法行研究，學生的方法只需合理就應技則整式的乘法實質上就是鼓舞。能單項式×單項式、組織學生踴躍議論，教師應踴躍參單項式×多項式、與學生的議論過程，并對不主動參情多項式×多項式與的同學進行指導。感引入課題態(tài)2、教師演示教材24頁奧運宣傳畫的面積問題度教師提問：這副與昨天的大小一致，即長為與mx米，寬為x米，但此畫面在紙的左右兩邊價1x的空白，那么這副畫的畫面面積各留了8值是多少呢？觀談談你們的原因！x(mx1x)mx21x244二、研究法例與應用1、方案1：學生獨立思慮并回答下列問題1生對知識的應用能力，嫻熟法例。方案2：分組議論、分組溝通2、在學生講話的基礎上，教師總結單項式×多項式的乘法法例并板書法例。第1題學生板演教師評講；第2讓學生領會法例的理論依照：題學生先合作而后自主達成。乘法對加法的分派律3、例題解說例1計算（略）重申法例的運用先讓學生做，針對弊端給于要點強4、練習調。1）習題1·9第1題2）習題1·9第2題5、拓展例題例1、xn(xnx22)的計算結果是多少？可各抒己見，包含學習心得和困例2、惑，相互幫助，相互促教師要鼓舞三、講堂總結學生講話，鍛煉他們的語言表達能指導學生總結本節(jié)課的知識點、學習過程等的力。優(yōu)選

基礎題有廣度（投影顯示或書面練習）

提高題有梯度（投影顯示或書面練習）講堂

（習題適應全體學生）

（習題適應不一樣層次的學生）練習見過程穩(wěn)固基礎

提高能力

拓展思想巧布課外作業(yè)

（巧字表此刻試題能面向生活，面向生產(chǎn)，面向社會，面向“三考”，能緊跟時代步伐，將知識轉變?yōu)槟芰?，著力培育學生的應用能力、研究精神、創(chuàng)新精神及其能力）(自編或從各樣資料上優(yōu)選試題