病句查找-把話說一

病句查找——把話說正確——望聞問切法第一部分牢記六種病句類型的特點（一）語序不當方法1記典型句子各一個，找出對應(yīng)詞性，逐一套用——查中心詞前多層修飾語的語序。(中心詞可以是全句的主謂賓，也可以是句中的某個帶修飾語的名詞或動詞)1．多層定語的次序。(記句子——誰的——多少——怎樣的——屬性)牢記例句：她是國家隊的(表領(lǐng)屬性的——表“誰的”)一位(表數(shù)量的——“多少”)有20多年教學經(jīng)驗的(動詞性短語——表“怎樣的”)優(yōu)秀的(形容詞性短語)籃球(名詞)女(名詞)教練。例句①批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。例句②許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。2．多層狀語的次序。(記句子——何時——何地——何范圍——何種情態(tài)，“怎樣”——表對象，“同誰”)牢記例句：許多老師昨天(何時)在休息室里(何地)都(范圍)熱情地(何種情態(tài))同他(何對象,

“誰”)交談。例句①留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。例句②美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位。方法2一般來說，修飾語和虛詞放在誰的前面就修飾誰。而且要查看修飾得是否合適。例句①如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下工作，就可能會出問題。例句②李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。方法3復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語序分兩種情況，同一主語，主語在前，格式為：主語＋前關(guān)聯(lián)詞＋主語＋后關(guān)聯(lián)詞。不同主語，關(guān)聯(lián)詞在前，格式為：關(guān)聯(lián)詞＋主語①＋關(guān)聯(lián)詞＋主語②。例如：①你因為不努力學習，(你)所以成績下降。(同一主語)②你不好好學習，所以老師很為你的成績擔心。(不同主語)例句①他如果再犯類似的錯誤，學校就有開除他的危險。例句②天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他但還是堅持到體校去鍛煉。

(二)搭配不當方法4簡化成分，重新閱讀，看是否搭配——查是否主謂、動賓、主賓搭配不當。例句①本世紀末，是我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的宏偉目標。例句②這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。方法5檢查修飾語和中心詞之間的關(guān)系——查修飾語與中心詞之間搭配不當。例句①魯迅表現(xiàn)出極大的愛國主義思想。例句②他有一雙聰明能干的手。方法6注意抓重點詞(是否、能否、有無、和、與、以及等)，一些并列短語和頓號——查一面與兩面的搭配不當。例句①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風是否深入。例句②他能密切聯(lián)系和關(guān)心群眾的痛癢。例句③作家敏銳地察覺、扶植新生的幼芽。(三)成分殘缺或多余殘缺：方法7介賓短語不能作主語，抓重點介詞(由于、通過、經(jīng)過、為了、在等)——查主語殘缺。例句經(jīng)過學習，使我提高了文化水平。方法8注意長句子(多層定語，多層狀語)，簡化成分，改換說法，自己補充——查謂語、賓語殘缺。例句我們必須按照毛主席“語言這個東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可”的教導。多余：方法9分析中心詞，對照修飾語，注意抓近義詞(重要的有左右、大約、近、上下等)看句中是否有重疊的意思——查語句重復(fù)。例句①一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。例句②現(xiàn)在同學們已選出了班長，班長的職責是負責掌管班級的日常事務(wù)。例句③老師看上去年紀近30歲上下。例句④今天是除夕之夜。

(四)結(jié)構(gòu)混亂方法10感覺語句不通，查對不通的句子兩頭是否用了兩種講述的句式，改換或去掉一端后句子是否通順，尤其要注意介詞短語中介詞結(jié)構(gòu)是否完整——查句式雜糅型結(jié)構(gòu)混亂。例句①多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的群眾也覺悟起來。例句②這次網(wǎng)絡(luò)班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。方法11查看句中的主要動詞，確定作者要表達的意思，改換或補充省略的主語或謂語，重新理順——查中途改換話題型結(jié)構(gòu)混亂。例句①考場是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。例句②一位村民向國家贈獻了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價值。

(五)表意不明方法12注意三類詞：多音、多義詞，指代詞，數(shù)量詞，介賓短語及詞語間的關(guān)系——查語句歧義。例句①還欠款1000元。例句②小李說：“老王這人真黑。”例句③棺材后面跟著三個婦女——死者的母親和她的兩個女兒。例句④三個學校的校長都去開會了。例句⑤他在火車上畫廣告。(六)不合邏輯不合邏輯有兩種：一是不合邏輯規(guī)律，一是不合生活實際。方法13注意句中出現(xiàn)的多個并列的概念——查概念不清。例句今天來開會的有數(shù)學家、文學家、史學家和高校教師。方法14注意句中的一些表示范圍(尤其是帶有絕對意義的詞如“全”、“都”、“凡”、“從來”、“歷來”等)、表示判斷、表示程度的詞語——查不合邏輯。例句①我國歷來是一個統(tǒng)一的國家，而分裂總是短暫的。例句②只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識。方法15看到多個“不”，確定語意，負負得正(反問句亦算負)——查前后肯定否定顛倒。例句①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。例句②誰能否認優(yōu)異的學習成績不是靠勤奮學習得來的呢？方法16注意抓因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，主要有“因為……所以……”、“由于”，“因此”——查強拉因果。例句因為他對學科有所偏重，所以對數(shù)理化，他不感興趣。方法17注意抓表示前后關(guān)系的介詞，主要有“對”、“對于”、“與”、“和”等，確定原句意思，施動者“主”在前，受動者“客”在后——查主客顛倒。例句①愛迪生這個名字,對我們青年學生是不陌生的。例句②老師來了，小明正和他談?wù)撘粋€數(shù)學問題。方法18聯(lián)系現(xiàn)實生活——查不合生活邏輯。例句①凡到過濟南的人，無不去趵突泉一游。例句②他是多少個死難者中幸免的一個。例句③下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中，出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。第二部分橫向總結(jié)，形成題感題感1.看到長句子，注意運用簡化成分法——注意去判斷是否語序不當（多層定語、多層狀語）、搭配不當（方法4）成分殘缺（方法8）題感2.感覺句子不通，讀起來別扭——注意去判斷句子是否中心詞的修飾語不當（方法9）、修飾語和中心詞的搭配不當（方法5）、結(jié)構(gòu)混亂（方法10、方法11）題感3.抓重點詞，見相應(yīng)詞想到相應(yīng)類型病句。1.見關(guān)聯(lián)詞——判斷句子關(guān)聯(lián)詞的語序（方法3）、強拉因果（方法16）2.見特定介詞（經(jīng)過、通過、在、被、等），見特定數(shù)量詞——判斷句子是否主語殘缺（方法7）、結(jié)構(gòu)混亂（方法10、方法11）、表意不明（方法12）3.見判斷詞（是否、有無、能否等）——判斷句子是否“一面與兩面”不搭配（方法6）不合邏輯（方法14、方法15、方法18）。4.見“和”“與”“以及”等連詞及頓號（、）——判斷句子是否“一面與兩面”不搭配（方法6）、概念不清（方法13）主客顛倒（方法17）。（3和4有時可綜合進行判斷）5.見指代詞——判斷句子是否表意不明（方法12）、主客顛倒（方法17）。6.見近義詞——判斷句子是否句意重復(fù)（方法9）第三部分以法解題例1.下列各句中沒有語病的一句是A、當時全校不止有一個文學社團，我們的“海風社”是最大的，參加的學生縱跨三個年級，并出版了最漂亮的文學刊物《貝殼》。B、參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費。C、針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲蓄，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。D、這一歌唱組合獨立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。例2.下列各句，沒有語病、句意明確的一句是A.在專業(yè)研究、實驗方面有優(yōu)勢的單