【公開課】線與造型

線與造型生活中并不存在繪畫中的“線”,是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受,為了更好地進行表現(xiàn)而“提煉”出來的。從一年級起,每個學年的《美術》教材中都至少會有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條,體會線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”,其目的就是幫助同學們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導入課文中這樣說：“觀察我們的生活環(huán)境,你會發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線：架在空中的電線,人行道上的斑馬線,還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術作品?！笔紫仁恰坝^察”,然后是“發(fā)現(xiàn)”,最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的,其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術作品就是為了讓同學們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力?！熬€可以用來確定物象的形狀輪廓,表現(xiàn)明暗結構、質感肌理等,對線的研究是繪畫學習中的重要內容?！狈摵?就可以看到和“學習提示”緊密結合的多種線條的表現(xiàn)形式,既有線條本身的多種變化,也有線條的多種組合效果。配合“學習要求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像,是因為這是上課時最容易觀察到的表現(xiàn)對象,每一個同學都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強調“線”,在“學習要求”中特別強調要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。教學目標:了解線是藝術造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。通過欣賞、交流,學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用,豐富視覺和審美經(jīng)驗,培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)。教學準備:教師：多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。重點難點:重點：認識和了解線在美術造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。教學思路根據(jù)六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力,為了能順利落實本課的教學目標,建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。（一）運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”,引導學生認識自然界中線的種類,比如線有粗有細、有長有短。（二）通過欣賞評述,利用“簡介強化法”,使學生在欣賞、觀察中,充分認識到線在美術造型中的運用,積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗,促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。（三）運用示范的方法,讓學生學會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。結束時可以展示不同類型的作品,開拓學生視野,鼓勵學生大膽表現(xiàn)。一、導入階段1.播放課件《球的運動軌跡》。思考：把球的運動軌跡連接,最終能形成什么？2.教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較,線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。3.出示畫線描圖片。引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？教師小結：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）二、講解演示階段1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。2.說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？3.組內交流：通過剛才的欣賞和交流