《走月亮》10分鐘試講稿

《走月亮》10分鐘試講稿尊敬的各位考官，大家上午好，我是小學(xué)語(yǔ)文組10號(hào)考生，今天我試講的題目是《走月亮》，下面開始我的試講。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。導(dǎo)入:提到月亮你們都想到了什么呢？你說(shuō)想到了中秋節(jié)吃月餅，你想到李白的《靜夜思》：“舉頭思明月，低頭思故鄉(xiāng)”，你說(shuō)你還想到了嫦娥和玉兔……同學(xué)們的聯(lián)想能力可真強(qiáng)?。〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文也和月亮有關(guān)，課文中的小姑娘看到月亮又想到了什么呢？讓我們一起走進(jìn)《走月亮》。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題，我們一起齊讀課題。生字詞：進(jìn)入課文之前我們先解決生字詞這個(gè)攔路虎，課前通過(guò)預(yù)習(xí)單的預(yù)習(xí)，相信大屏幕上的字詞已經(jīng)難不倒大家了，哪個(gè)小勇士想來(lái)挑戰(zhàn)一下，這么多小手都舉起來(lái)了，你手舉得最快，請(qǐng)你。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)舉手糾正，好開始吧。奧，我看有幾位同學(xué)舉手了，請(qǐng)你，你覺(jué)得“載”這個(gè)字的讀音不準(zhǔn)確，在這里應(yīng)該是四聲[zài]，運(yùn)載，它是一個(gè)多音字，只有在表示年、記載東西的時(shí)候才能讀三聲[zǎi]。你是怎么知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呢？你說(shuō)是通過(guò)查字典的方法學(xué)會(huì)的。你不僅會(huì)聽會(huì)評(píng)，還會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們一起給你比個(gè)贊。那你會(huì)讀這個(gè)字了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x一遍，我們大家一起再讀一遍。整體感知：好，生字詞的問(wèn)題解決了，課文的鑰匙也就拿到了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考大屏幕上的問(wèn)題：走月亮是什么意思，又是誰(shuí)在走月亮？在哪里走月亮？同學(xué)們的聲音漸漸小了，看來(lái)讀的差不多了，誰(shuí)來(lái)給我們分享一下你的答案呢？看你自信滿滿的眼神，請(qǐng)你，你說(shuō)從文中第三自然段知道是“我”和阿媽在走月亮，走月亮就是在月光下散步。你可真會(huì)抓關(guān)鍵句。這里老師也給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)知識(shí)小鏈接，請(qǐng)看大屏幕：走月亮是吳地傳統(tǒng)民俗，中秋夜婦女盛妝出游，踏月徹曉。那你能找出“我”和阿媽是在哪里走月亮嗎？你說(shuō)“我”和阿媽在小路、溪邊、田埂走月亮。找的很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。（板書：小路、溪邊、田?。┥钊胙凶x：文中描繪“我”和阿媽走月亮的場(chǎng)景中，哪處描寫的畫面讓你印象最深刻呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，邊讀邊圈畫出相關(guān)語(yǔ)句。思想的碰撞更能擦出智慧的火花，請(qǐng)同學(xué)們以語(yǔ)文小組為單位，合作討論交流，稍后老師請(qǐng)小組代表匯報(bào)你們的成果，開始吧！（巡視，我看有些小組還將討論的記錄整理下來(lái)，不動(dòng)筆墨不讀書，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)）。同學(xué)們都討論的差不多了吧，有小組已經(jīng)自覺(jué)端正了坐姿，哪個(gè)小組想先分享下你們組的成果。那就請(qǐng)最先端正坐姿的四組，請(qǐng)你們先分享。你說(shuō)是在小溪邊時(shí)散步的畫面印象最深刻，你找的是這句“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!”你能用自己的話描述下一這幅畫面嗎？生：月光下清澈見底的小溪緩緩流淌，溪邊的草和花隨風(fēng)飄入水中，小溪馬上也有了山草的清香和野花的芬芳，頓時(shí)香氣彌漫，水中的鵝卵石在月光的照耀下閃閃發(fā)光。通過(guò)你的描述我們仿佛也來(lái)到了這條小溪前，我們看到了“月色、花、草、鵝卵石”，聞到了“花草的香味，好像還能聽到了流水潺潺的聲音。通過(guò)想象，作者這樣短短的一句話就調(diào)動(dòng)了我們的視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)，仿佛我們也身處其中了。身處其中的你們有什么樣的感受呢，這句話有一個(gè)字用的很生動(dòng)，你能找到嗎？你說(shuō)“抱”，好在哪呢？運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出月光倒映在小水塘的場(chǎng)景，小水塘好像抱著月亮，就像媽媽抱著我一樣，表現(xiàn)了一種溫馨的感覺(jué)?！皽剀啊边@個(gè)詞用的非常好，從中我們可以看出作者怎樣的感受？作者在美麗的景色和母愛的包圍下感到非常的快樂(lè)和幸福。你能帶著這種感受讀讀這段話嗎？讀的真是入情入境，我們仿佛也感受了作者的快樂(lè)與幸福。（板書：幸福）二組也躍躍欲試，你們組找的是在田埂里時(shí)候，在這里作者看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？感受到了什么呢？你說(shuō)看到了修補(bǔ)的村道、果子掛滿枝頭的果園，稻穗低垂著頭，聽到秋蟲唱歌、夜鳥拍打翅膀、魚兒躍出水面的潑刺聲，聞到了果子的甜香，感受到了作者快樂(lè)和豐收的喜悅。你從哪里看出豐收的呢？“從果園那邊，飄來(lái)果子的甜香。……這些好吃的果子掛滿枝頭。”“稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。”你找的真準(zhǔn)確。是啊，作者的所見、所聽、所聞、所感無(wú)不表現(xiàn)了豐收的場(chǎng)景，讓我們一起帶著這份豐收的喜悅有感情的朗讀一下吧。（板書：喜悅）作業(yè)不知不覺(jué)這節(jié)課就要結(jié)束了，我們跟隨作者一起在小路、溪邊、田埂走月亮，感受了月下的美景與作者的幸福與喜悅。課下老師留這樣一個(gè)作業(yè)，想象作者還可能在哪里與阿媽走月亮，