師德師風演講稿(集合15篇)

第頁師德師風演講稿(集合15篇)師德師風演講稿1

各位老師：

大家好!

世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您或許會驚異地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教化孩子?！崩蠋煈?yīng)用自己博大的愛去暖和每一位學生。老師只有酷愛學生、敬重學生，才能去細心地培育學生，只有愛得深，才能更仔細、更耐性、更細心地對學生進行教化?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。我認為老師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的須要、教化的須要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我簇新、新奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和朝氣;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教化事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個老師全部的華蜜和歡樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。今日，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標準、新要求，我們應(yīng)當進一步加強師德修養(yǎng)。

首先，我們要自覺創(chuàng)建老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與華蜜。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的“敬重”時，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激烈人心的華蜜?假如找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的摯友、育人中的伙伴。只有這樣，樸實而平凡的老師生活才會變得充溢才智與人格的挑戰(zhàn)，每天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是老師獨有的享受。也只有這樣，老師職業(yè)才能真正成為令人艷羨和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè)。

其次，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。老師也是真實生活情境的個體，在那些困難而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的推斷很難。但只有這樣的真實經(jīng)驗，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)驗中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。

第三，我們要堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。老師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神養(yǎng)分的植入。

為了我校的將來，我們應(yīng)當堅持志向，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時間，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢，感謝大家

師德師風演講稿2

小時候，我最欽佩的人是老師。在我眼中，老師是學問的使者，愛的化身。那是上小學時的一次大掃除，我爬上花壇搬磚頭，一不當心，磚塊掉下來，砸傷了我的腳趾頭，疼得我眼淚直淌。我的班主任老師連忙找來酒精為我消毒，當心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭，說：“還疼嗎”望著老師那心疼的眼神，一種華蜜感涌上我的心頭。那時，我就在想，將來，我也要做一個好老師，去關(guān)愛每一個孩子。

今日，我最終得償所愿，當上了一名人民老師。這時，我才深深地體會到，當一名老師，不簡單；當一名好老師，更不簡單。這意味著你將無私地付出許多，許多。

記得剛走上講臺的那一刻，我的心中躊躇滿志?？墒牵瑤滋熘?，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個個歪歪扭扭的字，一個個鮮紅的叉；課堂上，做小動作的，打瞌睡的，小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子，一道簡潔的算術(shù)題，給他講幾遍他還是做不好時，我最終火冒三丈而大聲訓斥他：“你怎么這么笨啊！”然而我卻忽視了這一句訓斥會給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過了幾天，語文老師遞給我一個作文本，是那個“差生”的，還是歪歪扭扭的字：xx老師，我想對代您說，請您不要再罵我笨了，好嗎？

我不是不想把題做好，可我一看您生氣，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再罵我……”看著看著，我的心顫抖了。我不禁捫心自問：你不是要立志做酷愛學生的好老師嗎可你的愛心哪去了于是，每當孩子淘氣時，退步時，違紀時，我總是告知自己：對孩子多一分理解，少一分責怪，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。

這世界有很多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而漂亮。母愛是宏大的，師愛是無私的。作為孩子，多么想同時擁有這宏大的母愛與無私的師愛呀！我曾教過的一個學生在作文中這樣寫道：“媽媽，我覺得您不愛我，您究竟是不是我的媽媽”或許，你會指責這位母親，對孩子是如此不負責任?？墒牵褪沁@位母親，卻贏得了多數(shù)學生對她的敬重和愛戴。她，就是我們學校的xxxx老師。每天早晨，她總是來不及囑咐兒子就匆忙走進教室，起先輔導(dǎo)，學生已記不得有多少個靜靜的下午。兒子從宿舍走到操場，又從操場走到宿舍，眼巴巴地望著媽媽的教室，希望她早點回家。可是xx老師仍在教室工作，早已忘了兒子在等她。對學生，她總是一遍又一遍地耐性地講，可兒子一問她，她總是推說太忙又回到學生身邊。為此，xx老師常常滿懷愧疚。是的，xx老師面對學生，是一位好老師；可是面對兒子，她可能不是一位好母親。她的心中，時刻裝著的是學生。這就是我們的老師。她把一顆愛心獻給了學生，把一腔熱血奉獻給了教化事業(yè)。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，暖和了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深化骨髓的甜蜜。當你專心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束漂亮的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲嘹亮的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的華蜜、驕傲。那么，我們有什么理由不酷愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學生呢那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間翱翔。

師德師風演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教化。”巴特爾也說“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能醒悟;老師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！边@就是愛，有愛才有教化，因為愛才崇高，無私地愛，是教化的魂!我這天演講的題目就是是――《只要心中有愛》!

XX年的秋天，由于教化資源的不足，我在開學近一個月后才來到了梁營小學，出任五年級的班主任兼語文老師。在這以前，這個班沒有固定的老師，當我走進教室的時候，發(fā)覺地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣揚標語，晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖，那幾個坐在桌子上的，斜著眼看我的男生。這就是我接班時的大體狀況。一年后我送他們上六年級時，這個班是全校自主管理的樣板班級。

我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受!在我的班上，有個孩子特性特性強。有一天中午我正在吃飯，幾個學生慌驚慌張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿個凳子剛要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個女生嚇得緊緊拉著我，大喊：老師!老師！我強忍住痛漸漸地站起來問他們：“還打嗎?”兩個孩子低下了頭。事后，我分別給他們做工作，給他們講沖動的后果，寬容的重要。有一天，梁林坡怯怯的問我：“老師，你會不會恨我?”“怎樣會呢!”我們笑了，多么簡潔的孩子啊!

班里有個孩子叫王強，學習較差。每次當我想接近他時，他總是很慌亂的躲開。在課余時間，他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩?？粗碱^那與年齡不相稱的悲傷，我真為他難受。我向他同村的同學打聽他的狀況，才明白他的家庭狀況很特別，爸爸是個殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保牽強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫忙他時，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個狀況，我對這個孩子有了更多的心疼和關(guān)愛。利用休息的時間，我到他家里找到了他的爸爸，告知他孩子在學校的狀況，那個看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對我說，原來準備小學畢業(yè)就不讓孩子上學了，此刻看自我的這種看法對孩子來說真不公允啊，就沖你一個老師這么把他當回事，我再苦再難都讓他上……

回到學校，我起先有意識的在班級講學問變更命運，講命運在自我手里的故事，講同學之間真誠真愛的力氣，暗中交待幾個班干部在平常多與他閑聊，多幫他復(fù)習，同時我自我出錢為他購買了整套的練習冊，創(chuàng)新作文等書籍。功夫不負有心人，這個孩子慢慢的不再封閉自我了，學習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進入班級前五名，班級的其他同學也在這充溢愛的群眾中變得成熟了。校院里，有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū)，有主動清理打掃的校內(nèi)美容師;教室里，有主動幫忙同學的學習互助員。整個班級洋溢著的是團結(jié)，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經(jīng)起先生根，發(fā)芽，這莫非不是愛的力氣嗎?

生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教化孩子的同時也教化了自我。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和摯友的人間真愛!

有人說，家有三斗糧，不做孩子王，那是因為我們老師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，一般。我們有時也會有埋怨，但是一走進教室，一走上講臺我們卻一如既往的精神飽滿。是的，和孩子們在一齊，我們干的是充溢青春活力的事業(yè)，我們將恒久青春煥發(fā)。早晨，一聲聲“老師您早”那充溢童稚的問候，帶給我們一天的歡樂和朝氣，傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的期望之光。有一位詩人這樣說過：假如你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;假如你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;假如你種下的是自我的一顆心，收獲的必需是一輪火紅的太陽。

是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的傲慢，作為一名小學老師，我深感自我職責的重大，工作的艱辛，在以后的教化工作中，我要多多向有閱歷的老師尋求育人的良方，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，熬煉自我的各種潛力。用自我的真誠去澆灌祖國的花朵，用自我的真愛給孩子們支持起一片華蜜的藍天。

我的演講完畢，感謝大家!

師德師風演講稿4

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設(shè)培育合格的人才，培育德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在老師。”教化的目標是“德才并重，以德為主”。詳細的歸位，就是依靠自我良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。

所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名老師就就應(yīng)現(xiàn)身說法、以身示范，培育自我良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教化目的。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正相識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自我的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份勝利。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。

老師的素養(yǎng)干脆影響著學生的學風和學校的校風，老師的形象干脆關(guān)系著學生素養(yǎng)的培育。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。老師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

所以，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”信任合格的老師才能塑造出合格的學生。

作為一名老師，仔細學習“三個代表”重要思想，以高度的政治職責和崇高的歷史使命感，發(fā)揚優(yōu)良師風，弘揚崇高師德。加強師德建設(shè)，提升自身素養(yǎng)。老師的職責是教化學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。

教化是心靈與心靈的溝通，對學生道德紀律的實施須要借助的是老師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于老師的師德，老師的人格力氣。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。作為老師，我們不求功名富貴，不求揚名史冊，只求在三尺講臺靜默奉獻自我的一生。這就是我，一個剛剛步入教壇的青年老師的人生定位?；乜醋哌^的路，雖沒留下可歌可泣的動人事跡，卻留下“粉塵撲面，無私奉獻”一串串跋涉的腳印，盡管腳步艱辛，但我仍要大聲說：我愛教書這一行，我愛老師這職業(yè)。三尺講臺，三寸筆，三寸舌，三千桃李;十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁!

師德師風演講稿5

或許蔚藍的天空是你心中的一道風景，或許嘹亮的鳥鳴聲是你心中的一道風景，又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風景。可是，對我而言最美的一道風景是每一位老師無私奉獻的身影。

有這么一位老師被這么評價——“為了孩子四處奔跑，眼角有了皺紋，雙手不再細膩，但是她把愛與暖和帶進了農(nóng)村學校，她是讓全國人民敬重的“80后最美鄉(xiāng)村女校長”—李靈。

20xx年李靈高校畢業(yè)。她回家后看到有大量留守兒童輟學在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學的念頭。在父母和親朋的支持下，她拿出家里20多萬元的積蓄辦起了希望小學。在學校，她是校長兼思品老師。在她的辛勤操勞下，7年來學校不斷擴大，學生人數(shù)達到300多人。由于學校學生的學費全免，李靈已經(jīng)欠了8萬元的外債，已無力購買教輔資料和課外讀物。她為了能夠讓孩子們能坐在寬敞的圖書室里看書閱讀，李靈趁著暑假，向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，頂?shù)牧胰?，沿街拿著秤一斤斤地回收舊書本，用一滴滴汗水載回了孩子們的“精神食糧”。其實，在我們的老師隊伍中，又何止一個“李靈”呢？在祖國的教化事業(yè)最前線，多少老師正在孜孜不倦地奉獻著，他們?yōu)榱藢W生們的將來不辭勞苦。不分晝夜的批改積累如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補差，他們是這樣的關(guān)切愛惜著學生們，甚至為了和學生在一起而疏忽了自己的年邁的父母和幼小的孩子。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……老師就是學生人生道路上的指明燈，點亮自己成就學生的將來。這是多么讓人為之動容的場景。

當20xx年我懷著無限的向往踏上教化這方熱土時，我覺得我仿佛走進了生命中最絢麗的時刻。我堅信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在老師愛的沐浴下長成參天大樹。正因如此，雖累，卻樂在其中。我們應(yīng)當以身邊“最美老師”為榜樣，學習他們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習他們愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品行，學習他們對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的看法，在平凡的崗位上，貢獻出自我的光和熱，為自我的老師生涯書寫漂亮的華章！

師德師風演講稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!當我站在這里和大家表明我的心情時，我坦白的說：“在我語言文字頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為準確的詞語來概括我今日的演講，經(jīng)過反復(fù)考慮：我只能把我的講稿取名為”追求“!同時表明我的渴望!

我由一名代課老師成長成為今日的我，是我人生的一大轉(zhuǎn)折!

在20xx年8月，我懷著無比激烈的心情，由新坡小學來到了中心校，從那一刻起，我真正領(lǐng)會到我進入了老師隊伍高手如云的行列，我實感自己力不從心，但是，在很多老師年輕有為、精明強干、團結(jié)進取、熱忱溝通……的幫助下，我最終找到一點感覺，他們的作為，無不給我留下了深刻的印象!

20xx年9月，我?guī)е活w赤誠的心踏上了輪教的隊伍，來到了漂亮的三合小學，在這個全新的環(huán)境里，又一次讓我深深的感受到老師們身上那種珍貴的精神!正是他們的熱忱，讓我又一次感受到了家的溫馨;正是因為他們團結(jié)協(xié)作的精神，讓我感受到了集體的力氣。雖然他們年紀稍大，但他們執(zhí)著的追求，豐富的閱歷，不屈的精神，給我增加了一股向上的沖勁!我虛心地向老老師們學習，很快地適應(yīng)新的環(huán)境，通過和許多聰慧、可愛、純樸的學生接觸，又和很有閱歷的老老師們溝通，我感覺收獲很大，更重要的是：我也接受了一個全新的教化!

在這個上下一心，團結(jié)向上，共同進取的集體里，我得到了他們的關(guān)切和激勵，使我能在輕松開心的環(huán)境里工作，為了讓我在今后的教學工作中，更加適應(yīng)時代的要求，領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我到了縣城聽課。一節(jié)節(jié)精彩老師的講課，使我受益匪淺。他們真正的讓我懂得了什么叫”合作“;什么叫”民主“;什么叫”特性“;什么叫”創(chuàng)新“……是啊，作為老師，把

課上好是我們每個老師義不容辭的責任和義務(wù)，對于我這樣年紀的老師而言，要取得令人滿足的教學效果，我必需付出比其他老師更多的時間和精力，但是，因為有了老師們的關(guān)切和激勵，才讓我的教學成果取得了事半功倍的效果。

俗話說：《教書、育人》是老師的天職，它們就象一對密不行分的孿生姐妹。的確，在這里教書和學習，不但給我的頭腦充溢了很多新學問，而且，我的心靈也得到了進一步凈化!老老師們那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為我感動!

我們都知道：老師不肯定是偉人，不能象偉人一樣成為人們偶像，受人崇拜;老師不肯定是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;我們更明白，老師很難成為明星，不能象明星一樣戴著漂亮的光環(huán);變成人們追逐的對象……相比之下，老師所做的一切，是那么平凡、那么一般、那么鎖碎!但是，我們?nèi)耘f是如此執(zhí)著：當那下班的鈴聲敲響時，好象那就是正常的下課鈴聲一樣，老師們?nèi)耘f寄扶在桌上，各自忙著自己的工作，有的仔細批改作業(yè)，有的接著輔導(dǎo)學生……有的老師甚至常常加班到晚上了9點、10點還沒有回家!就說覃克壯老師吧，已是接近退休年齡，滿頭銀發(fā)，每天從趕到三合小學上課，繞了半個大才，可他從不遲到。象他這樣的年紀還擔當兩個主科，四年級數(shù)學和一年級語文，每周28節(jié)課，可他毫無怨言。歐愛姣老師還有三年就退休了，在她幾十年的教書生涯中，所任科目教學成果始名列前茅。原委是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是老師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!所以我們要有不斷的追求，才能與時俱進，古人云：”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！拔沂冀K沒有遺忘我在中學的班主任對我的寄語，那是：”勤奮，進取，不斷的追求，你就總有勝利的一天!“大家都知道一句名言：那就是”浪花永不凋萎的秘訣，是因為恒久追求擔心閑的生活“。今日我建議：讓我們也留下16字宣言：這就是”熱忱工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌!“

我們要活到老就學到老，”追求“!永無止境!”奮斗“永無窮期!我們堅信，在科學發(fā)展觀的指引下，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會同仁的支持下，通過我們大家的共同努力，我們肯定能創(chuàng)建出屬于自己的舞臺，讓夕陽恒久絢麗!更加漂亮!

師德師風演講稿7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今日能夠與各位同仁一起溝通，我感到特別的興奮。我要演講的題目是“愛與責任撐起的天空”!

自從參與“工作就是責任”動員大會和學校組織的系列學習活動，使我開闊了眼界，加深了思想相識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。使我明確了工作中要把堅持以學生為本，作為工作的動身點和落腳點，落實到詳細工作中，就是要始終把廣闊學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，對學生負責，對學校負責，對家長負責?！柏熑问且环N與生俱來的使命，切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完備呈現(xiàn)自身的實力和價值”。責任是一種使命，也是一種榮譽，更是人格的呈現(xiàn)，是全部老師應(yīng)至少具備的工作理念。

作為老師的我們從事的是培育人、塑造人的職業(yè)。假如在我們工作中不負責任，沒能使自己的學生成人、成材，這不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更是危害了國家和社會。因此我們必需負責任地工作，專心去愛惜、去培育自己的學生。良好的聽課習慣、作業(yè)習慣、書寫習慣、讀書習慣、路隊、紀律、衛(wèi)生等常規(guī)習慣的養(yǎng)成，以及孩子們?nèi)粘５纳钍聞?wù)處理工作，這些無不得付出愛心與真心，這樣才能讓孩子們買你的帳，從而順當圓滿的完成各項教化教學工作。為把他們培育成將來的棟梁之才打好堅實的基礎(chǔ)，我是這樣做的：

1、注意言行，嚴以律己

在孩子們眼中，老師是最可值得信任的人，也是一個完備無缺的人，孩子能從老師身上看到無私奉獻、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個體的情感、性格、脾氣、習慣如何，都要樹立好的老師形象，始終保持一顆主動向上的心態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴于律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時撿起廢紙贓物，主動跟孩子打招呼。久而久之孩子就會跟著老師一起做了。對于我們班的孩子，父母來京打工的多，都沒什么文化，孩子讀書習慣很難培育，因此我常常給孩子講故事，“老師昨天又讀了一個故事，想不想聽啊?”孩子當然很喜愛聽故事了。過了幾天，就有同學拿著他新買的書讓我看“老師你看，我也買故事書了”?！澳悄憬袢战o大家講個故事吧”……我就利用早讀時間讓學生講故事，講完就表揚，“你看誰誰買了本新書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒啊!我們應(yīng)當都向他學習，你們說對吧?”這樣時間長了就把全班讀書的熱忱提高了。

2、潛心學習、提高修養(yǎng)

工作越久，越覺得自己學問的匱乏，所以在今后我必需加強學習，多讀書，多思索，多寫作，不斷給自己“充電”，才能提高自身的素養(yǎng)和言教水平，讓自己在孩子們面前更有勸服力。

3、專心工作，持之以恒

蕓蕓眾生中，我很幸運能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩春游青的田園，一同拾擷滿野的芳香……給予他們無私的愛和關(guān)懷。在今后的工作中，我將一如既往，做到“細心照料每一個孩子，細心捕獲每一個教化契機，專心完成每一項任務(wù)?！币惨獣r刻警示自己，工作就是責任!

師德師風演講稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我是xx學校的xxx，很榮幸能有機會參與這一次的“師德師風演講”競賽！

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教化?！卑吞貭栆舱f“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能醒悟；老師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教化，因為愛才崇高，無私地愛，是教化的魂！

我今日演講的題目是——《因為有愛》！

懷著對神圣的教化事業(yè)的熱切憧憬，為了朝拜遠方那純凈的圣地，我義無反顧地選擇了老師這一職業(yè)，當我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求學問的眼睛，面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候，我才發(fā)覺，當好一名老師，僅僅有著能傳授給學生的學問，僅僅有著為教化獻身的熱忱是遠遠不夠的——那一雙雙渴求學問的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，是一塊塊須要用愛來澆灌的苗圃，是一片片須要用愛來培育的花園啊！

而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？剛投身教化的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。

是他，是她，更是他，為我的迷惑點亮了一盞光明的航燈！

大家肯定記得，xx區(qū)有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當經(jīng)過一個小區(qū)大門時，里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學生沖過來，15米，10米，9米，8米——在這一觸即發(fā)的時刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學生，自己卻——被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了老師的愛——老師的愛，是宏大的！

在我們學校，都知道這么一件事，x（1）班的xxx同學患了骨膜炎，上學放學都須要有人背著，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學校這段路程兩個老人還可以漸漸把她送到車上，陪伴她坐車到校，可五（1）班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任x老師知道后，對老人說：“爺爺奶奶，你們把小xx送到校門口就行了，背她上樓的事就交給我吧！”三個月的風風雨雨，近百天的迎來送往。x老師靜默地接，靜默地送，直到小xx的父母從上?；氐缴钲冢迅兄x的錦旗送到學校的時候，我們才知道這件事。當校長叫來x老師和家長見面時，她安靜地說：“這是一件小事，卻得到了家長那么多真誠的感謝，作為一名老師，是誰都會這么做的。”x老師用她那靜默地行動，為我們詮釋了老師的愛——老師的愛，是真誠的！

曾記得，辦公室里的促膝談心；曾記得，教室里的諄諄訓誨；曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈——老師的愛，無處不在！

哪里有教化，哪里就有愛！

這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無處不在的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長了！“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教化孩子?！蔽抑懒酥挥锌釔蹖W生、敬重學生，才能去細心地培育學生；我學會了用自己博大的愛去暖和每一位學生；只有愛得深，才能更仔細、更耐性、更細心地對學生進行教化?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻；我明白了老師對學生的愛，不是出自個人的喜好，而是出自社會的須要、教化的須要。

感謝大家！

師德師風演講稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們好：

從走出高校校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的老師，這兩年來也始終為之探究努力著。

什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師呢?有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的學問，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄。

可我認為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不酷愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教化。

”酷愛學生，不僅是一名老師人品、學識、情感與親和力的呈現(xiàn)，事實上更多的是傾注了我們老師對祖國、對人類、對將來的酷愛。

因為有愛，我們才有耐性;因為有愛，我們才會關(guān)切;因為有愛，我們才和同學貼心。

愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，事實上是我們老師最大的樂趣。

但是老師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。

“愛”要一視同仁。

學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的才智和熱忱，有一樣被愛惜的權(quán)利，我們應(yīng)當用一樣的心去關(guān)愛他們。

“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。

這點上咱們學校好多老老師為我們樹立了榜樣，指明白方向。

她們疼自己的學生嗎?疼。

有的老師帶生病的學生回自己家照看;有的老師常常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。

她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是特別嚴格的，不放過一點小錯誤，剛好進行教化，以促其不斷進步，這才是善愛。

“愛”要以理解，敬重，信任為基礎(chǔ)。

同等，民主，理解，敬重，信任會使我們更簡單走進學生的心，更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。

我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而費盡心機;曾為學生的不理解而心酸流淚。

我遲疑過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。

但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成果進步時;當生病時看到學生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們傲慢的談起“我們老班……”時;當經(jīng)過自己和同學們努力班級取得成果時，一種感動和驕傲就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。

這時我又燃起了工作的熱忱，又充溢了事業(yè)的執(zhí)著。

我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)恒久也不能夠轟轟烈烈，震天動地，但我的工作充溢著希望，確定著將來，所以我會始終堅持專心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位都是教化工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)建美妙的將來。

小學師德師風演講稿2敬愛的同事們：下午好！

我踏過數(shù)次教室的講臺，今日站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。

記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艱難而漫長的育人之旅。

幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加酷愛我們絢麗多彩的祖國。

提高學生健康美妙的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。

我感到“為人師表”擔子的沉重。

在我的詞典里，師德，只有一種說明：那就是師愛。

師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對生命個體的敬重。

我們的大多數(shù)老師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。

但我信任，每一位酷愛教化的老師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。

在從教的這半年里，與學生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。

今日想要說的，是幾個與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄

這件事，是發(fā)生在兩個月前的事。

我剛帶語文，班里有幾個孩子每天沒作業(yè)本，家長也不關(guān)切，我心里特別焦急。

在遲疑不決的時候，我就請教以前我的老師，他告知我說，使每個人都合格，是我們的志向和愿望，但不是我們的實力。

所以，對個別極差生的放棄，也是情有可原的。

于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。

照舊清楚地記得，當我對他們的作業(yè)只有一個時間時，當我觸到他們的目光時，我的靈魂都有些抖動。

作為老師，作為酷愛教化、關(guān)愛孩子的老師來說，我不能放任自己的行為。

于是我確定，針對自己的做法，考慮該不該放棄？我想起了做老師的最初的原則：不要輕言放棄學生。

學生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百零一零一米的汗水，如春風化雨一樣去滋潤，信任絕不會只有一厘米的回應(yīng)。

故事之二：無奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄。

該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是六歲的孩子，因為種種緣由，對課堂，他們麻木了，疲乏了，不為所動了。

上課的時候，發(fā)覺了他們的不同，心里焦急，盡我的實力去補一補吧。

為了他們，一節(jié)課上，提示了近二十次的留意和用心，平均兩分鐘一次提示，這是怎樣的課堂??！其他的學生不耐煩了。

心里像被刀割一般難過，我不甘心就這樣放棄！課堂上，一點一滴地教他們，可是，過了很長時間。

我發(fā)覺他們依舊如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口？我付出了很長時間的辛苦，一點成效都沒有，他們?nèi)栽谠丶y絲不動？在無奈中，我放棄了，因為，課堂上其他的孩子不愿等，沒有耐性與這群孩子同行？我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習，但是，我想說，我沒有放棄對他們做人的教化。

我們做老師的，除了教書還要育人。

教不會他們讀書，但要教會他們做人！

由此，我想請大家，請作為學生老師的同行們，讀書，多讀書，讓書原來豐盈我們自己，完善我們自己。

我信任：在以后的教化生涯中，我仍將會面臨很多不同方式的放棄，仍將會接受一些烙印。

但不會變的，是我對教化的信仰：投身教化，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價值和意義，借助學生，得以實現(xiàn)，那將是我，作為人師的最顯明的感覺和體驗！

師德師風演講稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習慣——視察孩子，一方面是為了維持紀律，提示他們留意平安，另一方面是為了了解每個孩子的愛好愛好和不同的性格特點，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。

有人說：老師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說，老師是自我華蜜的把握者，是孩子華蜜的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最才智、最宏大的形象。因此，我從很小的時候就希望自己長大后能成為一名老師。19_年x月，我最終得償所愿，成了一名光榮的人民老師。從那時起，我在心中就暗暗發(fā)誓：肯定要成為一名受學生愛戴的老師。在從教十四年的時間里，我從中學到小學、從小學到幼兒園，不管在哪一個工作崗位，始終以一個人民老師的標準嚴格要求自己，工作中盡職盡責，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自己教過的學生，我非常驕傲。他們有的上了高校，有的讀中學，有的上小學，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學校、哪一個崗位，表現(xiàn)都很突出?？吹剿麄兊某砷L和進步，我感覺無比華蜜，因為在他們成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責任。

曾有同事問我：“x老師，你對孩子們要求那樣嚴格，有時甚至還指責他們，為什么他們還那么喜愛你?”我只是淡淡的一笑，說：“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡潔，但這簡短的三個字——“管得多”卻須要我們付出許多。為此，我不知要說多少句話，走多少路，動多少腦筋，費多少心思。

在幼兒園工作的十年多的時間里，有三年的時間我是和大班小摯友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先

不同的班級，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學習習慣也不盡相同：有的孩子學習不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。為了培育幼兒良好的學習習慣和生活習慣，培育幼兒活潑開朗的性格，我同等地觀賞，對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰慧還是不聰慧的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負或損害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子供應(yīng)均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子華蜜得像花一樣健康成長。

記得_小摯友剛來班里時，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看;在活動中，常常做在位子上，一言不發(fā)，成天悶悶不樂。為培育她的自信念，培育她活潑開朗的性格，我在日常工作中，起先有意的去熬煉她，請她為小摯友發(fā)水果，請她給大家背唐詩，請她幫老師拿東西。漸漸的，她漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹。在活動課上，常?？吹剿吲e的雙手;活動間隙，時常能聽到她略帶嘶啞的快樂的笑聲。

夢茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的改變，對我們非常感謝?！皠⒗蠋?，我不知道如何表達自己的心情，夢茜和你們在一起的這一年，開朗了許多，自信了許多。你們老師太好了?！彼龢銓嵉脑捳Z，也令我感動。我告知她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)當做的。愛孩子，教孩子是我們的責任”。

凡此種.種，我都細心地記錄下來，用不同的方式來教育他們，并留意和家長溝通，使每個孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的特性?？粗麄兲煺娴男δ?，我就有一種成就感。在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，很多文字工作我是利用業(yè)余時間做的。雖然比較辛苦，但是我卻非常歡樂。因為我的付出，收獲的是孩子們濃濃的師生情。間或，有幾天外出學習，孩子們常在爸爸媽媽面前叨念：“老師去哪兒了，怎么還不回來?”有的甚至做夢也夢見老師。星期

一去東營參與_幼兒園的半日開放活動，下午回到班里，小摯友們就像很久沒見我一樣，快樂地喊起來：“x老師。”有的則跑過來，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來了?！敝芏覀湔n，上午一回?班里，_就仰起小臉問：“老師，你出去有幾個月了?”聽到孩子們稚嫩的話語，我快樂極了。一個多月的辛苦沒有白費，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教化孩子。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻?！?/p>

每當聽到小學的老師夸獎我的孩子們時，我感到傲慢;聽到以前的家長報告孩子的好消息時，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時，我感到華蜜。我為我選擇了這份在充溢快樂與暖和的樂園里播撒愛的職業(yè)而傲慢、驕傲、欣慰。把畢生的精力全都奉獻給幼兒教化事業(yè)，我無怨無悔，因為，我愛孩子，我愛幼兒教化事業(yè)。

師德師風演講稿11

各位領(lǐng)導(dǎo)，敬重的老師們：

大家下午好！

老師是平凡的，不像農(nóng)夫，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創(chuàng)建出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計出新奇的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，靜默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

在我工作的身邊，有這樣一位值得我欽佩和敬重的老師，在我誕生那年，18歲的她就走上了教化工作崗位，25年來，懷著對教化事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，她始終堅守在教化工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她靜默無聞地奉獻著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個月，為了緩解兒子驚慌的復(fù)習和高考的壓力，她每天中午放學便頂著烈日，騎摩托車到離學校7、8公里遠的家里給兒子做飯，下午上課前按時趕回來，從沒耽擱過一節(jié)課，沒有請過一次假。如今，她教過的學生已經(jīng)和她在同一所學校任教，雙鬢花白的'她像對待自己的孩子一樣激勵、鞭策和幫助著年輕老師，每當我們向她請教問題時，她總是耐性細致地進行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時候，她總是會像長輩一樣，耐性地幫我們排憂解難。25年以來，她從來沒有調(diào)整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學。雖然她的資格老，但對待工作，她從來都不馬虎:備教案認仔細真，批作業(yè)仔細致細。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說她應(yīng)當“走動走動”，可她總是微微一笑說“干老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干工作，到哪都得這么干”?？此破椒驳脑捳Z，卻折射出她對教化事業(yè)的忠誠和酷愛。

印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的將來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充溢的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，每天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透亮的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲漂亮的微笑，一個激勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根奇妙的心弦，就能帶給他們無限的快樂？！

師德師風演講稿12

各位評委：

上午好！我是選手駱斌，來自岳坊中學，今日我演講的題目是——《師德的頌歌》！

在師范求學時，老師告知我，作為將來的一名老師須要終生牢記的一句話-——學高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中好像明白老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，起先了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和訓誨，我便也從中獲得了更多的相識和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告知我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；

同事告知我，師德就是融洽和諧，互幫互助；

一屆一屆的親若摯友，宛如親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告知我，師德就是真誠相待，公允視之，用愛心、細心、耐性拉近距離，指引方向，呼喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！

而現(xiàn)在，經(jīng)驗了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教化、有關(guān)教學、有關(guān)老師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學科教學、學科教化、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)驗、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對老師、對師德也有了更深化的、更進一層的體會和理解。

師德，從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲憊卻一襲芳香，醉人！

師德，從課堂上指引江山、激揚文字的瀟灑中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！

師德，從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，迷人！

說不完，道不盡的感懷；

舉不盡，列不完的方方面面。

師德，融進了教化教學的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

師德，宛如《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純凈的神圣！

師德，宛如《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種志向的情懷！

師德，宛如《史記》中司馬遷的堅守，告知我的是一種擔當與承受！

其實，師德更像標點中的省略號，須要我們用一腔熱忱、一片丹心、一生的辛苦、永恒的執(zhí)著、堅決的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！

感謝大家！

師德師風演講稿13

大家好！今日我演講的題目是《只要心中有愛》

我試著以同等的敬重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我勝利了。愛心讓我發(fā)覺，每一扇門的后面，都是一個不行估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)料的將來。講臺下，我所應(yīng)對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個須要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

我是20xx年十二月十七日起先做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件惡性的事務(wù)，比如學生當堂頂撞老師，老師教化學生發(fā)脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情景。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上頭用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情景，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，多數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，許多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時與其說是焦急，不如說是膽怯 ，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生膽怯 了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！??！看著我漸漸睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛的力氣是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑自若，同等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季，老師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個班級，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，之后又評上了唯一的“樣板班級”。

我恒久記得這個日子，農(nóng)歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個摯友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心境比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本寧靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝愿寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛漸漸變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水限制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教化孩子的同時我教化了自我。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和摯友的人間真愛！

之后，我離開了我的學生，緣由是什么？仍舊是愛，當時我認為我已經(jīng)把全部給了學生，我已不能再超越自我，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的膽怯 ，我應(yīng)當舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那么難過，真正嘗到了忍痛割愛的味道，最終一次關(guān)上我所熟識的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！

此刻看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教化，相反，我離開后，孩子們因為成天對我的思念和依戀而影響到學習，不愿理解新的班主任和新的管理方式，許多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校實行冬季運動會，在運動會結(jié)束前的半個小時，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“慶賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您悲觀！你的孩子們恒久都不會讓你悲觀”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告知我時，我無法限制自我的感情，大聲抽泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！

說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告知我“離開已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也須要我，繡湖給了我更廣袤的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅決地留下來，以更加百倍的勤奮和熱忱把自我奉獻給我酷愛的教化，奉獻給繡湖這塊熱忱的教化圣土！只要心中有愛，我信任，我必需會勝利！多謝，我的演講完了，多謝。

師德師風演講稿14

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、敬愛的同學們：

記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你恒久不能勝利地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為老師，我們的師德就應(yīng)當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名老師，假如你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的老師是恒久無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。

中國古代大教化家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！崩蠋煹穆氊熓紫仁莻鞯?，其次才是授業(yè)、解惑。假如老師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢？老師若不是路標，那不管你道理講得多透，教化形式多好，藝術(shù)性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！老師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內(nèi)