小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找朋友正規(guī)版

PAGE頁碼9小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找朋友正規(guī)版20____小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找摯友》作為一名辛苦耕耘的教化工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我的小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找摯友》，，希望大家能夠喜愛。小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找摯友》1活動目標(biāo)：1、能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正方形等圖形。2、情愿為圖形寶寶找摯友，并按規(guī)則操作?；顒又攸c(diǎn)：能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正方形圖形?；顒与y點(diǎn)：把一樣的圖形和相像的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。活動打算：1、閱歷打算：幼兒已初步相識圓形、三角形、正方形、長方形；2、材料打算：圓形、三角形、正方形、長方形卡片，圖形分類板，ppt?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。師：小摯友們，今日圖形寶寶邀請我們小摯友一起去圖形王國玩一玩，讓我們一起動身吧。（ppt1喇叭：聽音樂做動作）二、復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的相識。師：瞧，我們到了，圖形王國里的圖形真多?。。╬pt2）圖形寶寶們給我們小摯友打算了好玩的嬉戲，你們想不想?yún)⑴c？（幼：想）逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒視察并說出他們的形態(tài)。師：首先，讓我們來相識幾個圖形寶寶。（1）圓形。（ppt3）師：這是什么圖形寶寶？（2）三角形。（ppt4）師：它是什么圖形寶寶？（3）正方形（ppt5）。師：它是什么圖形寶寶？（4）長方形。（ppt6）師：這是什么圖形寶寶？三、嬉戲：找圖形師：現(xiàn)在讓我們起先嬉戲吧。第一個嬉戲：請小摯友從這些圖形中找出剛才我們看到過的圖形。（ppt7）分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，請幼兒從各種圖片中找出以上一樣或相像的圖形。四、嬉戲：圖形寶寶找摯友師：其次個嬉戲：圖形寶寶找摯友（ppt8出示圖形分類板），介紹：這是圖形寶寶的家，每個家里各住著什么圖形？師：請把圖形寶寶送回相應(yīng)的.家。（圓形、正方形、長方形、三角形）引導(dǎo)幼兒按圓形、正方形、長方形、三角形的形態(tài)進(jìn)行分類。五、操作練習(xí)。請小摯友把一樣的圖形和相像的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。師：那邊還有好多圖形寶寶都還沒有回家呢，抓緊去把他們送回家吧。六、活動。表揚(yáng)放正確的小摯友，幫助訂正放錯的圖形。七、嬉戲，結(jié)束活動。今日我們小摯友玩得真興奮，幫圖形寶寶們找到了自己的好摯友，你們真棒。讓我們開火車回家吧。（ppt10喇叭）小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找摯友》2活動目標(biāo)：1.鞏固對圓形、正方形、三角形的相識，知道各形態(tài)的簡潔特征。2.情愿為圖形寶寶找摯友，并按規(guī)則進(jìn)行嬉戲?；顒哟蛩悖?.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家2.三種形態(tài)的圖形（與幼兒人數(shù)相等）3.幼兒操作材料活動過程：1.師：小摯友，今日有很多客人老師來看小摯友上課，你們快樂嗎？今日老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以給小摯友變出好多好玩的東西，你們想要吧！師：要魔法袋變東西時(shí)，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？“小摯友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什么樣子呢！2.師：小摯友，圖形寶寶都相識嗎？剛才魔法口袋告知老師，它想送一份禮物給小摯友，想要嗎？閉上眼睛。“小摯友，看看你桌子底下有什么呀？”！“小摯友，自己說說找的什么圖形寶寶。3.師：圖形寶寶說他今日看到小摯友都這么聰慧特別快樂，想和小摯友來做做嬉戲！師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做嬉戲。師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好摯友呢？師：你們會找摯友了嗎？誰來試試師：下面我們一起來玩這個嬉戲，好不好啊？師：看一下你的好摯友找對了嗎？師：哎呀！圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。4.嬉戲《圖形找家》。（1）師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。（2）師：看看這會是誰的家呢？你怎么知道呢？老師先把圖形寶寶送回家，小摯友送的時(shí)候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說？誰來幫老師把三角形送回家呢？師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小摯友真棒，來表揚(yáng)一下我自己吧！5.幼兒操作。（1）師：今日幫圖形摯友找到了家，它們真快樂??！師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)覺圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形態(tài)把它補(bǔ)好。（2）幼兒每人一份補(bǔ)地板。6.展示補(bǔ)好的地板。師：小摯友你們真能干，幫圖形摯友補(bǔ)好了地板，表揚(yáng)表揚(yáng)自己小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找摯友》3目標(biāo)：1．通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的嬉戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進(jìn)一步相識這些幾何圖形。2．發(fā)展視察力與專注力。打算：1．50厘米見方的嬉戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長凳子、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)記、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。2．骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。玩法：1．該嬉戲可一人玩，也可兩人玩。2．幼兒獨(dú)自嬉戲時(shí)，先擲骰子，視察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在嬉戲板上找尋與骰子上所示幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把5個毛根圈圈放完。3．假如是兩人嬉戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在嬉戲板上找出與這個幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把全部圈圈放完。規(guī)則：1．要依據(jù)骰子所示的幾何圖形找尋嬉戲板上與之相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。2．嬉戲中幼兒可相互檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。3．只有把毛根圈圈都放完了，嬉戲才能結(jié)束。評析：小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形態(tài)大多不會關(guān)注，有的對辯識物品形態(tài)還存在困難?！皥D形寶寶找摯友”嬉戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步學(xué)問與對四周生活環(huán)境中各種物品形態(tài)的認(rèn)知閱歷建立起聯(lián)系，以培育幼兒的幾何圖形抽象實(shí)力。所以，在嬉戲材料的設(shè)計(jì)上，老師有意供應(yīng)貼有各種生活用品或玩具圖案的嬉戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒視察與辨識，并依據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做協(xié)助材料，一方面是因?yàn)槠溆休p巧平安、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有嬉戲檢驗(yàn)與嬉戲激勵的功能。老師對這一嬉戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因?yàn)樗鼈兊耐庑味季唛L方