安徽省蒙城縣第六中學(xué)高二語(yǔ)文春夜宴從弟桃花園序教案新人教版

安徽省蒙城縣第六中學(xué)高二語(yǔ)文春夜宴從弟桃花園序教課設(shè)計(jì)新人教版教課目的：1、疏導(dǎo)文意，理解要點(diǎn)字詞。品嘗鮮活優(yōu)美的語(yǔ)言，熟讀成誦。2、掌握感情，理解文中“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”表露出來(lái)的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的激情逸興。3、比較“一觴一詠”與“世俗浪游者”宴飲之樂(lè)的不一樣之處，并引申至《蘭亭集序》《滕王閣序》作比較，意會(huì)李白俊逸瀟灑、激情盡情的詩(shī)意。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)文章理解，領(lǐng)會(huì)文中表露出來(lái)的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的激情逸興。教課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)比較同類文章，意會(huì)李白獨(dú)到的文情詩(shī)意。課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入：

以學(xué)生課前習(xí)作開(kāi)始導(dǎo)入新課。寫(xiě)一寫(xiě)“你眼中的李白”

。二、初步閱讀

整體感知（第一請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本

110頁(yè)，帶著你們對(duì)畫(huà)中美景的神往初讀課文，感覺(jué)李白筆下的這場(chǎng)盛宴，讀的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們注意兩點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。為個(gè)別字正音，評(píng)論，并做朗讀指導(dǎo)。明確:本文以駢偶句式為主，整句散句穿插此間，著重對(duì)偶、樂(lè)律和睦。要讀出有條有理，瀟灑流動(dòng)的音韻美。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀出有條有理的樂(lè)律美。老師評(píng)論：這一次就比前一次有感情多了，讀出了一些興趣了。3、要想把文章真實(shí)地讀好，還一定更為深入地認(rèn)識(shí)文章的內(nèi)容。下邊就請(qǐng)同學(xué)們參照說(shuō)明，同桌合作，在字詞義不明確的地方做上記號(hào)，跟同學(xué)議論解決，假如還有疑問(wèn)，我們就共同商討。（分組議論——懷疑釋疑——發(fā)問(wèn)解答）三、解讀與研究（一）賞析課文解題：文章字詞釋疑先暫告一段，下邊我們來(lái)詳細(xì)賞識(shí)詩(shī)文。第一來(lái)看標(biāo)題，題目給我們交代了哪幾點(diǎn)內(nèi)容？題目信息：①題目點(diǎn)出了時(shí)間（春夜）、地址（桃花園）、人物（李白和從弟）、事件（聚宴）②文體：序?？搭}目就知道文章的基本內(nèi)容：一個(gè)春季的夜晚我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序。2．那這時(shí)我就有一個(gè)疑問(wèn)了：李白好喝酒，朋友自然多，宴飲的時(shí)機(jī)一定也多，為何唯獨(dú)對(duì)此次“夜宴”這樣動(dòng)情？那文章中從哪句話開(kāi)始，詳細(xì)描述宴飲場(chǎng)景的？（會(huì)桃花之芳園，序天倫之樂(lè)事）。那這句話以前的文字在交代什么呢？我們一起來(lái)讀讀、品品。1）夫天地者萬(wàn)物之逆旅也，光陰者百代之過(guò)客也。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何？——人生短暫，要實(shí)時(shí)行樂(lè)。2）先人秉燭夜游，良有以也?！热擞邢壤?。3）況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章?！汗獾暮魡荆瑢?duì)自然的熱愛(ài)。板書(shū)：夜宴原由：小結(jié)：人生短暫，須實(shí)時(shí)行樂(lè)李白從公理、先人、美景的角度秉燭夜游，先人有先例分別陳述了夜宴的原由。是啊，天地永久，生春光呼喚，熱愛(ài)大自然命短暫；先人秉燭，今人夜游；陽(yáng)春呼喚，煙景招引。自然這樣多情，李白豈能無(wú)義？于是，絕佳的時(shí)間，絕妙的地址，絕色的環(huán)境，一群俊秀絕頂?shù)奈娜伺e行了一場(chǎng)精妙絕倫的夜宴。這將會(huì)是怎樣的一場(chǎng)宴飲，同學(xué)們看文中哪一個(gè)字最能歸納這場(chǎng)宴會(huì)的氛圍？（用何字最貼切？）3．一起思慮：文中哪個(gè)字能夠歸納出的這場(chǎng)宴會(huì)的氛圍？“樂(lè)”追問(wèn)：李白與堂弟們?cè)谔一▓@夜宴，終究有哪些可樂(lè)之事？詠歌，高談，觀花，觀月，飛觴暢飲，作詩(shī)，罰酒。A、李白和堂弟們相會(huì)在流光溢彩的桃花園中，陽(yáng)春既召我煙景，大塊又假我以文章，此時(shí)此地，序天倫之樂(lè)，真是百倍的歡喜，這自然是“樂(lè)事”之一?！獣?huì)桃花之芳園，序天倫之樂(lè)事B、在宴席上大家不斷地尋找新奇、奇異的話題，盡情地夸夸而談，從而轉(zhuǎn)變?yōu)榱饲逖匝耪Z(yǔ)，這是“樂(lè)事”之二?！杭究⌒?，皆為惠連；吾人詠歌，獨(dú)慚康樂(lè)。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。C、他們快樂(lè)地賞析綻放的桃花，在月光下頻傳酒杯，這是“樂(lè)事”之三?！_(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。D、文章最后，寫(xiě)大家舉杯暢飲，酒酣以后情緒達(dá)到熱潮，于是就產(chǎn)生了藝術(shù)創(chuàng)作的激動(dòng)。他們相約一起賦詩(shī)抒情，并決定依據(jù)石崇金谷園的舊例，作詩(shī)不可者，罰酒三杯，這是“樂(lè)事”之四?！挥屑炎?，何伸雅懷？如詩(shī)不可，罰依金谷酒數(shù)。板書(shū)：宴會(huì)盛況：桃花芳園，共敘天倫之樂(lè)群秀詠歌，高談?dòng)馁p之樂(lè)坐花醉月，狂歡宴飲之樂(lè)抒吟雅懷，賦詩(shī)罰酒之樂(lè)小結(jié)：這真是吉日良辰，賞心樂(lè)事。純屬一場(chǎng)文人墨客的集合，是一次文雅的精神盛宴!（二）遷徙研究《古文觀止》里有一個(gè)考語(yǔ)：“末數(shù)語(yǔ)，寫(xiě)一觴一詠之樂(lè)，與世俗浪游者迥別?！保ㄕf(shuō)末端那幾句話，寫(xiě)喝酒賦詩(shī)的快樂(lè)，跟世俗一般游樂(lè)的人有很大的差異）你們感覺(jué)有很大差異嗎？“世俗浪游者”有何樂(lè)？物質(zhì)的，感官的，一時(shí)的，低俗的。“一觴一詠”是什么樂(lè)？精神的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的，豐富的，文雅的。李白的夜宴是兄弟相會(huì)，花月交輝，幽賞高談，宴飲賦詩(shī)，有花有月，有詩(shī)有酒，多了很多高人雅趣。歷史上，有許多文人寫(xiě)過(guò)近似的“宴游”文章，我們學(xué)過(guò)王羲之的《蘭亭集序》、王勃《滕王閣序》。我們回首一下，試試比較：李白此文在寫(xiě)法上，與《蘭亭集序》、《滕王閣序》之間最大的不一樣表此刻哪？《蘭亭集序》開(kāi)篇“仰觀天地之大，俯察品類之盛，因此游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。”末段“臨文嗟悼，不可以喻之于懷”，發(fā)出“悲夫”的感嘆?！峨蹰w序》前文是“勝友如云”“賓客盈門”“遙襟俯暢，逸興遄飛”。中間是“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)量；樂(lè)極生悲，識(shí)盈虛之有數(shù)”。后文是“嗚呼！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟”。先人作的宴集序多有“樂(lè)極生悲”的情緒變換，開(kāi)始寫(xiě)樂(lè)，既而寫(xiě)悲，形成了一種套路。李白相同寫(xiě)游宴，卻完整掙脫了“既喜而復(fù)悲”的陳套。全文充滿著春季的活力，洋溢著健康的歡喜，境界文雅，風(fēng)格明亮。陽(yáng)春，月下，美酒，共享天倫；詠歌，暢聊，賦詩(shī)，其樂(lè)滋滋。過(guò)渡：這場(chǎng)夜宴其實(shí)就是李白一次個(gè)性與人生的解說(shuō)，美景催生宴飲，酒興引起詩(shī)情，這才是李白喜愛(ài)的詩(shī)酒人生。德國(guó)哲學(xué)家海德格爾曾說(shuō)“人的實(shí)質(zhì)是詩(shī)意的生活”，而李白喝酒作樂(lè)并不是是麻木自己，而是用來(lái)抒發(fā)情懷，贊嘆自然，歌頌生命，追求人生的詩(shī)意生活。而我們作為后代，從這篇文章中又獲得如何的啟迪呢？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。“實(shí)時(shí)”是抗衡光陰無(wú)情的法寶，正是由于浮生若夢(mèng)，因此我們需要保持激烈的“實(shí)時(shí)意識(shí)”。“實(shí)時(shí)”恰好就是熱愛(ài)生命、珍惜光陰的一種踴躍態(tài)度。“行樂(lè)”是抗衡人生難過(guò)的良藥，行樂(lè)并不是有罪，要點(diǎn)在于“行什么樂(lè)”，假如你的快樂(lè)是文雅而健康的，實(shí)時(shí)行樂(lè)，莫非不正是我們短暫人生應(yīng)當(dāng)作出的正確選擇嗎？“行樂(lè)”倡議就是熱愛(ài)自然、享受生活的一種踴躍人生。小結(jié)：在浩大的宇宙與無(wú)量的光陰里，個(gè)人的生命是這樣的微小。既然浮生若夢(mèng)，生命易逝，我們所能做的也就是不斷的拓展生命的寬度，因此屈原選擇上下求索、曹操選擇立功立業(yè)、陶淵明歸隱田園、李白實(shí)時(shí)行樂(lè)，從實(shí)質(zhì)上講，都是充分生命的一種方式。既然我們不可以為生命增添時(shí)間，那就為時(shí)間給予生命吧！就讓我們帶著李白賜予我們的啟迪，過(guò)詩(shī)意的人生。五．作業(yè)安排1、熟讀并背誦課文，達(dá)成《創(chuàng)新方案》上的有關(guān)課內(nèi)練習(xí)。2、閱讀《送黃鐘之鄱陽(yáng)謁張使君序》，深入理解李白散文境界文雅、激情縱橫的特色。附《送黃鐘之鄱陽(yáng)謁張使君序》東南之美者，有江夏黃公焉。白切飲風(fēng)流，嘗接說(shuō)笑。亦有抗節(jié)玉立，光芒炯然，氣高時(shí)英，辯折天口。道可濟(jì)物，志棲無(wú)垠。鄱陽(yáng)張公，朝野榮