7媽媽睡了（張芳）2

7媽媽睡了教學目標：1.認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等7個字，積累“明亮的眼睛”等短語，會寫“明亮、故事”等4個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。3.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。重點：說說睡夢中的媽媽是什么樣子的，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞。難點：體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學策略：1.字詞教學本課共有13個生字和1個多音字?！昂濉⑽迸c“潤、汗、沙”是兩組部首相同的生字，可以進行歸類識記?！邦~”可以用字串識字法，部首“頁”表示頭部，“顏、頰、頸、頜”等字都是“頁”部。“粘”字可以用實物演示、看插圖的方式來識記。比如，把貼著雙面膠的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思；通過圖文對照，在故事情境中理解“粘”的意思?！胺Α弊值睦斫?，可以用換近義詞的方法。如：“乏”和“累”意思相近。本課要求會寫7個生字?！昂濉⒛?、沉”是左窄右寬的字?！按啊惫P畫最多，上寬下窄，下半部分里面不是“夕”，點要出頭。2.閱讀理解本課的朗讀要注意兩點：讀好文中大量的“的”字短語，以及“地、得”字短語，注意要讀得輕而短；讀出輕柔的語氣。在體會感情的基礎(chǔ)上，帶著愛意，輕柔地朗讀。3.表達運用嘗試運用“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、烏黑的頭發(fā)”等短語拓展說話，比一比誰說得多。4.實踐操作夸夸自己的家人：請學生準備一張彩紙、鉛筆、水彩筆，制作一張賀卡，在賀卡上夸一夸自己的家人，并將賀卡送給家人。教學準備：1.預(yù)習提綱（1）聽歌曲《世上只有媽媽好》，了解媽媽平時為我們做了些什么。（2）初讀課文，認讀本課要求會認的生字，讀準字音，讀通句子，給自然段標上序號。（3）再讀課文，借助課文插圖，猜想：課文寫了怎樣的媽媽？2.多媒體課件教學課時：2課時第一課時課時目標：認識本課“哄、先”等13個生字和1個多音字“發(fā)”，會寫“哄、臉、沉”這3個生字，能正確認讀“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉”等短語，培養(yǎng)識字、寫字的能力。正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的，理清文章的脈絡(luò)。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1.音頻播放《世上只有媽媽好》師：孩子們，你們對這首歌都十分熟悉吧？在這個世界上，“媽媽”一定是你最親近的人，那你留心觀察過自己的媽媽嗎？向同學們說一說你的媽媽吧！有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？生看圖回答問題，揭示課題，板書課題。質(zhì)疑：怎樣讀好題目呢？生自由回答。（“睡了”應(yīng)該讀得很輕）師范讀，生練讀。我們一起去認識小作者的媽媽。二、初讀課文，整體感知。1.師范讀課文。在每個自然段的前面標上序號，說一說：一共有幾個自然段。2.生讀課文，遇到生字新詞借助拼音把字音讀準確，把句子讀通順。A.自主識字1.課件出示帶拼音的生字詞，多種形式認讀：以小組為單位，互相讀生詞，去掉拼音，開火車讀，指名讀。2.識記多音字：發(fā)。選擇正確的讀音：我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上有了白發(fā)。3.游戲闖關(guān)：“青蛙過河”。B.認讀短語1.課件出示短語明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉烏黑的頭發(fā)緊緊地閉著微微地笑著2.自由讀，小老師帶讀3.朗讀指導：“的、地”讀得輕而短，不拖音。通讀句子課件出示長句子：明亮的眼睛/閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽/紅潤的臉上。她烏黑的頭發(fā)/粘在/微微滲出汗珠的額頭上。2.選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，匯報朗讀。（1）指名朗讀。指導長句子的朗讀。（2）這兩個句子較長，注意斷句指導。師范讀。生練讀。三、再讀感悟，體會深情。（一）再讀課文，用文中的兩個詞說一說媽媽睡得怎樣？（1）出示句子：媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。A.識記生字“先”：表順序的詞語，反義詞“后”。B.朗讀指導：朗讀這句話的時候要注意什么？（朗讀時要輕點兒）（二）師：小作者發(fā)現(xiàn)睡夢中的媽媽有是什么樣子的？你找到了嗎？（引導學生找到2-4自然段的相關(guān)句子。)1.課件出示：睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。（3）睡夢中的媽媽好累。師：（相機板書）答案你們都找到了，真好！認真讀書就會有收獲。2.“睡夢中的媽媽真美麗”，你從哪兒知道的媽媽很美麗呢？指導學生從課文中找相關(guān)的詞句，完成填空。（1）明亮的眼睛（2）彎彎的眉毛（3）紅潤的臉3.擴充短語練習A.師：除了“明亮的眼睛”，還可以說什么樣的眼睛？（大大的、亮晶晶的、水汪汪的眼睛）B.師：除了“彎彎的眉毛”，還可說彎彎的什么？（小路、月牙、小路等）4.比較句子，體會修辭手法A.課件出示：◎彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上?！驈潖澋拿济?，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。師讀第一句，生讀第二句，說一說最喜歡哪一句？為什么？體會“擬人”修辭手法的運用：讓句子更生動。（3）師：這么多好詞好句，把它們用到自己的日記和寫話中，你會比小作者還要棒！我們一起再讀句子，夸一夸美麗的媽媽吧！（朗讀第2自然段）5.小練筆：師：你還能說說媽媽美在哪里嗎？A學生自由發(fā)言：個子苗條、烏黑的頭發(fā)、大大的眼睛、笑起來甜甜的……B補充句子：我的媽媽真美麗。的，的。6.讀課文1、2自然段。師：同學們讀得真好。你們的媽媽聽到大家的朗讀，也會像小作者的媽媽一樣，睡得好熟，好香！四、觀察生字，認真書寫。1