三年級科學(xué)備課教案

—三年級科學(xué)備課教案要深化理解科學(xué)課程的性質(zhì)與功能。老師對學(xué)科的熟悉程度確定了其教學(xué)質(zhì)量。老師對科學(xué)課程性質(zhì)、功能的理解直接關(guān)系到教育教學(xué)的實施，進而關(guān)系到課程目標(biāo)的有效達成，甚至關(guān)系到科學(xué)課程改革的將來。以下是整理的關(guān)于三班級科學(xué)教案，歡送查閱!三班級科學(xué)教案1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.水能溶解食鹽和小蘇打。2.同樣多的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量是不同的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過比照的方法研討同樣多的水中溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量。2.能用攪拌使水中的物體充足溶解?？茖W(xué)看法目標(biāo)學(xué)會運用比照的方法觀看試驗現(xiàn)象?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，明白可以利用這種改變?yōu)樯钚?。【教學(xué)重難點】重點：通過比照試驗探究食鹽和小蘇打在水中的溶解力量。難點：設(shè)計比照試驗來說明食鹽和小蘇打在水中的溶解力量不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為同學(xué)準(zhǔn)備：食鹽20g，平均分成8份；小蘇打20g，平均分成8份；裝有水的燒杯2個、玻璃棒2根、同學(xué)活動手冊等。老師準(zhǔn)備：同學(xué)試驗材料一套、課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.出示圖片：紅糖在水中慢慢溶解。提問：在生活中我們常常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會溶解在水中。還有哪些物質(zhì)也能溶解在水中？2.引出小蘇打并簡潔介紹。3.出示一杯清水和若干食鹽、小蘇打。提問：假如我們把它們不斷地參加這杯水中，它們能始終溶解下去嗎？設(shè)計意圖：通過問題引入，喚起同學(xué)的前概念“水能溶解一些物質(zhì)”，并進一步引發(fā)同學(xué)思索：物質(zhì)在水中的溶解力量是無限的嗎？激起同學(xué)對“比擬不同物質(zhì)在水中的溶解力量”的探究愛好。二、探究活動一：設(shè)計比照試驗1.老師提問：猜一猜，食鹽和小蘇打哪一種物質(zhì)在水中的溶解力量強？我們可以怎樣做這個試驗？2.引入比照試驗。通過向兩杯等量的水中，分別參加食鹽和小蘇打并比擬它們的溶解力量。3.試驗設(shè)計，小組商量。（1）比照試驗應(yīng)當(dāng)設(shè)置哪些試驗條件？（2）怎樣取同樣多的水？（3）食鹽和小蘇打每次放多少？4.明的確驗方法。（1）在兩個相同的透亮杯中分別倒入50毫升冷水；（2）分別往兩個水杯中參加1份食鹽和1份小蘇打；（3）用攪拌棒攪拌至完全溶解；（4）重復(fù)第二步，直到食鹽、小蘇打不能溶解為止。5.引導(dǎo)同學(xué)進一步思索。在做試驗時，為什么要一份一份地參加？若某一份沒有全部溶解，份數(shù)如何計算？6.出示試驗記錄單。活動二：探究溶解力量1.出示試驗材料。2.出示試驗提示。（1）明確分工，互相合作。（2）輕輕攪拌，不要溢水。（3）沒有溶解，不算一份。3.分發(fā)材料，小組觀看，老師指導(dǎo)。4.引導(dǎo)同學(xué)思索以下問題。50毫升水中溶解了多少份食鹽？多少份小蘇打？食鹽和小蘇打的溶解力量相同嗎？設(shè)計意圖：對于剛上三班級的同學(xué)來說，讓他們直接設(shè)計比照試驗還是有肯定難度的。因此，設(shè)計試驗時，老師要一步一步引導(dǎo)同學(xué)思索怎樣做可以使比照更有效。明白了比照試驗的重點和難點，可以為同學(xué)后續(xù)標(biāo)準(zhǔn)地進行比照試驗打好根底。三、拓展1.拓展資料。不同的物質(zhì)在水中的溶解力量是不同的。在溫度等條件發(fā)生改變時，同一物質(zhì)的溶解力量也有改變。2.課后試驗。廚房中有很多物質(zhì)都能在水中溶解，比方白糖、味精、食鹽、小蘇打等。哪一種物質(zhì)的溶解力量比擬強？假如想在家里做試驗，我們可以怎么做呢？設(shè)計意圖：讓同學(xué)從課堂的試驗延長，課后查找生活中溶解的例子并連續(xù)研討，促進同學(xué)進一步了解溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。三班級科學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：通過觀看與試驗，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和外表張力，獲得對水的初步熟悉。2、過程與方法：通過動手試驗、仔細(xì)觀看來取得學(xué)問與相關(guān)信息，并明白如何運用。3、情感、看法與價值觀：了解水的特征，明白要怎樣利用水的特征為生活效勞。教學(xué)重、難點：重點是以同學(xué)動手試驗為根底，引導(dǎo)同學(xué)辨識水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與外表張力現(xiàn)象。難點是引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看，做好試驗，從實踐中引出真理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、試驗用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、同學(xué)分組試驗用品。教學(xué)過程第一課時引入：上節(jié)課我們通過對水的觀看，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透亮液體，初步熟悉了它的根本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來熟悉它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。一、會“爬”的水。師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小試驗。老師演示試驗：（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？商量：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？小結(jié)：水順著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。二、會“團結(jié)”的水。師：我們是一個團結(jié)的集體，大家團結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很歡樂。那么水和水之間會不會團結(jié)呢？（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把推測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。同學(xué)分小組試驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣到底能裝幾滴水。滴完后觀看：如今的水是什么外形的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜?。再試一試，看看預(yù)測得對不對。老師演示試驗，同學(xué)觀看記錄。為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？師小結(jié)：水具有使其外表盡量縮小的力，這就叫做水的外表張力。你見過生活中水的外表張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。三、課堂小結(jié)今天我們熟悉了水的神奇，通過試驗和觀看我們明白了水可以順著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有外表張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二課時導(dǎo)課：上節(jié)課我們熟悉了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結(jié)在一起，今天我們連續(xù)來熟悉水的神奇。一、會噴射的水。試驗：用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀看水流有什么不同？出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。通過試驗和圖片觀看，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。二、會“托舉”的水。試驗：拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，假如小于自身的重力，則就會沉下去。你明白水還有其他什么本事嗎？三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究動動手：把方糖放入水中，觀看方糖的改變。把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解很多物質(zhì)。實驗：認(rèn)真觀看高錳酸鉀在水中的溶解過程。商量：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？四、作業(yè)：把你的研討并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。三班級科學(xué)教案3科學(xué)概念目標(biāo)1.當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃時，冰開頭溶化。2.冰在溶化過程中，要從四周汲取熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生改變的重要因素?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.給冰塊加熱，觀看冰塊的改變。2.觀看并記錄冰溶化成水的改變過程?？茖W(xué)看法目標(biāo)1.初步感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)改變的可逆性。2.養(yǎng)成在試驗觀看活動中保持仔細(xì)、細(xì)致的看法，意識到細(xì)致的觀看能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)在自然環(huán)境里，水蒸氣、水、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)重難點】重點：觀看冰溶化過程中的各種改變。難點：持續(xù)觀看并記錄冰溶化成水的改變過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為同學(xué)準(zhǔn)備：冰塊、吸管、蒸發(fā)皿、結(jié)冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、同學(xué)活動手冊等。老師準(zhǔn)備：教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.出示圖片：冰慢慢溶化的場景。提問：冰在什么條件下溶化成水呢？2.出示一塊冰。提問：假如給這塊冰加熱，會顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？3.揭示課題。設(shè)計意圖：使同學(xué)感受冰溶化的場景，喚起同學(xué)前概念“溫度上升，固態(tài)的冰會溶化成液態(tài)的水”，并將冰溶化需要汲取熱量的道理暗含其中。二、探究觀看一：冰塊溶化了1.引導(dǎo)同學(xué)思索：怎樣給冰塊加熱？2.老師出示吸管并指導(dǎo)：用吸管對著冰塊的某一部分不斷吹熱氣。3.同學(xué)試驗，老師巡察。4.引導(dǎo)同學(xué)說說發(fā)現(xiàn)：冰塊發(fā)生了什么改變？冰溶化成水的原因是什么？觀看二：冰溶化的過程1.引導(dǎo)小組商量試驗方法。（1）預(yù)測冰在溶化過程中會有哪些改變？（2）我們可以怎樣用試驗驗證？2.出示試驗材料：一杯熱水和一支試管（內(nèi)有冰）。提問：你能利用這些材料使試管中的冰溫度越來越高嗎？3.明的確驗步驟和觀看重點。（1）在試管的冰面處做好標(biāo)記。（2）將試管浸入水中，觀看改變。（3）冰完全溶化后，標(biāo)記水面的高度。4.分發(fā)材料，小組觀看，老師指導(dǎo)。5.引導(dǎo)同學(xué)匯報發(fā)現(xiàn)。冰在溶化過程中發(fā)生了什么改變？是怎樣改變的？6.小結(jié)：冰汲取熱量，溫度上升，固態(tài)的冰溶化成液態(tài)的水，體積變小。設(shè)計意圖：讓同學(xué)先預(yù)測冰溶化成水可能顯現(xiàn)的改變，是希望同學(xué)能留意到試管里冰的體積、形態(tài)等方面的改變。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看冰溶化的過程，可以幫忙同學(xué)獲得冰如何溶化成水這一現(xiàn)象的直接熟悉。三、整理水的三態(tài)改變。1.呈現(xiàn)資料。冰是固態(tài)的水，有肯定的外形和體積。冬季下的雪也是固態(tài)的水。水是液態(tài)，沒有固定的外形，但有肯定的體積。水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的外形和體積，存在于空氣中。2.小組商量。（1）水、水蒸氣和冰有哪些相同和不同？（2）用箭頭表示它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。設(shè)計意圖：通過畫轉(zhuǎn)化圖的方法，引導(dǎo)同學(xué)整理概括水的三態(tài)改變，進一步感受物質(zhì)狀態(tài)改變的可逆性以及水的三態(tài)改變的規(guī)律。四、研討1.水、水蒸氣和冰是同一種物質(zhì)嗎？2.出示圖片（自然界中水的三態(tài)改變）。引導(dǎo)同學(xué)思索：自然界中，水的三種狀態(tài)是怎么樣轉(zhuǎn)化的？設(shè)計意圖：通過思索、商量，明確水、水蒸氣和冰三者是同一種物質(zhì)，只是狀態(tài)不同。讓同學(xué)通過對自然界中水的三態(tài)改變的思索，將課堂中的觀看所得與自然現(xiàn)象進行聯(lián)系。三班級科學(xué)教案4教學(xué)要點：模擬生活場景，學(xué)習(xí)區(qū)分和選購常見瓜果，熟悉綜合運用感官的重要性。教學(xué)目標(biāo)：錘煉同學(xué)綜合運用感官觀看事物的力量和意識。教學(xué)準(zhǔn)備：生、熟、新奇、采摘時間較長的西瓜各一個。其它瓜果蔬菜若干。教學(xué)過程：一、引入。同學(xué)們買過水果嗎？今天我們就來做一回瓜果供應(yīng)商和選購商，來展現(xiàn)一下我們選擇瓜果的本事吧!二、瓜果交易會。瓜果交易會的活動規(guī)章：1、小組分工合作，