2023-2024學(xué)年福建省武夷山市初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期末通關(guān)預(yù)測(cè)題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．坍塌（tān）

腐爛（fǔ）

困厄（è）

可望而不可即（jí）B．稍遜（xùn）

麾下（huī）

窗欞（líng）

鍥而不舍（qì）C．寬宥（yòu）

矗立（chù）

窄窄（zhǎi）

抽絲剝繭（bō）D．承蜩（tiáo）

駢進(jìn)（pián）

驚駭（hài）

紅裝素裹（guǒ）2、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）A．庖官

逞辯

誆騙

面面斯覷B．玄虛

藻飾

隱藏

根深蒂固C．發(fā)窘

拮據(jù)

嘻鬧

十拿九穩(wěn)D．蕭索

鄙夷

納鑿

無(wú)與倫比3、下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．廣西最牛的三個(gè)火車站分別是南寧東站、桂林北站、柳州站，個(gè)個(gè)如雷貫耳。B．兩千多年來(lái)，都江堰發(fā)揮著巨大的功用，使成都成為沃野千里的“天府之國(guó)”。C．因受持續(xù)強(qiáng)降雨影響，一些地市內(nèi)澇嚴(yán)重，出現(xiàn)了水泄不通的局面。D．劉備思賢若渴，用自己的誠(chéng)心打動(dòng)了諸葛亮，最終在亂世之中成就一番事業(yè)。4、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．在經(jīng)典誦讀比賽的舞臺(tái)上，動(dòng)情的朗誦和變換的舞臺(tái)背景讓人目不暇接。B．通過(guò)開展“全國(guó)文明城市”創(chuàng)建活動(dòng)，我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。C．這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)愛(ài)心。D．王老師耐心地糾正并指出了我課堂作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓我受益匪淺。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、古詩(shī)文默寫。

（1）___，湘水無(wú)情吊豈知。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

（2）因思杜陵夢(mèng)，__________。（溫庭筠《商山早行》）

（3）政治失意，仕途受阻，成為文人墨客千古不絕的浩嘆。但總有一些人，兼濟(jì)天下的使命感并沒(méi)有消磨于壯志難酬的扼腕之中，反倒是一種豁達(dá)的情懷躍然紙上。李白被排擠出朝堂時(shí)，在《行路難》中高歌出“_______，_____”的豁達(dá)堅(jiān)定；劉禹錫長(zhǎng)期被貶謫在外，面對(duì)白居易的同情不平，在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中吟出“___，____”的豁達(dá)淡然；蘇軾一生宦海浮沉，數(shù)次被貶，仍在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了“___，__”的美好愿望。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）文言文閱讀

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！跋麓?，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保ü?jié)選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】是夕，天宇開霽①，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥②策杖并湖③而行。出雷峰度南屏濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆④非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。（節(jié)選自張岱《西湖夢(mèng)尋》）

[注]①霽：雨過(guò)天晴。②參廖、辨才：人名。③并湖：沿湖。④殆：大概。

1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

（1）湖中人鳥聲俱絕(

)

（2）上下一白(

)

（3）自普寧凡經(jīng)佛寺十五(

)

（4）謁辨才于朝音堂(

)

2．給文中畫線句子斷句。

出雷峰度南屏濯足于惠因澗

3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

（1）余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

（2）是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。

4．下列句子表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。B．【乙】文作者通過(guò)對(duì)景物的細(xì)致觀察與描繪，創(chuàng)造出一幅清幽的畫卷C．【乙】文猶如一幅月夜郊游圖。筆觸清新，為我們勾勒出月朗、夜深、林幽、人靜的意境，增添了月夜的靜謐氣氛。D．【甲】文作者以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，畫龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。5．甲乙兩文中，“_____”“_____”表明游覽時(shí)間都在晚上，“______”“______”直接表明環(huán)境都很幽寂。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下文，回答問(wèn)題。那些生命中的過(guò)客張曉風(fēng)有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，在整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師——我連她的臉都記不起來(lái)了，但好像覺(jué)得她是很美的，也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過(guò)我們些什么，我完全沒(méi)有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說(shuō)：“這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰(shuí)會(huì)？”我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)?！蔽伊⒖炭鞓?lè)得有如肋下生翅一般——我生平似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。那以后，我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師為多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我忽然間長(zhǎng)大了。如果她不會(huì)寫“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。有一次，我到一家米店去?！澳忝魈炷馨衙姿偷轿覀兊臓I(yíng)地嗎？”“能?！蹦莻€(gè)胖女人說(shuō)?！拔乙呀?jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說(shuō)，“我們又有什么證據(jù)呢？”“?。　彼@叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見(jiàn)一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！彼f(shuō)“不敢”兩字的時(shí)候，那張敬畏的臉使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)，還是“舉頭三尺即有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)。但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的惡人，就會(huì)想起她，為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢？對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不清了。倒是記得那細(xì)瘦矮小貌不驚人的代數(shù)老師。那年七月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，只覺(jué)整個(gè)人生都搖晃起來(lái)，無(wú)憂的歲月至此便渺茫了，誰(shuí)能預(yù)測(cè)自己在考場(chǎng)后的人生？想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒(méi)有表情的臉竟會(huì)奔波過(guò)兩個(gè)城市而在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。接著，他蹲在泥地上，揀了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。那天，很不幸的，行列式?jīng)]有考。而那以后，我再?zèng)]有碰見(jiàn)過(guò)他，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。事隔十多年，數(shù)學(xué)老師的姓名與模樣，我已忘卻了。代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得國(guó)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚，但他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過(guò)美麗的人行道，但沒(méi)有人駐足望他一眼。我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。那個(gè)人是誰(shuí)？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒(méi)有看到我，我們只不過(guò)是路人。但他的痛苦卻盤據(jù)了我的心，他的無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情，為什么我有權(quán)漠視他的痛苦？我何以懷著那么可恥的自尊？我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)-—如果我們一度錯(cuò)過(guò)，那陌生人的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。（選自《最文摘》2018年第4輯，有改動(dòng)）1．請(qǐng)閱讀全文，完成下列表格。文章敘述的事件對(duì)“我”得影響①__________________________激發(fā)“我”的自信米店的胖女人保證把米送到營(yíng)地②___________________③________________________讓“我”難忘“我”沒(méi)有幫助衣衫襤褸的中年人讓“我”自責(zé)

2．請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子。

他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，在整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。

3．下面這個(gè)句子寫出了“她”怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

“?。　彼@叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見(jiàn)一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！?/p>

4．文章寫到“他們的臉卻恒常浮著”“就會(huì)想起她”“記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚”“那陌生人的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾”，而《我的叔叔于勒》結(jié)尾寫道“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他（于勒）”，同樣是對(duì)待他人，請(qǐng)問(wèn)兩文作者為什么會(huì)有截然不同的態(tài)度？五、詩(shī)歌鑒賞（共5分）古詩(shī)詞閱讀水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。1．從蘇詩(shī)的詞前小序和杜詩(shī)之詩(shī)題可以看出兩詩(shī)的主題都表現(xiàn)了________之情。

2．“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！焙汀奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。”都是月夜感懷的名句，歷來(lái)被