初中語文人教九年級上冊（統(tǒng)編）第四單元孤獨之旅教學(xué)設(shè)計

孤獨之旅教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、整體感知課文內(nèi)容，感受杜小康放鴨過程中的心路歷程。2、賞析環(huán)境描寫的句子，明確環(huán)境描寫的作用。3、理解孤獨之旅中孤獨的含義。4、學(xué)習(xí)主人公勇于戰(zhàn)勝困難的可貴品質(zhì)，并且能內(nèi)化成自己的品德。重占,八、、?.賞析環(huán)境描寫的句子，明確環(huán)境描寫的作用。.理解孤獨之旅中孤獨的含義難點：學(xué)習(xí)主人公勇于戰(zhàn)勝困難的可貴品質(zhì)，并且能內(nèi)化成自己的品德。教學(xué)設(shè)想：曹文軒曾經(jīng)說過：少年時就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時才可能是一個強者。本文記敘了一個失學(xué)少年在一段孤獨生活中終于突然地長大了，堅強了的故事，令人感慨良多。在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，以朗讀為依托達到以下的教學(xué)目的：1、整體感知課文內(nèi)容，感受杜小康放鴨過程中的心路歷程。2、賞析環(huán)境描寫的句子，明確環(huán)境描寫的作用。3、理解孤獨之旅中孤獨的含義。4、學(xué)習(xí)主人公勇于戰(zhàn)勝困難的可貴品質(zhì)，并且能內(nèi)化成自己的品德。課時安排1課時。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課少年文學(xué)作家曹文軒曾經(jīng)說過：少年時就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時才可能是一個強者。的確，人生旅途并非一帆風(fēng)順，往往充滿心酸，飽含痛楚與淚水，其實也是在這樣的鍛造中成熟和豐滿的，如果說這是成長要付出的代價，那么孤獨也是我們無法回避的人生題目，今天我們一起走進曹文軒的《孤獨之旅》，去體驗少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨的生活。二、學(xué)讀課文，初步理解課文內(nèi)容：.學(xué)生自由朗讀課文，可以默讀，可以輕聲朗讀。.注意下列字詞的讀音：嬉鬧摻雜給予厚實一落千丈朦朦朧朧茫然驅(qū)除日甚一日乘巧（要求學(xué)生在朗讀的同時，注意體會人物心中的孤獨感，讀出那種孤獨的味道。）三、整體感知。概括課文內(nèi)容和主題。閱讀文章要善于概括，迅速把握其中最主要的內(nèi)容。要求學(xué)生用下面這個句式概括這篇文章的主要內(nèi)容和主旨。這篇文章講述了一個怎樣的故事，表達了一個怎樣的主題。關(guān)于這個內(nèi)容要注意引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，大膽說出自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，最終正確歸納出課文的主要內(nèi)容和文章主題。四、研讀文本。、剖析杜小康的第一次哭泣。⑴、杜小康隨父來到蘆蕩放鴨，有一天夜里，他哭起來，這一情節(jié)原文是怎么寫的？（生讀第30自然段，投影哭。）⑵、從這段看來，他因為什么而哭？（離開家鄉(xiāng)、遠離母親）⑶、文章告訴我們的僅僅是這兩點原因嗎？（環(huán)境空曠、生活單調(diào)、沒人交流。引導(dǎo)學(xué)生對后三者進行基于文本的細體會，學(xué)生圈重點詞、畫重點句。）（本環(huán)節(jié)穿插運用朗讀法和關(guān)鍵詞揣摩法以及換詞法、體驗法，真正品味出杜小康的孤獨。）2、小結(jié)并過渡：少年杜小康離鄉(xiāng)背井、遠離母親、失去伙伴，來到這個環(huán)境空曠、無人交流的蘆蕩放鴨，遭遇了難言的孤獨?。ㄍ队霸庥龉陋殻╇y怪他會哇哇大哭。一般人遭遇這樣的逆境，往往會有兩種選擇，哪兩種？杜小康選擇了后者，你從哪里看出？（第33自然段，請一位學(xué)生讀，這證明杜小康開始直面孤獨。）（投影直面孤獨）3、細讀文本，探求杜小康的不哭。（過渡）：敢于面對孤獨的杜小康隨后迎來了來蘆蕩后最嚴峻的考驗?？简炇鞘裁?？（請學(xué)生用一句話概括：暴風(fēng)雨中找鴨子。）⑴暴風(fēng)雨過后，找到鴨子的杜小康又想起母親，但他沒有哭，這是為什么？（他堅強、長大了）你能從文章中找出依據(jù)嗎？（本環(huán)節(jié)注意朗讀及關(guān)鍵詞的揣摩，要細聽學(xué)生的發(fā)言。）⑵小結(jié)：杜小康憑借自己的力量找到了鴨子，他戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，也戰(zhàn)勝了孤獨,戰(zhàn)勝了自己，他的確長大了。（投影戰(zhàn)勝孤獨）4、回顧杜小康的成長歷程，深化體會。（過渡）：從哭到不哭，杜小康走過遭遇孤獨、直面孤獨、戰(zhàn)勝孤獨的心理歷程,我們明白了孤獨之旅又是成長之旅??！我們沿著他的成長足跡往下走，小說中后來寫到杜家的鴨子誤入魚塘的事，鴨子將別人的魚苗都吃了，自然，鴨子全被扣壓了，父子倆的希望再次破滅了。那時的杜小康表現(xiàn)如何？（屏顯小說中節(jié)選的一段文字，教師讀，你看到了什么？）這正是孤獨之旅帶給他的財富。（他有父親的悲傷，卻并無父親的絕望?，F(xiàn)在，倒什么也不怕了。他坐在那里，既沒有向人家哀求，也沒有向人家發(fā)怒。他反而覺得父親這樣做是沒有必要的。）5、成長是令人喜悅的，成長后在回望杜小康那串深深淺淺的腳印的同時，你從杜小康身上學(xué)會了什么？（請同學(xué)暢所欲言）6、請同學(xué)了解曹文軒先生是如何看待孤獨的。（投影：孤獨是一種正常并且健康的心態(tài)一一如果程度得當(dāng)?shù)脑?它標志著一種人格的成熟，它使人少了許多盲目，它使人在嘈雜的生活中有了一份保護身心健康的清靜.）五、結(jié)束語曹文軒先生看到了孤獨積極的一面，對于敢于正視孤獨的杜小康而