《送東陽馬生序》教案（表格式）

課時計劃課題11送東陽馬生序課時1班別教具時間教學(xué)目標1．了解有關(guān)文學(xué)常識及文體特征。2．反復(fù)朗讀文章，把握文章內(nèi)容，感知寫作特征。3．感知作者求學(xué)的艱辛和勤奮，學(xué)習(xí)作者的求學(xué)精神。重點理解本文對比手法的運用，體會其獨特的表達效果難點通過文中宋濂、馬生、諸生的人物對比，體會多種表達方式的運用關(guān)鍵感知作者求學(xué)的艱辛和勤奮，學(xué)習(xí)作者的求學(xué)精神教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動學(xué)生活動二次備課明確目標組織教學(xué)導(dǎo)入新課3、出示目標自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。我國古代有許多因為勤奮讀書而最終成才的故事，你能不能舉出幾個例子？眾多的光輝形象一直在用他們自身的行為勸勉我們要努力學(xué)習(xí)。明代的宋濂也是這樣一個勤奮好讀書的人，而且還是個善于勸學(xué)的人。讓我們一起走進宋濂的求學(xué)之路，獲得學(xué)習(xí)的啟示。學(xué)生準備好教材等學(xué)習(xí)用品學(xué)生嘗試舉例：蘇秦以鐵錐刺股，發(fā)憤不已；路溫舒取水中蒲葉，抄錄書文；朱買臣、李密負薪掛角，且行且讀等……傾聽教師講述，思考分析，感悟理解齊讀學(xué)習(xí)目標教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動學(xué)生活動二次備課實施目標作者作品簡介預(yù)習(xí)檢測，夯實字詞配樂朗讀課文學(xué)生自由朗讀課文教師講解通假字、古今異義字、詞類活用現(xiàn)象翻譯課文，疏通文意概括文的主要內(nèi)容課前請大家預(yù)習(xí)本課了，下面我們先來了解一下作品吧。教師講授文體：本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。注意下列字詞的讀音。叩問(kòu)叱咄(duō)俟(sì)負篋(qiè)曳(yè) 屣(xǐ)皸裂(jūn)媵人(yìnɡ)以衾擁覆(qīn)教師播放準備好的錄音，要求聽準字音，把握節(jié)奏請找出文中的通假字。教師講解古今異義：走今：行走，走路。古：跑益今義：好處。古義：更加。趨今義：趨向。古義：快走。左右今義：大約。古：身邊教師講解詞類活用：腰白玉之環(huán)(名詞作動詞，腰佩)手自筆錄(手，名詞作動詞，動手；筆，名詞作狀語，用筆)主人日再食(名詞作狀語，每天)組織學(xué)生以組為單位，翻譯課文識記重點詞解釋，及重點句翻譯。文章主要寫了什么內(nèi)容？用一句話概括。教師總結(jié)：寫自己求學(xué)艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷學(xué)生舉手介紹，預(yù)期：宋濂：（1310─1381），字景濂，號潛溪，浦江人（浙江義烏縣一帶），明初著名文學(xué)家。生活在元末明初，曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述……學(xué)生按要求傾聽四支(zh)僵勁不能動(“支”同“肢”，肢體)同舍生皆被(p)綺繡(“被”同“披”，穿)學(xué)生整理和識記古今異義及詞類活用現(xiàn)象組內(nèi)互譯，然后在全班交流學(xué)生討論概括：自己勤奮學(xué)習(xí)和勸別人學(xué)習(xí)的經(jīng)歷……7’8’教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動學(xué)生活動二次備課目標導(dǎo)學(xué)二：精讀課文，領(lǐng)悟情感分析文章開篇介紹自己求學(xué)之苦的原因探究求學(xué)過程中作者遇到的困難及如何克服對比當今，分析太學(xué)生業(yè)不精、德不成的原因理解重點句子的含義分析本文的寫作特征鏈接生活，總結(jié)升華請大家再讀課文，進一步探究如下問題：（1）這篇文章的題目叫《送東陽馬生序》，然而文章一開篇就大量敘說作者自己的求學(xué)之苦，有人說作者寫作該贈序的真正目的是為了夸耀自己，你是如何看待這個觀點的？(2)在求學(xué)的過程中，作者遇到了哪些困難？他又是如何克服的？教師點撥：從原文找出相關(guān)語句分析。第二部分主要說明了當今太學(xué)生的學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越在哪些方面？對比作者在求學(xué)過程的困難相比，作者認為太學(xué)生業(yè)不精、德有不成的原因是什么？教師總結(jié)：對比手法（4）“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！”的含意是什么？（5）本文的寫作特征有哪些？試舉例分析。教師總結(jié)：本文多處運用了對比的寫法?！巴嵘员痪_繡……缊袍敝衣處其間”，將自己的求學(xué)生活條件與同舍生進行對比，用同舍生的華麗富有反襯自己求學(xué)生活之艱苦，同時也突出自己求學(xué)信念之堅定。（6）聯(lián)系自己的實際情況，說說學(xué)了本文后,對你有什么啟示？教師總結(jié)：一份辛勤一份收獲，今天的我們需要學(xué)習(xí)古人勤奮求學(xué)的精神，克服困難，樹立志向，早日成為祖國的棟梁之才。學(xué)生精讀課文，分析思考。預(yù)期引導(dǎo)：作者用種種具體實在的事實說話，深寓對年輕人的殷切期望，告之以事，曉之以理，動之以情，激勵年輕人努力成為德才兼?zhèn)涞娜恕瓕W(xué)生歸納：①求書之難。②求師之難。③求學(xué)之難。學(xué)生在文中找出相關(guān)語句，分析：太學(xué)生們學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，沒有遇到外在條件上的困難，學(xué)業(yè)不精、德有不成的原因是用心不專罷了……學(xué)生結(jié)合文意理解：學(xué)習(xí)的好壞與天資無關(guān)，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人。說明后天的努力很重要……學(xué)生結(jié)合自身實際，談今后學(xué)生和生活中的做法。8’7’教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動學(xué)生活動二次備課檢測目標習(xí)題檢測總結(jié)本課3、作業(yè)1、以“學(xué)習(xí)中的苦和樂”為話題，運用對比的方法，談?wù)勀愕睦斫狻?、同學(xué)們大聲背誦課文，看誰能更快背誦下來。學(xué)生根據(jù)自己的理解闡述，例