部編七年級 語文上冊課外閱讀理解練習(xí)題

【精品部編七年級文上冊課外讀理解習(xí)題含答案一、部語文七年級冊課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，完成下列小題。給春天讓條道陳紹龍風(fēng)大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾枚芽莖也似的風(fēng)箏探向空中，頓覺，春已至。雖說心悅，卻不免埋怨起來：這里是你們放風(fēng)箏的地方么？這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一駕駛基地的子有幾家駕校的學(xué)員在這里試駕，學(xué)車。車大多很慢，也“霸”的，也有作蛇游狀，好在路上極少有人，并無大礙。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會讓著我們的，人們知道我們都是初學(xué)者。車一律是黃牌照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點。這樣的時刻有兩個孩子在路上放風(fēng)等是很危險的事情。加檔，減檔，踩離合，教練訓(xùn)斥聲仍在耳邊，一時讓我們放松的停下來當(dāng)然樂意的很。尋著教練的目光，搖下車窗，或是打著眼罩，天上有一枚風(fēng)等！一時很靜，細(xì)聽，風(fēng)箏還發(fā)出了嗚嗚的聲。這是一枚裝了風(fēng)的風(fēng)箏。跟在身后所有的車都停了下來，靜靜的，舉目向上，是風(fēng)箏給枯燥的學(xué)駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？兩個孩子原本是在路邊的坡地上放風(fēng)箏的，風(fēng)大，孩子拉它不住，依著風(fēng)，走著走著便走到路上來了。孩子顯然在努力著，可風(fēng)好像有意跟孩子作對，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時的側(cè)耳，是在聽。聽什么呢？另一個孩子一邊向旁邊的孩子說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。兩個孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風(fēng)箏，路上的一排停下的車顯然對孩子們造成了心理壓力，雖說準(zhǔn)司機們在片刻之中釋放自己慢慢地在欣賞這片春天的景色呢。孩子已近，細(xì)看，我大驚，牽風(fēng)箏的孩子是個盲童。呵，他側(cè)耳是試圖在聽風(fēng)箏上的風(fēng)鈴聲?？吹絻蓚€孩子上了且一時沒有拽過來那只不聽話的風(fēng)等，就在這時，走過來一個大人，大人身后又跟著幾個孩子，原來，他們這一群人都在山上的坡地處放風(fēng)箏。再遠(yuǎn)看，天空有好幾枚這樣的風(fēng)箏，能發(fā)“嗚嗚聲風(fēng)的風(fēng)箏。這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風(fēng)箏春游來了。放風(fēng)箏盲童和啞童是搭開來的，他們兩人一組。不想，他們選擇的這塊能好放縱自己的地方卻是“侵了們領(lǐng)地。頭的教師滿臉堆笑，點頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個放風(fēng)箏孩子一樣的動作，接著，身后的幾個孩子一起向我們比劃。老師和孩子們在語。

“說”“謝你們！是啞教練點頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點頭，比劃我你們。教練也會啞語？老師鼓掌。孩子們鼓掌?！拔夷銈儭保俏覍W(xué)會的唯一句啞語。教練告訴我們，聾啞學(xué)校的孩子們每年春天的時候都會來這里放風(fēng)箏。好些年了。駕校的教練都會教學(xué)員們這句啞語，春天的時候，要想著告訴學(xué)員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。（）理文章絡(luò)，把握文章情節(jié)。主要情節(jié)：看見風(fēng)箏①________得真→②________心理變化：埋怨樂意→④________首段在文中有什么作用？文中多次使用暗示，對于放風(fēng)箏的孩子是殘疾兒童，前文中已有多處暗示，請找出兩處，寫下來。怎么理解標(biāo)題給天讓條”的含義？【答案】（）車讓道；相互致意；大驚；感動交代故事發(fā)生的時間，為下文放風(fēng)箏的聾亞學(xué)生由遠(yuǎn)而近來到駕校，教練為他們讓道做鋪墊；照應(yīng)標(biāo)題，引出下文。①這的時刻有兩個孩子在路上放風(fēng)箏是很危險的事情。孩左手相牽，其中的一個孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側(cè)耳，是在聽。另個孩子向他說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。表面意思是駕校教練讓學(xué)員為春天里放風(fēng)箏的聾啞學(xué)校孩子讓道；深層含義是聾啞學(xué)校的老師每年春天都讓孩子來這里放風(fēng)箏，是為了給春天讓條道，讓殘疾孩子也能及時感受美麗的春光，擁有春天，感受人間的溫暖。【解析】【分析】（）意題干中已經(jīng)給出的看風(fēng)箏”“得真相”以感情變化詞語。文章以我”的見所聞為線索，敘寫了我學(xué)車時，看兩個孩子在路邊的坡地上放風(fēng)箏；因風(fēng)大，孩子拉不住風(fēng)箏，依著風(fēng)，走到路上來了；后來得知真相—這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風(fēng)箏春游來了；最后，教練和“我與啞學(xué)校的孩子們互致意。據(jù)此概括情節(jié)。我的心變化”可據(jù)雖心悅，卻不免埋怨起來“讓們放松的停下來當(dāng)然樂意的很”“孩已近，細(xì)看，我大驚，牽風(fēng)箏的孩子是個盲童”“我你們’，這是我學(xué)會的唯一一句啞”來選概括作答。（）章①“風(fēng)大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾枚芽莖也似的風(fēng)箏探向空中，頓覺，春已至，代故事發(fā)生的時間和天氣狀況，為下文敘寫聾啞學(xué)校的孩子放風(fēng)箏的故事做鋪墊；開篇點題，并引出下文內(nèi)容；渲染了氣氛，烘托我的情。據(jù)此理解作答。（）題篩選出能暗示放風(fēng)箏的孩子是殘疾兒童的內(nèi)容作答即可。如：“車律是黃照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點。這樣的時刻有兩個孩子在路上放風(fēng)等是很危險的事情?！保蛔幼笫窒酄?，其中的一個孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時的側(cè)耳，是在聽。聽什么呢？另一個孩子一邊向旁邊的孩子說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。；一很靜，細(xì)聽，風(fēng)箏還發(fā)出了嗚嗚’響聲。這是一枚裝了風(fēng)鈴的風(fēng)箏等選擇其中兩處作答即可。（）章的標(biāo)題“給天讓條道”表層意思是給春天里放風(fēng)箏的聾啞學(xué)校孩子們提供條件和方便；深層含義是作者希望讓殘疾孩子也能及時感受美麗的春光，擁有春天，感受人間的溫暖。據(jù)此理解作答。故答案為：停讓道;相互致意大;感交代故事發(fā)生的時間，為下文放風(fēng)箏的聾亞學(xué)生由遠(yuǎn)而近來到駕校，教練為他們讓道做鋪墊；照應(yīng)標(biāo)題，引出下文。①這的時刻有兩個孩子在路上放風(fēng)箏是很危險的事情。②孩左手相牽，其中的一個孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側(cè)耳，是在聽。另個孩子則向他說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。表意思是駕校教練讓學(xué)員為春天里放風(fēng)箏的聾啞學(xué)校孩子讓道；深含義是聾啞學(xué)校的老師每年春天都讓孩子來這里放風(fēng)箏，是為了給春天讓條道，讓殘疾孩子也能及時感受美麗的春光，擁有春天，感受人間的溫暖?！军c評】⑴本考查梳理情節(jié)以把握情感變化的能力。解答此題時一定要抓住文章的情節(jié)以及表示作者情感的詞語，然后直接提取或者用簡潔的語言概括，需要注意題干中已經(jīng)給出的看風(fēng)”得真相”以及感情變化詞語，答案不唯一。此題考核分析語段作用的能力，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。本題是信息篩選能力的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在文中篩選出關(guān)鍵信息。本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。雙關(guān)是指一句話包含兩個意思?！敖o天讓個道”既指人們放下瑣事，享受春光，享受春天。還指讓殘疾的孩子們也享受春天，享受人們的溫暖。2．閱讀下文，回答問題。母親·我狗小時候我極怕狗。現(xiàn)在想來，雖稱不上是談色變，確有些“說狗心寒，狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。每到夜間，遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間才在母親的細(xì)語柔撫下慢慢落下去。到小學(xué)三年級的時候，學(xué)校要求上早自習(xí)?？烧麄€村子上三年級的就我一個，另有幾個四五年級的學(xué)生在校住宿。我作難了：學(xué)校和我們村子之間正好有一個惡云集”的莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕；這早上起來，黑咕隆咚…鄰居大嬸也來勸母親“別洪水上吧，就弟兄一個，他爹又不在家，萬一有個好歹咋向他爹交代呢？母笑謝了大嬸，摸摸我的頭說：我他，學(xué)不能不上啊。嬸瞪了母親一眼：你能行嗎”母頓了一下，點點頭。第二天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)母親已點著燈在忙碌了?！包c半了，起來吧。母見我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來洗臉?biāo)?。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手中，夾上我的書包，然后拉上我：走吧?！泵赣H手中的棍子，拉著母親的手我頓時覺得安全多了。到了那個村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖，我抬頭看著母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪，別怕有媽在，狗不敢來的?！蔽蚁裰蒙碛谝话驯Ｗo傘下似的，心慢慢的安穩(wěn)下來。以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學(xué)校，然后再回去做飯。幾年過去了，有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場——為那顆受苦受累還常受著驚嚇的羸弱的心！如今我已不再是那個怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。于是每次外出，我總細(xì)心的守護在母親的身旁——為，我忘不了那個怕狗的童年；忘不了母親那只手，濕漉漉的，有些發(fā)……（選自《聽雨軒精美文》）用簡要的語言概述文章的主要內(nèi)容。文章從兩個不同角度告訴我們母親其實是很怕狗的，試借用文中的語句進行說明。（）章多次到母親濕漉漉的手，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@樣寫有什么作用。（）親到底膽大還是膽?。拷Y(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚ǎ┪乙蚬范诟鹿返哪赣H的護送下能夠順利上學(xué)。①我到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。②有次同大嬸閑談，一句話說我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親“的關(guān)愛。母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅(qū)使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。據(jù)此歸納為：我因狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學(xué)。篩選有效信息，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。母其實是很怕狗”，文中的句子有：我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，一般是對表現(xiàn)主題的作用。文章寫到母親濕漉漉的手，一是母親一直害怕狗，但是為了孩子母親要竭力克服害怕的心理，所以手是濕漉漉的，襯托了母親“”關(guān)愛，愛子心切。分析評價人物性格，從分析典型事例，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，母親到底是膽大還是膽小，要從不同的角度來評價，母親一直怕狗，多次寫到手是濕漉漉的，可見母親是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅(qū)使下，母親能夠戰(zhàn)勝自我，克服怕狗的心理，所以說又是膽大的。故答案為：1）我因狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學(xué)。①我到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。有次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親“我的關(guān)愛。母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅(qū)使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的?！军c評】（1）題考查概括概括內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，要求學(xué)生通讀全文，注意對人物和事件的把握。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。（）題考查提取并概括文章信息的能力。答題時應(yīng)注意，要真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。本題考查分析情節(jié)的作用。答題時應(yīng)注意，作用一般來說是點題或突出主題。②是對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。是整故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。本題考查評價分析人物性格特征。答題時應(yīng)注意，概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。3．閱讀下文，回答問題一窗光影宮利民一生中，總有些看似微不足道的事情被我們忽視。可是，忽然有一天，當(dāng)我們自身也成為那些被忽視的小事里的主角時，才知道這些看似簡單的小事里蘊涵著的，卻是暖融融的深情……記得上小學(xué)的時候，父母雖然不辭辛勞地忙碌著，可生活依然模式般地向前運行。母親的身體本就很差，卻像男人一樣上班出力干活。有一次，我看見媽媽在劇烈地咳嗽之后，吐了一口鮮紅的血，我嚇得哇哇大哭擔(dān)心媽媽會死去，母親則愛撫著我的小腦袋輕聲地說：沒事，孩子，你沒有長大，媽媽怎么會死呢。那時，年幼的我們遠(yuǎn)沒有像現(xiàn)在的孩子如小皇帝一般倍受父母長輩們嬌寵，上下學(xué)都是靠自己的小腿小腳不知疲勞地丈量著家和學(xué)校之間的距離，風(fēng)雨兼程。北方的冬天，是最難挨的。一入冬，淘氣的我們總愛往雪深處跑，棉手套、棉鞋里都灌滿了雪。當(dāng)走進燃著火爐的教室后，雪便化成了水，手套、棉鞋都被浸濕。放學(xué)后，走在回家的路上一會兒工夫它們就被凍得硬梆梆的，完全失去了保溫的作用，手腳也凍得生疼，眼淚直往下落。心里又很害怕，擔(dān)心手腳被凍掉。常常是回到家后，母親馬上用雪為我搓手搓腳，好一陣兒才能緩過來。冬天白晝特別短，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每當(dāng)?shù)郊視r天已經(jīng)擦黑了。推開院門，映入眼簾的總是屋頂上裊裊的炊煙和跳躍不定的一窗燭光。燭光一直陪我度過了不知愁滋味的少年時…還記得，剛參加工作時，區(qū)里舉行文藝匯演，喜歡唱歌的我被單位推薦參加了廠里的文工團。白天上班，晚上排練。當(dāng)排練結(jié)束走出單位時，朦朦朧朧的月色靜謐而安寧，仿佛一切生命都靜止了，只聽見自己嚓嚓的腳步聲。此時，月兒羞答答地躲在云層后面，如同來了陌生人就悄悄地藏在自家門后的鄰家那個俏麗的小女孩兒一般。走著走著，忽然，遠(yuǎn)處傳來幾聲犬吠，音色完美，高亢回旋。也許是睡眼惺忪的夜風(fēng)，驚醒了沉睡中的看家狗。幾聲完美的亮音之后，一切又歸于靜寂。此刻，夜風(fēng)倒是精神了許多，搖搖樹，動動草，停一停，跑一跑。它不但在地下鬧，還把天上的云彩吹得眉開眼笑。逗得羞澀的月兒撥開云層，露出了圓圓的笑臉。星星也迫不及待地探出頭，窺視著夜色中的燈火人間。然而，像這樣富有韻味的夜景極少，大都是黑夜遮目，罕見路人，甚至排練時存留的熱情也化作一縷微風(fēng)飄散在夜的簾幕里了。歸心似箭。推開院門，映入眼簾的是泛著黃暈的一窗燈……轉(zhuǎn)眼，已為人父。積勞成疾的母親最終沒有經(jīng)受住病痛的折磨，撒手人寰。人生對于我來說是一種跨越式的變化，昨天，還拉著女兒稚嫩的小手走在家鄉(xiāng)泥土芬芳的小路上，而今，卻站在處處洋溢著古樸園林文化氣息的蘇州目送著女兒踏上求學(xué)的征途。女兒上高中時住校，周五回來。每當(dāng)坐公交回到家時，夜色早已悄悄地涂滿玻璃窗。一次，我做完晚飯等女兒歸來，看見客廳的燈亮著，便順手關(guān)掉了。妻子從臥室里出來見客廳黑漆漆的就又把燈打開了。我說：浪費電，關(guān)了吧?？善扪哉Z深長：讓燈亮著，孩子看見了知道我們在家等她，安心，上樓時不會著…聽了妻的話，我心怦然，原來，那夜色中的一窗光亮，是媽媽的守候，是母親的溫情，是母愛的釋……想起了媽媽…想起了媽媽為我亮著的一窗光…（）讀選文完成下面表格。段落

12—1213—14概括內(nèi)總寫似簡單的小事里含著的是暖融A________B________

結(jié)尾點題，升華中容

融的深情。

心（選自《思維與智慧》，有刪改）（）析文中橫線的句子?？善扪哉Z深長：讓燈亮著，孩子看見了知道我們在家等她，安心，上樓時不會著…（）章題目一光影擬得好，請根據(jù)你的理解說說好在哪里。（）了這篇章，你有何感想？請寫出來。【答案】（）親為“”保留一窗光影“我”不理解。；妻子為女兒保留一窗光影我從中領(lǐng)悟到母愛的溫馨、偉大。語言描寫，寫出了妻子對女兒的愛，并與前文推院門，映入眼簾的總屋頂上裊裊的炊煙和跳躍不定的一窗燭”相應(yīng)，“”領(lǐng)悟到母愛的溫馨與偉大。概括了文章的主要內(nèi)容；是本文的敘事線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣、吸引讀者閱讀。（）完篇章我深深地感動了，懂得了一些看似簡單的小事里蘊含著的卻是融融的深情。為了兒女，母親甘愿付出一切，母愛是偉大的、無私的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查概括情節(jié)內(nèi)容。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動概括。段寫從我上小學(xué)到參加工作，母親不顧生病的痛苦，悉心照顧我的生活。母親為

“我保一窗光影，我不解；9-12段妻子留給女兒的燈光包含著那夜色中的一窗光亮，是媽媽的守候，是母親的溫情，是母愛的釋放。妻子為女兒保留一窗光影，我”從領(lǐng)悟到母愛的溫馨、偉大。本題考查賞析句子的表達(dá)效果。賞析句子要點明表達(dá)方式，修辭手法，或藝術(shù)手法等，說明其表達(dá)的作者的情感。語言描寫可以表現(xiàn)出人物的心理狀態(tài)，體現(xiàn)出人物性格。結(jié)合具體情境，可以體會到作者要表達(dá)的思想感情。這句話運用語言描寫，內(nèi)容上寫出了妻子對女兒的愛，并與前文“推院門，映入眼簾的總是屋頂上裊裊的炊煙和跳躍不定的一窗燭光相應(yīng)，使我領(lǐng)到母愛的溫馨與偉大。本題考查分析題目的含義和作用。結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上深層的含義，形式上判斷是否為文章的線索，運用什么特殊的手法等。題目作用一般有交代時間、地點、背景，渲染氛圍，文章的線索，寄托作者思想情感，暗示或揭示文章主題等作用?！耙淮肮庥白黝}目，概括了文章的主要內(nèi)容；是本文的敘事線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣、吸引讀者閱讀。本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。圍繞“母是偉大的、無私”談體會。故答案為：（1母親為“我保一窗光影，“我不解；妻子為女兒保留一窗光影，我”從中領(lǐng)悟到母愛的溫馨、偉大。（2）言描寫，寫出了妻子對女兒的愛，并與前文推開院門，映入眼簾的總是屋頂上裊裊的炊煙和跳躍不定的一窗燭光”相應(yīng)，使我領(lǐng)到愛的溫馨與偉大。（）概括了文章的主要內(nèi)容；是本文的敘事線索激發(fā)讀者的閱讀興趣、吸引讀者閱讀。4）完篇文章我深深地感動了，懂得了一些看似簡單的小事里蘊含著的卻是暖融融的深情。為了兒女，母親甘愿付出一切，母愛是偉大的、無私的?！军c評】（）題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。（）題查析句子的表達(dá)效果。答題時應(yīng)注意，一般遵循方+效+情”這個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。本題主要分析語言描寫的表達(dá)效果。（）本題考查分析標(biāo)題的含義和作用。答題時應(yīng)注意，題目的作用般是：

象意義；語雙關(guān)；作感情的出發(fā)點；概文章的主要內(nèi)容；文章線索；⑥眼；揭示文章中心；吸讀者、新穎。（）題查析結(jié)尾和探究啟發(fā)。答題時應(yīng)注意，在準(zhǔn)確把握內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)，體驗和理解相關(guān)話題，屬于開放性試題，要言之有理，結(jié)合內(nèi)容表述。此題比較容易，圍母愛偉大的鍵詞即可。4．閱讀下面文章，完成后面的題目。最的是下點小雪呀?？?，山上的矮越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。⑤等快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。⑥就下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。ǎ┟鎰澐执握_的一項是（）A.①/③④⑤⑥B.①③④⑤/⑥C.①/③④⑤/①/②④/⑤⑥（）段文字要描繪的是（）A.山秀美的景色

B.冬天小雪的秀美

雪后山景的秀美

冬山上的美景（）劃線字妙的解錯誤的一項是（）A.“山的松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦用比喻的修辭手法把山上的矮松比作日本的看護婦，形象傳神，使雪后的矮松更加迷人。

B.山全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊這從遠(yuǎn)處看雪后遠(yuǎn)山的美景，銀藍(lán)相接。寫后的小山像“穿一件帶水紋的花衣”，一動好像看見“美的山的肌膚”，用了擬人的修辭手法，既生動形象地寫出了濟南冬天下不了大雪天暖的特點，又寫出了雪后小山的秀美。

落下的山腰那兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了小雪后的山的嬌羞嫵媚的樣子?！敬鸢浮浚ǎ〤D【解析】【分析】（1）題考查劃分段落層次。要先把每一句話的意思概括出來在各句大意的基礎(chǔ)上，歸納出文段的中心，根據(jù)前后關(guān)系劃分層次。①句總寫最的是下點小雪呀。②③四句分別寫山上，山尖，山坡，山腰的景色，屬于分寫；句寫濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”整段是總分總的結(jié)構(gòu)，項確。（）本是括文段主要內(nèi)容。把各個句子的意思集合起來，用詞語串連起來，就文段的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀文段，篩選出關(guān)鍵信息然后歸納總結(jié)。文段圍繞妙字，按間順序

，依寫了山上，山尖，山坡，山腰的景色，表達(dá)對冬天濟南景色的喜愛之情。歸納最準(zhǔn)確的是雪山景的秀美，他三項有失全面，故選C。（）題查解詞語含義和賞析表達(dá)效果。解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。做到“詞離句，句不離段”。析句子要點明其修辭手法，說明其表達(dá)的作者的情感最”一句，妙在雪光、雪色“山的松越發(fā)的青樹上頂著一髻兒白花”；山全白了給藍(lán)天鑲上一道銀邊；一兒白一道兒暗黃,山們穿上一件帶水紋的花衣。在雪態(tài)：以動寫靜寫出動人的形態(tài)；把薄雪比喻成害羞的少女,寫雪的情態(tài)。故答案為：1）；（）；3）；【點評】（）題考查劃分段落層次。答題時應(yīng)注意，文段圍繞“妙字按間順序

，依次寫了山上，山尖，山坡，山腰C項總分總的劃分合適。本題是概括文段主要內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清線索，梳理內(nèi)容，按著題干中的提示歸納，排除不合適的歸納之后，C項雪山景的秀美”點明時間、地點、景色特點，最合適。本題考查理解詞語含義和賞析表達(dá)效果。答題時應(yīng)注意，從詞語在句子中的成分、位置，從句子表達(dá)的內(nèi)容、效果及所處位置等等方面，分析詞語的具體作用。從詞性的活用、色彩的變化、句式的運用及修辭手法等方面，揣摩詞句的意義，并從進行鑒賞的角度進行評價。妙字謂點睛之筆只一字點出下文主題，總起本段，表現(xiàn)了作者對濟南冬天的喜愛之情，生動形象，具有感染力。5．閱讀下面文章，完成后面的題目。雨季心思楊機臣①雨成洪，洪如猛獸，給人帶來災(zāi)難。缺雨成旱，旱如烈火，能農(nóng)人的希望一把火焚掉。聽說南方水災(zāi)四起，我慶幸生了個好地方，不用擔(dān)洪水滅頂之憂?？墒牵稚紤]，由于久不見雨，人心生煩，便無端地想起幾乎忘掉了的雨聲。心里好笑，什么不好想，單單想雨聲！記得小時鄉(xiāng)里什么都缺，唯不缺雨。來到伏季便是雨季，不知不覺雨就來了。天下雨，人躲進屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，孩子閑著爬在窗臺隔著窗欞看雨。很快，院子里打起一片水泡，一個水泡濺起，傳出一聲水泡響。院里水泡密密麻麻，砸得一院子嘰里咕嘰響。雨密了，連了一片，聽不到有節(jié)奏的水泡聲，接下來是一片嘩嘩響，那是水泡的重疊與連接。接著屋檐下雨水流成了水簾，由上而下瀑來。下面擺了一溜住家過日子的家什，水流砸在上面發(fā)出的水聲不一樣。砸在水桶上，水聲清脆；砸在醬壇子上，聲響沉悶；砸在雞窩上，聲音低沉；砸在空地上，濺起水渦，響聲嘩……陣風(fēng)吹來，把水流的水珠搖向窗戶紙上，啪啪的響聲像是一陣鞭響。紙濕透了，水流進屋子，孩子急忙拿來破布堵住雨水。④奇的雨聲，令你興奮，能隨著雨聲幻想許多讓人高興的事兒。若是困了，想睡覺，下雨天最好睡，此時的雨聲是催眠曲，盡管外面是風(fēng)雨交加，雨聲響得清楚，卻不耽擱睡覺，反而睡得更香。經(jīng)過了連續(xù)勞作的農(nóng)人，平日里舍不得大白天睡覺，只有到了雨天，才是睡大覺的好時光。雨天睡覺并不需要在炕上或者床上，只要有個地方不漏雨，鋪個小草簾，保準(zhǔn)躺下就呼嚕，常常是呼嚕聲蓋住了雨聲。有時被雨聲驚醒，翻個身繼續(xù)打起呼嚕。有時下一天雨，有人能連飯不吃一睡一天。都說下雨的天好睡覺，只有知冷知熱的人才知道，哪里是雨天好睡覺，那是把人累的。⑤夜下雨水聲更大，卻不影響睡覺。那時，很少見到夜里下雨了誰家因雨聲吵得睡不著。即使再嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱，夜里下雨了，也不用起來吃安眠藥，保證睡得比平日香。所以有不少睡不著覺的人盼下雨。⑥這年雨水確實少了，夜里聽雨聲的時候自然不多。聽不到雨聲心里常發(fā)慌，甚至睡覺也不安穩(wěn)。突然一天夜里，我聽到了雨聲，敲打著盆盆罐罐叮當(dāng)響了一晚上，聞著久違的雨聲，心里一舒服，覺睡得很…第二天早晨起來一看，是樓上二愣子澡忘關(guān)太陽能水箱了，水順著雨水管道經(jīng)過五六層樓流在屋檐下隔壁二大媽的垃圾桶…⑦打兒起，每當(dāng)睡不著的時候，心里便盼望著可又害怕那雨聲。通讀全文，看看作者圍繞心”寫兒時雨季中的哪些情趣？請用簡明的語言分點歸納。第段線的句子表達(dá)了作者什么愿望？在寫法上有什么特點？聯(lián)系全文，說說文章最后一段作者為什么“望”著聲害”那雨聲呢？（）樣標(biāo)符號，在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思。閱讀下面的句，請分別說出省略號在各句中所蘊含的意思。砸在空地上，濺起水渦，響聲嘩……聞著久違的雨聲，心里一舒服，覺睡得很…水順著雨水管道經(jīng)過五六層樓流在屋檐下隔壁二大媽的垃圾桶…（）第③段和朱自清春》中的一段文字作比較，然后分別用一個四字短語概括出兩個語段中雨的點。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（節(jié)選自朱自清《春》）【答案】（）隔著窗欞看院子下雨的樂趣②白天下雨時人們睡覺的愜意③雨夜里人們睡得比平日更香。①表作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望風(fēng)調(diào)雨順）的愿望。特：運用比喻修辭手法；句式勻整對稱；語言簡潔形象。因為缺雨干旱，危害極大，所以“盼”著雨聲；因為“二子忘關(guān)太陽能水箱”的滴水聲，不是真正的雨聲，所以又害怕那浪費水“雨聲再出現(xiàn)。①寫下得很大，表示聲音的延續(xù)。②寫入夢鄉(xiāng)后的沉寂（或省略號表示“”一晚不醒，突出時間延續(xù)）。寫滴聲”不（或省略號表示滴聲”時間之長久，或“我對水白流一晚的痛惜）?！队昙拘乃肌返挠?，清爽暢快；《春》的雨，細(xì)密綿綿?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ┍绢}考查概括文章的情節(jié)內(nèi)容。一定要圍繞體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性。概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。第段詳寫孩子們隔著窗欞看院子下雨的樂趣。第4段寫白天下雨時人們睡覺的愜意，人若是困了，想睡覺，下雨天最好睡，此時的雨聲是催眠曲。第5段寫雨夜里人們睡得比平日更香，夜里下雨了睡得比平日香，有不少睡不著覺的人盼下雨。。（）題查析句子的表達(dá)效果。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵“方+效+情這個字的原則，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。雨成洪，如猛獸，給人帶來災(zāi)難。缺雨成旱，旱如烈火，能把農(nóng)人的希望一把火焚掉這句寫洪給人帶來的危害，希望最好是風(fēng)調(diào)雨順，希望下雨但不要下太多的雨。寫法特點：運用比喻修辭手法，把洪水比作猛獸，給人帶來災(zāi)難。把干旱比作烈火，句式勻整對稱；語言簡潔形象。本題考查理解句子的深層含義。理解句子的含義一般有兩種答法：將句子所表達(dá)的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述；解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么?！芭瓮暋昂ε履锹?，因為缺雨干旱，所“盼望著雨聲緩解缺水的危害；因為害怕那浪費水“雨聲再出現(xiàn)，以免擾亂神經(jīng)。本題考查理解句子內(nèi)容和省略號的作用省略表示行文的省略或說話斷斷續(xù)續(xù)。被省略的語言單位可長可短，可以是字、詞、短語、句子、詩行以至若干個段落。作用有：引文的省略，用省略號標(biāo)明；列舉的省略，用省略號標(biāo)明；說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標(biāo)示；表示靜默或思考。考查標(biāo)點符號的理解運用。要結(jié)合語境來確定。本題考查概括、比較、聯(lián)想的能力。審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。《雨季心思》的雨，清爽暢快（或：暢快淋漓；氣勢磅礴等）；《春》的雨，細(xì)密綿綿（或：悄無聲息；綿綿不斷等）。

相點：都從視覺（直接或正面）寫雨的各種形態(tài)（形狀）。不同點：本文第⑶自然從聽覺（直接或正面）寫雨水砸在不同地方的不同聲響（聲音）；從過程寫雨的變化?！洞骸窂膫?cè)面（間接）寫春雨的作用。故答案為：1）隔窗欞看院子下雨的樂趣。白下時人們睡覺的愜意③雨里人們睡得比平日更香。①表作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望風(fēng)調(diào)雨順）的愿望。特：運用比喻修辭手法；句式勻整對稱；語言簡潔形象。因為缺雨干旱，危害極大，所以“盼”著雨聲；因為“二子忘關(guān)太陽能水箱”的滴水聲，不是真正的雨聲，所以又害怕那浪費水“雨聲再出現(xiàn)。①寫下得很大，表示聲音的延續(xù)。②寫入夢鄉(xiāng)后的沉寂（或省略號表示“”一晚不醒，突出時間延續(xù)）。寫滴聲”不（或省略號表示滴聲”時間之長久，或“我對水白流一晚的痛惜）?！队昙拘乃肌返挠?，清爽暢快；《春》的雨，細(xì)密綿綿。【點評】（1）題考查概括文章的情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，主要從3、、段納作答，寫了三種情“看雨的樂”“人白天睡覺的愜”雨里人們睡得，敘述時語言要簡潔。（本考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時應(yīng)注意，作要結(jié)合具體的語句進行分析，這個比喻句表達(dá)了作者希望下雨但不要下太多的雨，希望風(fēng)調(diào)雨順的愿望。注意不要理解為“雨是洪水猛獸，人們怕雨，不希望下”。寫法特點可從修辭、句式特點、語言等方面分析。本題考查理解句子的深層含義。答題時應(yīng)注意，把句子所表達(dá)的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么。然后用淺顯的語言表述。注意答害怕雨聲時不要理解為怕下雨，要結(jié)合二子洗澡忘關(guān)太陽水箱”浪水的滴水聲來答。本題考查理解句子內(nèi)容和省略號的作用。答題時應(yīng)注意，仔細(xì)體會前后句子意思，結(jié)合省略號在不同情況下的作用，歸納作答，（）雨水砸在不同地方產(chǎn)生了不同的聲響（或省略號表示還有多種聲音）。（2）漸入夢鄉(xiāng)后的沉寂（或省略號表示“我一不醒，突出時間的延續(xù)）。（3）滴水聲不斷或省略號表示滴水聲時間之長久，或我對水白流一晚的痛惜）。（）題查括、比較、聯(lián)想的能力。答題時應(yīng)注意，選文要突出暢淋漓”的點，《春》要突出“悄聲息的點。要寫出相同點（視覺、形態(tài)）和不同點（主要是正面描寫與側(cè)面描寫）。要能從觀察、選材、寫景、運用修辭手法等方面來談。6．現(xiàn)代文閱讀奶奶的粽子韓逸萌“粽香香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃”端的謠是清晨的布谷鳥起的調(diào)，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里綴滿昨夜露珠的清香。奶奶的細(xì)碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風(fēng)中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互慵懶地倚著，像是飲了一夜的佳釀，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的童年深深迷戀。我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。我趕緊捧過來，細(xì)細(xì)地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，卻總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。端的陽光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽…粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細(xì)長，我在過午的溫?zé)嶂兴バ褧r，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤里。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命的，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米的甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那裹著錯落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。（）

本文圍繞著奶的粽子這線索，作者依次寫________、奶奶包粽子的靈活、________、睡醒后吃粽子和。（）讀文章根據(jù)要求回答問題。①聯(lián)語境，揣摩句子中加下劃線詞語的表達(dá)效果。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命的。②結(jié)上下文，談?wù)勀銓Β葜挟嬀€句子的理解。奶奶笑著說“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子?！保ǎ┠痰聂兆訜o論配料還是做工都“簡至極”，什么卻會在個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾？結(jié)合全文加以分析?！敬鸢浮浚ǎ┠虨榘兆幼鼍臏?zhǔn)備；煮粽子的漫長（或等待粽子出爐）；我對奶奶的思念（或懷念奶奶的粽子）。（）一捧字細(xì)致傳神地寫出“我對奶奶的粽子的喜愛，側(cè)面襯托奶奶的粽子香甜美味。②樸的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達(dá)了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。（）為奶作粽子的過程是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶包粽子時那一系列細(xì)膩動作包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托我對奶的思念。【解析】【析】（1）奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水”“我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿”寫是奶奶包粽子前的準(zhǔn)備工作；我住地扒在門口張望”“奶把火燒得細(xì)長，我在過午的溫?zé)嶂腥懘龝r間很漫長；“奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味”寫出了對奶奶的懷念。①“捧意是用雙手托這是對人物的動作描寫，突出“我對子的珍惜和喜愛，烘托出奶奶包的粽子味道之美。②俺兒小，不是干活的命”，言非常樸實寫出了奶奶對孫女的疼愛，一清清閑閑享一輩子”寫出了奶奶對孫女的美好祝愿。此題可以圍繞對粽子味道的懷念，對奶奶的思念，奶奶對我的愛幾個方面來分析。故答案為：奶為包粽子做精心準(zhǔn)備；煮粽子的漫長（或等待粽子出爐）；我對奶奶的思念（或懷念奶奶的粽子）；①一捧字細(xì)致傳神地寫出了我”對奶的粽子的喜愛，側(cè)面襯托奶奶的粽子香甜美味；樸的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達(dá)了奶奶希望孫過上幸福日子的美好愿望；因奶奶制作粽子的過程是我時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶包粽子時那一系列細(xì)膩動作包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托“我”對奶的思念?！军c評本考查學(xué)生對文章容的整體把握以及從文中提取信息的能力；本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，理解其深層含義；本題是對文章主要內(nèi)容及作者思想感情的理解分析。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可。此題可以圍繞對粽子味道的懷念，對奶奶的思念，奶奶“我的愛等幾個方面來分析。7．閱讀下面的文段，回答問題。人為什么要善良魯西西在我家附近，有一個小小修車鋪。我第一次去大叔那里補胎，他干完活，滿油污地立在那里，對我說：好了。我問，師傅，多少錢？他說：“4塊。我忍不住驚訝，在這城市，這種臟累的活，時間成本和店租成本，收費卻這么低廉。他老婆聞迅而來，糾正道“5塊?！贝笫宀桓吲d地扭過頭，沖他老婆說“說塊4塊！他老婆說：你次都這樣！戰(zhàn)仿佛一觸即燃。不想看兩口子因為一塊錢而吵架，我連忙喊你們不要吵”下塊跑了。后來我都把車推到他店里修，等待的時候，就會觀察他的店面。不足0平，供一家三口做生意，吃飯、閣樓上睡覺。條件很艱苦。有一次，他修車的時候，我坐在旁邊看他修。我才發(fā)現(xiàn)他有一只手的手指不太靈活，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他的四個手指齊齊斷過，是重新接過的。可是，大叔每次修車，要的價格都是那么低。補胎塊調(diào)剎車塊，家里收到的小書架，下來請他幫忙拼裝仍5塊。我常常在想，他一天要賺多少個5塊能維持他的活呢？我真的情愿多給他一些，但是我從來沒有這么做。有一年春節(jié)，他回江西老家過年，我發(fā)現(xiàn)他回來以后搬到隔壁更小更偏僻的店面。我向他買了充電器，用了幾個月，充電器被我弄壞了。我?guī)еf的充電跑下去，對他說：“師，買個充電器。這個壞了，給你。我是想把壞的那個給他，好讓他回收賣一點錢。）不料，看了一眼壞的充電器的字，然后對我說：“你充器超過保質(zhì)期有幾天了。不過我還是給你換個好的吧”我把錢遞給他。他肯收，他說“不要錢，我?guī)湍銚Q了”那一刻，我心里非常非常的感動。為什么一個這么貧窮的人，仍然愿意對陌生人心懷著慷慨。愿意給予。他明明比我更需要錢。我愣在那里，但我沒有拒絕他的好意。只不過是幾十塊錢，是我就是愿意承他的情，接受這份龐大的，震憾我內(nèi)心的善意。只是后來，我每次去他店里買東西，都是盡量選最貴的。有一次我的車壞了，需要更換剎車零件。他告訴我，店里的剎車零件從塊到100塊，價格不等，問我要哪一種。我不假思索地選擇了塊。因為我以為貴的東西，他賺的利潤可以高一些。事實上，他的價格總是比外面要便宜。有一天，車在半路上爆胎了，我不想在就近的修車店處理，就氣喘吁吁地推到他的店里，花了半個小時，搞得我汗流鋏背。我心里有個可笑的想法，想要讓他多賺點。我把車放他店門一扔，交待師“我一會兒再回來拿。我洗完澡再下來，發(fā)現(xiàn)車還沒修。我就吃驚地問“師傅，怎么還沒有修啊？兩口子笑呵呵地站在門口沖我說“因為要換胎，價錢高，沒有經(jīng)過你同意哪敢換啊”我認(rèn)真地對他說師傅，我永遠(yuǎn)相信你的人品，你覺得怎么修就怎么修，要多少錢多少錢。這我第一次當(dāng)面贊美他。真正的善良是大叔這樣的人。他的善良，會讓我也想做個善良的人。對于一個善良的人來說，我想，我所能做的最大善良，就是坦然接受對方的給予的善意。呵護這份善意，不輕易同情與施舍，讓善良的人用他們安心而體面的方式賺錢。（摘自2018年《青年文摘》，有改動）（）中“我”用自己的方式屢次幫助修車的大叔。請概括“我?guī)椭笫宓娜乱约斑@樣做的原因。________________________原因：________（）根據(jù)括里的提示對文中畫線的語句進行品析。我說4塊就4塊！你每次都這樣?。ㄆ肺鼍渲屑酉聞澗€的詞，從中可以出大叔是個怎樣的人？）只不過是幾十塊錢，但是我就是愿意承他的情，接受這份龐大的，震憾我內(nèi)心的善意。（如何理解只過幾塊錢，我卻是龐的善意？）如果把文章的標(biāo)人為什么要善”換成人善”，你覺得好嗎？為什么請結(jié)合文章說說人為什么要善良?！敬鸢浮浚ǎ牡某潆娖魉徒o他；換剎車零件選擇價位搞的買；特意推車走半小時，把車扔在他店里修；想讓他多賺點錢（或：讓他用安心二體面的方式賺錢）。示：“就”字寫出毋容置疑（或：無可辯駁，不容商量，定決心，強調(diào)）語氣。都”暗這收費標(biāo)準(zhǔn)向來如此（或：說明對別人也如此，說明一直是這樣）。這兩個加點詞可以看出大叔是一個誠實守信（或：說一不二，不貪婪，實在，質(zhì)樸）的人。②示例：只過指于我來錢的數(shù)量少，然而，這貧窮的人，仍然對陌生人心懷著慷慨，愿意給予這貧窮中的高貴異常可貴，所以說這份善意龐大的【示例】覺得不好。因為原標(biāo)題用設(shè)問的方式引人深思，激發(fā)讀者的閱讀興趣（或：用和讀者討論的口吻，顯得更親切），而換成新標(biāo)題則沒有這樣的效果，顯得生硬【示例2】我覺得好。因為新標(biāo)題直接點明心（或：明確表達(dá)作者的觀點，對讀者起到一定的告誡、勉勵作用），原來的標(biāo)題沒有這樣的效果，顯得態(tài)度模糊。（）例①“他善良，會讓我也想做個善良的人”，善良能讓更多人成為善良的人。②“我次去他店里買東西，都是盡量選最貴的”，良會收獲更多來自他人的善意，手留余香。③永遠(yuǎn)相信你的人品”，善良會收獲別人的信任。④“我能做到的最大的善良，就是坦然接受對方給予的善意。呵護這份善良，不輕易同情與施舍，讓善良的人用安心而體面的方式賺錢，良會讓善良延續(xù)下去?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄗ⒁忸}干要求的概我?guī)椭笫宓娜乱约斑@樣做的原因。13—18段寫把壞的充電器送給他；、20段換剎車零件選擇價位搞的買、25段寫特意推車走半小時，把車扔在他店里修。這樣做的原因可提“因我以為貴的東西，他賺的利潤可以高一些”句分析作答。（2①“就強不容商量，“都”說向來如此，一直沒變。從這兩個詞語的運用上，就可分析出大叔是一個誠實守信、說一不二的人。②“只過幾塊錢，說錢的數(shù)量少。而“龐大的”善，是在贊美貧窮中的高貴。強調(diào)善意不在于錢的多少，只要有這份善意就是龐的”。此題，最好把握好文章的中心后再組織答案內(nèi)容，這樣答案就準(zhǔn)確無誤了。3）題是一道開放題，針對這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。如覺得不好，可從原標(biāo)題的設(shè)問效果好的角度作答。我覺得好，可從新標(biāo)題直接點明中心的角度作答。（）干求回答人為什么要善良。要求結(jié)合原文內(nèi)容來答?？蓮奈恼轮姓业疥P(guān)鍵句作答。如他善良，會讓我也想做個善良的人”，說他的善良感染了我，所以“我選貴的剎車零買，我把放心地扔在大叔店里修。而我遠(yuǎn)相信你的人品，說善良對信任的意義。文章這樣的話很多，可提取出來，再用情節(jié)來詮釋即可。故答案為：壞的充電器送給他；換剎車零件選擇價位搞的買；特意推車走半小時，把車扔在他店里修；想讓他多賺點錢（或：讓他用安心二體面的方式賺錢）；示：就字出毋容置疑（或：無可辯駁，不容商量，下定決心，強調(diào)）語氣?！岸及颠@個收費標(biāo)準(zhǔn)向來如此（或：說明對別人也如此，說一直是這樣）。這兩個加點詞可以看出大叔是一個誠實守信（或：說一不二，不貪婪，實在，質(zhì)樸）的人。示例：只過指于我來錢的數(shù)量少，然而，“這貧窮的人，仍然對陌生人心懷著慷慨，愿意給”這種貧窮中的高貴異常可貴，所以說這份善意“大”；【示例】覺得不好。因為原標(biāo)題用設(shè)問的方式引人深思，激發(fā)讀者的閱讀興趣（或：用和讀者討論的口吻，顯得更親切），而換成新標(biāo)題則沒有這樣的效果，顯得生硬【示例2】覺好。因為新標(biāo)題直接點明中心（或：明確表達(dá)作者的觀點，對讀者起到一定的告誡、勉勵作用），原來的標(biāo)題沒有這樣的效果，顯得態(tài)度模糊；示例：①的善良，會讓我也想做個善良的人”，善良能讓更多人成為善的人。②“我次去他店里買東西，都是盡量選最貴的”，良會收獲更多來自他人的善意，手留余香。③永遠(yuǎn)相信你的人品”，善良會收獲別人的信任。④“我能做到的最大的善良，就是坦然接受對方給予的善意。呵護這份善良，不輕易同情與施舍，讓善良的人用安心而體面的方式賺錢，良會讓善良延續(xù)下去?！军c評】⑴本考查對文本的概與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順；本考查詞語的賞析，品析句中加點的詞看懂上下文的情節(jié)內(nèi)容后再作答；本考查標(biāo)題的能否替換。此是一道開放題，針對這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由；本考查對文章主旨的理解，據(jù)題干要求回答人為什么要善良。要求結(jié)合原文內(nèi)容來答?？蓮奈恼轮姓业疥P(guān)鍵句作答。8．閱讀下面的文章，回答問題。笨笨的童年我小時候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。別人六歲就讀書，我七歲才上小學(xué)。第一天放學(xué)回家，母親問：老今天講了啥？”我索良久，才吞吞吐吐出三個字：“腳板印。母不解，便問和我一起回來的同班同學(xué)。同學(xué)言辭清晰地回答：“老要我們腳踏實地，好好學(xué)習(xí)”旁人聽到了，都朝我大笑。又一天，我不小心摔破了家中珍愛的花瓶。我起先打算把碎片藏起來，經(jīng)過激烈的心理斗爭，終于打消此念，把碎片掃到客廳中央，搬張小凳老老實實地坐著等。母親回來之后，生氣地責(zé)問，我委屈地說：“老說要做誠實的孩子，但沒有說，誠實了會挨罵”母忍不住撲哧笑了。小時候家里不寬裕，父母很少給我零用錢。有一次，我偷偷從儲蓄罐里拿了些硬幣去買荸薺吃，回到家卻忘了這荸薺來路不正，樂呵呵地拿去給父母吃。他們問是哪來的，我心慌了，結(jié)巴半天才小聲回答：是…路上撿的。幸父母念及一片孝心，只罰我跪洗衣板一個鐘頭。也許由于智商有限，讀書又不怎么用心，我雖然升上小學(xué)三年級，成績卻不大理想。人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕訕而笑，一邊借機脫身，回到家就互相安慰說：“這孩子老實，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。那我真想把課本煮湯喝。懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。那年，春花開得特別燦爛，尤其是我家向陽的窗臺下更是花團錦簇，紅似火，白勝雪。我一直想采些花做個漂亮的花環(huán)，讓父母驚喜一下。終于等到星期天，雙親都去百貨商店上班，七歲的小妹妹也去了外婆家，我便關(guān)上屋門，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢爬上窗臺。那片姹紫嫣紅就在眼前，我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忘了窗子沒有插鎖。突然間那窗子開了。我隨即像球一樣從二樓掉了下去，狠狠摔在地上，眼冒金星，只覺得腦子亂哄哄的，接著就暈過去了。母親聞訊臉色變得蒼白如紙，身體支撐不住，當(dāng)即昏倒在柜臺內(nèi)。好不容易慢慢蘇醒過來，喊了一聲：我孩子就如泉涌，跌跌撞撞往醫(yī)院跑。父親得知我出了事，騎上單車就跑，心慌意亂中竟撞到了水泥電線桿，還跌倒在水洼里，一身是泥。他爬起來，車子也不要了，拔腿就往前沖。到了醫(yī)院，他氣喘吁吁地問護士我在哪里，聲音都哽咽了。醫(yī)生給我下了病危通知單。醫(yī)生擔(dān)心腦內(nèi)可能有淤血，警告說必須設(shè)法讓我一直保持清醒，否則有生命危險。于是父母每隔一個小時便忐忑不安地喚我一次，一聲聲呼喚既柔和卻又有力，平穩(wěn)卻又充滿焦慮，還攙雜著心疼與希冀。兩天后，我終于清醒過來，回到了這鳥語花香的世界。我在醫(yī)院住了半個月，父母一直輪流守在我身旁，晝夜不離。醫(yī)院沒有多余床位，父母就窩在椅子里或靠在床頭過夜。我看著他們一天比一天瘦，眼睛里的血絲一天比一天多，心里萌生了一種前所未有的內(nèi)疚感覺。父母要照顧我，又要兼顧工作，已經(jīng)疲憊不堪，昂貴的醫(yī)療費更是幾乎花光了他們的積蓄。盡管這樣，他們依然給我買來了各種各樣的好東西，例如以往過年才有得吃的零食，我一直想要的那件漂亮衣服以及漫畫書。一天，母親抱著一個會笑的布娃娃進來，我當(dāng)時就哭了。我問“媽，你就從來不嫌我笨嗎？”她：你媽媽最疼愛的小?！蔽抑赣H慈愛的眼睛，認(rèn)真地說：我要這些東西，我只想上學(xué)。母起初不，但我一再堅持，她終于點頭了。由于我尚未完全康復(fù)，有許多天須由父親背我去上學(xué)。我趴在父親背上，望著平時不喜歡的學(xué)校，覺得它變得親切又美麗，我喜歡上它了。以往我上課總是心猿意馬，如今安靜下來了，很輕易就進入了嶄新的學(xué)習(xí)世界。上課也變得專注了，而且發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式原來是這么有趣。我的學(xué)業(yè)不斷進步，漸漸變得自信開朗，連教師都感到驚訝。但我一直沒告訴父母我學(xué)業(yè)成績今非昔比，他們也善意地從不過問。那學(xué)年結(jié)束時，我破天荒考了個全年級第一名。但我不動聲色，回家吃完晚飯，才從口袋里取出成績單遞給父親。父親接過成績單時安慰我說：“沒關(guān)系，你的頭受過?！彼_成績單一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來。母親把濕手在圍裙上擦干，接過成績單。那一瞬間她眼睛的閃亮淚水，我一輩子都忘不了?？墒撬麄儼押孟⒅桓嬖V了一直關(guān)心我的鄰居大媽，鄰居大媽笑著說，我那一摔非但沒有留下什么后遺癥，想不到還讓我開了竅，變聰明了。然而只有我自己知道，讓我一下子長大的，是在那48小的昏迷中模模糊糊聽見的母親淚的呼喚，在暈眩中感知父親緊握著我的手，一睜開眼就看見他們憔悴的面容上滿是喜悅，眼眶里則滿是淚水住院的那半個月，讓我知道在父母心里我是那么重要淚沖洗掉蒙蔽我心靈的灰塵，日益深刻的愛讓我有了一個愿望---我好好讀書，答謝.后讀書竟然成了我的嗜好，一直讀到研究.我至今仍不知道自己的智商是高還是低其實，這對人的一生也許并不重要，重要的是父母的愛從懂到明事，只有一橋隔；而這座橋，就是父母深深的.再的小孩，只要有父母的愛和呵護，一樣可以成才的。（）下列詞中加下劃線的字注音。①哽________②疲③憔________④呵________（）釋詞語句中的意思。以往我上課總是心猿意馬，如安靜下來了那學(xué)年結(jié)束時，我破天荒考了個全年級第一名。（）

文章開我小時候在很多人眼里是不折不扣的笨小”，作者通過哪幾件事來體現(xiàn)她的笨”？用練的語言概括回答。（）從語言達(dá)角度對下面句子的表達(dá)效果進行評析。母親聞訊臉色變得蒼白如紙，身體支撐不住，當(dāng)即昏倒在柜臺內(nèi)。好不容易慢慢蘇醒過來，喊了一聲：我孩，淚如泉涌，跌跌撞撞往醫(yī)院跑。文中畫線語句“懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折，文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？從那我真想把課本煮湯喝”到后讀書竟然成了我的嗜好，一直讀到研究生，我發(fā)生如此大轉(zhuǎn)變的原因是什么？“從懂到明事，只有一橋之隔；而這座橋，就是父母深深的愛，結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮浚ǎ゜èi；；ē（）文中指我以往上課時精力不集中心思不專。②文指那學(xué)年結(jié)束我出乎意料的第一次考了全年組第一名。①“我剛小學(xué)，把老師說的“踏實地，努力學(xué)習(xí)”說成腳印。②我打花瓶，誠實和媽媽講述老師告訴的話。③我偷零用錢買荸薺，給父母吃，被發(fā)現(xiàn)。④我的學(xué)習(xí)成績，讓父母臉上無光。這句話運用神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，生動形象的寫出了當(dāng)母親得知我摔后，急切焦慮的樣子，突出母親對我的愛及我對母親的重要。承上啟下的過度段，承接上文我的懵懂，引起下文我思想轉(zhuǎn)變原因的敘述。（）“我住院的那半個月，讓我知道在父母心里我是那么重要。是偉大的父母之促使我的改變。（）合生活實際圍繞“成需要彼此的扶持和關(guān)愛，孩子的成長離不開父，親人的呵護關(guān)愛即。【解析】【分析】（1）意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則。字形要注意同音、形似字的辨析，避免混淆。咽是音字，ān、、，哽咽”讀作“。憊可過聲字來辨析讀音“呵不讀成“可”的音。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還有結(jié)合語境理解出語境義。“心意馬”形容心里東想西想，安靜不下來。這里指以往上課時不專心聽講?！捌苹摹北局笍膩頉]有出現(xiàn)過的事。這里指那學(xué)年結(jié)束時，我竟然考了個全年級第一名，這是從來沒有出現(xiàn)過的事情。通讀全文，整體感知，圍繞笨來理關(guān)于“我”是件事。先是第二段寫上學(xué)第一天，我”不解老師上課講的“腳踏實地”的思第段寫打碎花瓶后，我老實承認(rèn)等著挨罵。第四段寫“我偷零用錢買荸薺給父母吃，被罰。第五段寫“我讀又不怎么用心，成績卻不大理想。題目要求從語言表達(dá)角度賞析“蒼如作者運用神態(tài)描寫，寫出了“我摔的消息對母親的巨大心理沖擊；我孩子”是言描寫，寫出了剛剛蘇醒的母親對我的擔(dān)憂牽掛、寫出了她急切焦慮的心情。全句通過對母親的神態(tài)、動作、語言的描寫，突出了母親對我的愛。文章開頭幾段寫的是我時候在多人眼里是不折不扣的笨小孩”懵懂懂長到九歲，引出下“我的想發(fā)生轉(zhuǎn)變過程。起到承上啟下的作用?？几鶕?jù)題目要求，找到句子的上下文，“讓一下子長大的，是在那小的昏迷中模模糊糊聽見的母親帶淚的呼喚，在暈眩中感知父親緊握著我的手，一睜開眼就看見他們憔悴的面容上滿是喜悅，眼眶里則滿是淚水。住醫(yī)院的那半個月，讓我知道在父母心里我是那么重要。梳概括出需要的信息，即是父母的愛，讓我知道在父母心里我是那么重要。（）據(jù)文章末尾的句子再的小孩，只要有父母的愛和呵護，一樣可以成才的。結(jié)合自己的生活實際，寫出在父母愛的感召下，自己是如何成長起來的，語句通順流暢即可。故答案為：yè、、、①文指我以往上課時精力不集中心思不專。文指那學(xué)年結(jié)束我出乎意料的第一次考了全年組第一名。①我剛小學(xué)，把老師說的“腳實地，努力學(xué)習(xí)”說成腳印”。我”打花瓶，誠實和媽媽講述老師告訴的話。③我偷零錢買荸薺，給父母吃，被發(fā)現(xiàn)。④我”的學(xué)習(xí)成績，讓父母臉上無光。這句話運用神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，生動形象的出了當(dāng)母親得知后，急切焦慮的樣子，突出母親對我的愛及我對母親的重要。

“我”摔承上啟下的過度段，承接上文我的懵懂，引起下文我思想轉(zhuǎn)變原因的敘述。是我住院的那半個月，讓我知道在父母心里我是那么重要。是偉大的父母之愛促使我的改變。結(jié)合生活實際，圍繞“成需要彼此的扶持和關(guān)愛，孩子的成長離不開父母，親人的呵護關(guān)愛即?！军c評】查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點識記和積累。本題考查詞語意思的理解能力。解答此題要注意理解詞語的本義，要結(jié)合具體的語境進行回答。本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。本題考查對句子的賞析能力。解答此題要注意選取好賞析的角度。一般說來可以從描寫、修辭、詞語運用三個方面選取一個來賞析。本題考查段落的作用理解。解答此題要注意、該段落的位置，掌握常用作用的理解，要結(jié)合文段和文意進行分析理解。本題考查對文章內(nèi)容的理解能力?？忌熳x文章，理清文章的思路，結(jié)合題干，找準(zhǔn)答題區(qū)域，找關(guān)鍵語句進行概括回答。本題為開放性試題，考生要結(jié)合題干的要求，注意聯(lián)系生活實際進行回答。答題要言之有理。9．閱讀下文，回答問題。回想鐵生陳村①他我很投緣，也許因為我們有相似的經(jīng)歷，都曾當(dāng)過知青，都病退回城，都曾在里弄加工組謀生，都屬于殘疾人，都寫作。但他站不起來了，我還能彎曲地站立和難看地短程行走。在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國最好的作家。他的體格，本來應(yīng)該很高大，很健碩。開始于十九歲的劫難塞給另外一條路，母親和朋友說服他，他說服自己，后來成了我認(rèn)識的、閱讀的史鐵生。這些年，我到北京必去望望史鐵生，在他那里坐兩三個小時，吃頓飯。住下來可以多說話，可他的身體禁不住打擾。他的截癱，他的腎臟萎縮，用他的話說，發(fā)動機和輪子都壞了，維持身體的運行很累。每周兩到三次的腎臟透析，不由分說地打斷著他的生活和思維。他常常想得比人們深入透徹，他有自己的理由和節(jié)律。他不做作，而是常常省察自己的內(nèi)心，鐵生坦然寫他自己，他的一生透明坦蕩，讀過他作品的人知道他許多往事，也看見他的許多思索。那些困苦，經(jīng)受血的洗禮后成了他的資源，使他從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看他人和世界。他追問，但不控訴，不失態(tài)。史鐵生通常并不抱怨，他知道感恩，知道生的命題下的諸多奧義。他從腿開始思想，體察心靈。他更多被閱讀的是《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》《命若琴弦》。那樣的故事只有他能寫。他的身體可說是殘花敗絮，比古瓷更碰不得，即便在輪椅上，史鐵生也坐不長，因下肢的神經(jīng)被截癱殃及，久坐后血液回流不暢。他的椅子和床一定要仔細(xì)清掃，被硌著不知道，失去知覺的皮膚很容易就破皮，一旦感染經(jīng)久不愈。他手腕上的血管因透析傷痕累累，他常吃著飯汗就出來了，吃飯對他是大運動量。他必須節(jié)制飲水，飲白酒似的喝一小口，水進入身體要等兩天后才能靠透析排出。這兩天里身體積累的毒素令他昏昏然，無法思索。毒素和血液中的營養(yǎng)被透析強行清除，身體猶如飄在云上，水火交替，他兩天中只有很短的時間可以閱讀、寫作?！恫∠端楣P》，就他在疾病的空隙中零碎寫成的。家中來朋友，頭天要躺著休息，攢下精神接待，然后兩個小時內(nèi)耗盡。病到后來，他的手無力支撐自己上床上車。他就在這樣的境況中寫許多文章，出多本書，甚至有《務(wù)虛筆記》和《我的丁一之旅》兩部長篇小說。復(fù)旦大學(xué)的史生追思會，幕上打他的肖像。照片是我2001年拍的，那天他50周歲。他那么神采奕奕，寬厚地笑著。史鐵生和的作品真誠、溫暖、厚重。這樣的作家是不會死的。（有刪改）文章第段尾為什么“在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國最好的作”？請分析段劃的字詞所包含的作者感情。文章第段說這的作家是不會死”，是怎么理解的？下列對本文的理解與賞析，錯誤的一項是（）A.這一個殘疾作家在回憶一個殘疾作家相似的經(jīng)歷和困厄，他比常人更容易觸摸到史鐵生的心靈。

B.第段發(fā)機和輪子都壞了一運用比喻的手法，形象地表現(xiàn)了腎臟萎縮和截癱給史鐵生造成的生存艱難。第⑤段“那樣的故事只有他能寫”是為就算別人也經(jīng)歷了他那樣的困苦，也難以像他那樣創(chuàng)作和生活。

第段述了史鐵生身體上所承受的常人難以想象的困苦，字里行間流露出對史鐵生的敬佩、感激之情，使讀者受到強烈的震撼。（）探究課文中三次看”在章結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)“我生態(tài)度方面的效果，寫出你的發(fā)現(xiàn)。我暴怒無常，母親我看。我看樹葉飄落，母親“”看菊花。母親去世后，妹妹我去了菊花?！敬鸢浮浚ǎ┦飞退淖髌氛嬲\、溫暖、厚重。他一生透明坦蕩，他不做作，而是常常省察自己的內(nèi)心。③他然寫自己，者可以通過他的作品了解他的往事和他的思索。他承受常人難以想象的困厄，卻并不抱怨，知道感恩。他問，但不控訴，不失態(tài)。在受血的洗禮后，他把困苦變成資源，從此走向心，走通命定之路，去看他人和世界⑦在困境中寫出大量的文學(xué)作品。“本”一詞融入了作者對史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情，“塞字如了作者對命運不公的譴責(zé)以及對史鐵生深深的同情。史鐵生高尚的人格、不屈的斗志、頑強的毅力和他的作品所透出的光輝會永垂不朽，永遠(yuǎn)活在人們心中。D“看”為本文中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機整體。次看”反映了我”的活度從絕望而暴怒無常到產(chǎn)生希望而面對現(xiàn)實，再到熱愛生活、渴望創(chuàng)造美好人生的變化過程?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查學(xué)生對人物形象的分析概括能力。分析一個人的象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。仔細(xì)閱讀文章，找出對史鐵生的評價來分析，摘取原文或自行概括皆可。本題考查學(xué)生對記敘文中富有表現(xiàn)力的詞語的賞析能力。記敘類文章常用有較強表現(xiàn)力的詞語來表現(xiàn)人物性格或景物特征，賞析時應(yīng)扣住詞義，準(zhǔn)確理解語言環(huán)境中詞語在表現(xiàn)人物特點、景物特征中的具體作用，體會其用語精妙之處。仔細(xì)閱讀文章第二段，“本來一融入了作者對史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情，塞字入了作者對命運不公的譴責(zé)以及對史鐵生深深的同情。本題考查學(xué)生對句子含意的理解能力。聯(lián)系史鐵生的人格品質(zhì)來理解，史鐵生具有高尚的人格、不屈的斗志、頑強的毅力，他雖然去世了，但是他的作品所透出的光輝會永垂不朽，永遠(yuǎn)活在人們心中。本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。對文章的段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路、寫作方法、文章主旨、思想情感等內(nèi)容都要有一個清楚地認(rèn)識的分析D項述錯誤，不“簡述，詳述；沒有感激之。本題考查學(xué)生對文章線索作用的分析能力。聯(lián)系全文來分析“看”是文的中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機整體。三看花，我暴無常，母親“”看花；我看葉飄落，母親央我看花母親去世后，妹妹“”去了菊花，反映了“我的活態(tài)度從絕望而暴怒無常到產(chǎn)生希望，再到熱愛生活渴望創(chuàng)造美好人生的變化過程。故答案為：（）史鐵生和他的作品真誠、溫暖、厚重。②他一生透明坦蕩，他不做作，而是常常省察自己的內(nèi)心。他坦然寫自己，讀者可以通過他的作品了解他的往事和他的思索。他承受常人難以想象的困厄，卻并不抱怨，知道感恩。他追問，但不控訴，不失態(tài)。在經(jīng)受血的洗禮后，他把困苦變成資源，從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看他人和世界。他在困境中寫出大量的文學(xué)作品?！氨尽币辉~融入了作者對史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情，“塞字如了作者對命運不公的譴責(zé)以及對史鐵生深深的同情。史鐵生高尚的人格、不屈的斗志、頑強的毅力和他的作品所透出的光輝會永垂不朽，永遠(yuǎn)活在人們心中。D“看”為本文中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機整體。次看”反映了我”的活度從絕望而暴怒無常到產(chǎn)生希望而面對現(xiàn)實，再到熱愛生活、渴望創(chuàng)造美好人生的變化過程?！军c評】概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答得不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。10．讀文段，回答問題。誤墨凌鼎年婁城三老翰墨展上，少長成集，群賢畢至。開幕式上，應(yīng)眾人之求，三老聯(lián)袂揮毫獻(xiàn)藝。趙老不假思索潑墨畫出水上水下幾許荷葉，更有荷花含苞待放，煞是喜人；錢老成竹在胸，只寥寥幾筆，三兩游魚躍然紙上，一條條栩栩如生；孫老略一凝神，一株岸邊楊柳迎風(fēng)搖曳，婀娜多姿。孫老畫罷，回頭對趙老、錢老的高足說“來添一筆，助助興”不知是不敢在“班前斧，還是中國文人固有的君子之風(fēng)，幾位門生都互相謙讓著，誰也不肯輕易落墨。這時，一位名不見經(jīng)傳的后生毛遂自薦說：我獻(xiàn)丑了?！辈粦?yīng)允，他從從容容拿起斗筆，飽蘸濃墨，躍躍欲試。三老都不認(rèn)識這位不速之客，但對他的勇敢精神倒頗嘉許。市美協(xié)會長想阻止，三老見之，搖搖手，何必掃年輕人的興呢？且拭目以待吧。或許是因為在眾目睽睽之下，或許是因為畫面上已有荷有魚有樹，不好落筆，這位年輕人手執(zhí)斗筆遲遲落筆不下。場上的氣氛一時如凝固住一般。突然，那飽蘸的濃墨滴了一滴下來，無情地落在畫面上?！把健蹦耆艘宦曮@呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷滴入沸油鍋。壞了壞了！一幅好好的畫眼看就要毀了。真是大煞風(fēng)錄！好幾個人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。不料年輕人反倒鎮(zhèn)定了，他審視誤墨片刻，不慌不忙地在誤墨上略作加工，好啊，那誤墨競化作一只半空振翅的翠鳥，簡直補得天衣無縫，堪稱大手筆。畫罷，年輕人輕輕地說慚愧，慚愧貽笑大方”贊嘆聲嘖嘖四起。三老也對年輕人刮目相看，謂后生可”。?翌，市報上赫然登出這位年輕人的照片，有篇報道對他大加贊，似乎他是翰墨展主角。?市協(xié)會長很欣喜也很自責(zé)，欣喜的是發(fā)現(xiàn)了這樣一位新秀，自的是對這位新秀一無所知。他決定登門去拜訪這位新