2023-2024學年山東省日照市初中語文九年級下冊期末提升預測題

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年九年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列加點字注音完全正確的一項是（

）A．狡黠（xiá）

詰難（jiè）

傅彩（fù）

闡證（chǎn）B．要訣（jué）

怡情（yí）

藻飾（zǎo）

咀嚼（jiáo）C．滯礙（zhì）

矯飾（jiáo）

羨慕（xiàn）

涉獵（shè）D．倫理（lún）

蒸餾（liú）

疵品（cī）

聰穎（yǐng）2、下列詞語書寫全都正確的一項是（

）A．含蓄

殘戚

諺語

雕刻B．歸納

掙扎

淚痕

寂寥C．擒住

絞死

塑相

晝夜D．傾刻

菩薩

心境

附麗3、下列句中加點成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．正是清風送爽之時，那樂聲穿林渡水而來，自然使人心曠神怡。B．他的回答很簡單，既不夸大，也非故意輕描淡寫。C．一場春雨過后，校園里的柳樹冒出一片新綠，栩栩如生，讓人不覺而生盎然之感。D．每一個信手拈來的從容，莫不來自厚積薄發(fā)的沉淀。4、下列語句中沒有語病的一項是（

）A．“2018俄羅斯世界杯”引發(fā)了一場足球熱，據(jù)統(tǒng)計，大約三分之一左右的年輕人希望親臨現(xiàn)場觀看世界杯。B．通過紀念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場景。C．電影《芳華》勾起了一代人的回憶，是因為他們懷念那個時代的原因。D．中美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于中美兩國經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于世界經(jīng)濟穩(wěn)步回升。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、《朝天子·詠喇叭》中形象寫出宦官欺壓百姓，把老百姓搜刮得傾家蕩產(chǎn)的句子是:_____________，_______________，___________________！二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀《魚我所欲也》，完成各題。魚我所欲也《孟子》魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者?！炯住糠仟氋t者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！【乙】為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（

）A．舍生而取義

難舍難分

同舍生皆被綺繡

屋舍儼然B．何不為也

俱為一體

中軒敞者為艙

鮮為人知C．得之則生

安得廣廈千萬間

賣炭得錢何所營

各得其所D．行道之人

何陋之有

況才之過于余者乎

不毛之地2．下列對文中畫線句的翻譯和理解，不正確的一項是(

)

【甲】非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

翻譯：不僅賢者有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失（它）罷了。

理解：這句話表明人人都有惻隱之心，而圣賢之人的修養(yǎng)是能保持這種善良的本性不喪失。

【乙】為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？

翻譯：是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？

理解：這句話對“不辯禮義”而接受厚祿的人的心理作了幾種推測，這樣的做法，與他們之前“鄉(xiāng)為身死而不受”的態(tài)度相差甚遠。

3．閱讀鏈接材料，說說孟子在《魚我所欲也》中所論述的觀點在錢金玉身上是如何體現(xiàn)的。

【鏈接材料】錢金玉官松江千總，性剛果，尚廉節(jié)。道光壬寅鴉片釁起，錢方假歸省親，聞訊，即束裝起行。其親友尼①之曰：“軍事方急，禍福不可知。君方在假，上官又未有文檄趣②君往，何急急為？”錢不聽。既至吳淞，從守西炮臺，與部卒同飲食臥起，以力戰(zhàn)相勖③。及東炮臺陷，彈丸咸集于西炮臺。錢奮勇督戰(zhàn)，喋血數(shù)小時，左臂中三彈，曾不少卻。其近卒泣陳：“公有老母在，不可死?！毙χx曰：“焉有食國之祿而逃其難者乎？幸勿為吾母慮也！”未幾，中彈而亡。

注：①尼：阻止。②趣（cù）：同“促”，催促。③勖（xù）：勉勵。

答：

四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下文，完成后面小題眾神尉天驄①燈下翻看相簿中變黃了的故鄉(xiāng)的風景，竟然浮現(xiàn)了伯父的影子。②伯父二十八歲就過世了，那時我還沒出生。但他卻一直以老人的溫煦生活在我的記憶里，因為差不多從我四歲走的年歲，伯父的名字就跟我的腳步結(jié)合在一起了。③每當別人看到我這稀有的姓氏，就會問起伯父的名字。隨著我的回答，我便會從那些陌生人那里得到一番親切的關心。④母親說，在伯父念中學的那段日子，村子里的生活特別艱苦。那時候，老村長隔不了幾天就被吊在榆樹上，只因收不齊軍隊要的糧草。到了青黃不接的日子，村里人沒有足夠的東西吃，也找不到活干，每天就三三五五地睜著無神的大眼，坐在墻角邊曬太陽。伯父跟同學放假回到鄉(xiāng)下，面對那些村人，就慫恿大家聯(lián)合辦一座小工廠。雖然那座工廠簡陋到不能再簡陋了，但大家總有了一個可以出力的地方。有了工作，稀粥有得喝了，窩窩頭有得吃了。也不必愁下田的種子了。我出生時伯父已經(jīng)去世，工廠也毀于兵火，但他和他朋友的名字，一直在鄉(xiāng)間流傳著。⑤以往，我想不透幾個二十多歲的小伙子所做的一點小事有何紀念價值，因為那時我實在并不真的了解自己的故鄉(xiāng)。更不要說青黃不接的日子了。⑥現(xiàn)在想想，我的故鄉(xiāng)實在是一個很落后的地方。那里所有的，除了照片上所看到那一排灰暗的枯樹，在我的記憶里似乎就只是成年的風沙和不斷的兵荒了。以往在學校寫作文的時候，一提起故鄉(xiāng)，總把它寫成世界上最溫暖的地方。隨著年歲的長大，才漸漸體會到那些溫暖的事物后面，實際上都埋藏著無數(shù)的凄楚。當我回想起一家人共用一盆水洗臉，到晚上再用這剩下的水洗腳的情況，故鄉(xiāng)的一切便給我一種與前不同的感覺。在那里，一走進村莊，就可以看到一些陶土的水缸，缸上放著一個籮筐，筐底下鋪著一層厚厚的稻草，而一層層的黃土便在草上堆成一個水洼。人們就把水注到洼里：于是一滴一滴的黃泥水就透過籮筐滴到缸里去。后來到城里念書，每次念到“更漏殘”一類的句子，我就會想起那些黃泥水滴到缸里的聲音。這幅景象，“大觀園”里的人是永遠不會懂的。因為他們根本用不著從帶有潟味的黃土中去濾制苦澀的小鹽。小時候，每次經(jīng)過那些水缸，總會頑皮地把水洼的水注滿，用舌頭去舔那種咸味。但從來沒有深思過那種日子到底是什么樣子，就好像以“榆錢”當飯的日子所留給我的印象，只不過是爬上大榆樹的興奮而已。⑦我不懂得故鄉(xiāng)，所以就不懂得在那種沒有人關懷的年代，幾個少年憑著純真和不忍之心所做的一點小事，對那些掙扎在生活邊緣的人，有著那么深厚的意義了。⑧從這些地方，我想起了中國鄉(xiāng)間所信奉的一些神。據(jù)調(diào)查，僅僅在臺北的萬華一代，人們信奉的神就有十幾種之多。這些神嚴格來說都不是屬于宗教的，他們只是某某年代的人，因為在某些地方做了些事，那里的人由于感激便一代一代紀念下去，久而久之，變成了那個地方的守護神。如果我們想到，連京戲《法門寺》中的劉瑾，人們都不曾忘記他做的唯一善事，也許就不會奇怪民間的神那么多了。由此看來，那位香火最盛的媽祖，可能并不是一位呼風喚雨、屢現(xiàn)神跡的傳奇人物；她應該是一位抱著純真和不忍之心，在挨餓的和患著烏腳病的漁民鹽民中奔波服務的少女吧！因為只有把人的意義擴大出來的，才是人們永遠紀念不已的神。這也許就是中國人土生土長的信仰吧?、峋蛻{著這種意識，在那些貧瘠的鄉(xiāng)村里，很多人雖然沒有念過多少書，卻在那塊土地上植下了他們的信仰，一代一代地在掙扎中生活下去，用血汗和眼淚培育出他們的果實。但也有很多人不是這樣，由于他們將生活游離于自己所生長的土地上，所以便漸漸地失去了這種信仰。因此，他們便常常抱怨自己生不逢時，責怪這個世界沒有什么可以讓自己去做的事，于是不自覺地便流露出“不才明主棄，多病故人疏”一類的感傷。在這種感傷之中，他們雖然夢想著自己的生命有開花的一天，卻不知如何播下自己的種子：即使從很小的時候，便有計劃地留下自己的照片，保存用過的物品，以便長大成名之后，好送到博物館去，結(jié)果也不一定能達到目標。想到這些，我好像漸漸懂得我的伯父和他那些朋友的故事了。（節(jié)選自《歲月》，有改動）1．對于伯父和他朋友的故事，“我”經(jīng)歷了從“想不透”到“懂得”的心理變化過程。閱讀文章，補全內(nèi)容，理清文章脈絡。

起先：__________，“我”對此“想不透”。

然后：回憶故鄉(xiāng)的點滴，使“我”明白了伯父等人行為的意義。

接著：思考中國鄉(xiāng)間神靈眾多的原因，使“我”理解了_____________。

最終：__________，“我”真正懂得了伯父和他朋友們的故事。

2．結(jié)合語境，回答問題。

（1）伯父跟同學放假回到鄉(xiāng)下，面對那些村人，就慫恿大家聯(lián)合辦一座小工廠。

句中“慫恿”一詞如何理解？

（2）小時候，每次經(jīng)過那些水缸，總會頑皮地把水洼的水注滿，用舌頭去舔那種咸味。自選角度加以賞析。

3．文章第⑥段，作者將寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯替換，簡析其作用。

4．通讀全文，從文章思想主旨角度，探究標題“眾神”的意蘊。五、詩歌鑒賞（共5分）漁家傲宋·范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千峰里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不麻，將軍白發(fā)征夫淚。1．千嶂里，長煙落日孤城閉描寫了什么景？有何作用？

2．全詞表達了作者怎樣的思想感情？六、語言表達（共10分）【漢字書法的處世之道】

人生是一部書法，有人是方正、平直的楷書，有人是圓融、得體