《無言之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

《無言之美》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能目標(biāo)：把握作者行文思路，認(rèn)識藝術(shù)中的“無言之美”。2．過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章舉例論證的方法，讀懂議論文，理解議論文，揣摩議論文中的精彩論證方式并善于運(yùn)用在日常習(xí)作中。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：細(xì)心體味“言”與“意”的關(guān)系；深入理解，體會(huì)“無言之美”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】深入理解，體會(huì)“無言之美”；揣摩議論文中的精彩論證方式。【教學(xué)方法】演示法、合作探究法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，生成問題同學(xué)們，在各種精彩文章評論中我們經(jīng)常看到“言有盡而意無窮”這類句子，那么，何謂“言有盡而意無窮”“言不及義”“言不盡意”呢？接下來就讓我們一起帶著問題去學(xué)習(xí)朱光潛先生的《無言之美》，細(xì)細(xì)體味語言的魅力吧！二、自學(xué)互研，生成新知（一）知識梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。1．文學(xué)常識作者簡介：朱光潛(1897—1986)，安徽桐城人。美學(xué)家、翻譯家。主要作品有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。2．生難字詞(1)字音意蘊(yùn)(yùn)顰(pín)蛾眉(é)寂寥(liáo)諺語(yàn)心曠神怡(kuàng)輕描淡寫(miáo)栩栩如生(xǔ)目不忍睹(dǔ)信手拈來(niān)銖兩悉稱(chèn)(2)詞義輕描淡寫：著力不多的描寫或敘述；談問題時(shí)把重要問題輕輕帶過。栩栩如生：栩栩，活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。目不忍睹：形容景象十分凄慘，使人不忍心看。信手拈來：隨手拿來。多指寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。銖兩悉稱：形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。銖兩，比喻微小之處。（二）整體感知，走進(jìn)文本。1．朗讀指導(dǎo)。先試讀，再帶入問題探讀，在反復(fù)誦讀中體味文本語言的魅力，深入解析“無言之美”。2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)。第一部分(1～3)：引用孔子的話引出“無言”這一話題，提出“言”與“意”。第二部分(4～12)：以文學(xué)、音樂、雕塑等各類藝術(shù)作品為例，分析言不必盡意、無聲勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)出來的無言之美。第三部分(13)：總結(jié)觀點(diǎn)：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大、越深、越真切。三、合作探究，生成能力1．作者是如何引出“無言”這一話題的？作者認(rèn)為無言的意蘊(yùn)，應(yīng)該從哪方面著手研究？交流點(diǎn)撥：作者首先從孔子和子貢的對話引出“無言”話題；作者認(rèn)為要探究“無言”的意蘊(yùn)，應(yīng)該從美術(shù)的觀點(diǎn)去研究。2．閱讀第3段，概括“言”和“意”的關(guān)系。交流點(diǎn)撥：言是固定的，有跡象的，是散碎的，有限的；而意是瞬息萬變、縹緲無蹤的，是混整的，無限的。所以，言所以達(dá)意，但意決不是完全可以言達(dá)的。3．作者對文學(xué)的定義是怎樣的？交流點(diǎn)撥：所謂文學(xué)，就是以言達(dá)意的一種美術(shù)。4．作者是從哪幾個(gè)方面證明“無言”也能產(chǎn)生美的？作者在此主要運(yùn)用了什么論證方法？交流點(diǎn)撥：作者一共從四種藝術(shù)入手，運(yùn)用了舉例論證，論證了“無言”也能產(chǎn)生美。①以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比，圖畫之美證明了無言之美；②以文學(xué)作品的“言不能盡意，也不必盡意”凸顯無言之美；③從音樂中的“無聲勝有聲”論證無言之美；④從雕刻藝術(shù)的含蓄不露來論述無言之美。5．簡要說說本文的論證思路，分析作者是如何論述“無言”之美的。交流點(diǎn)撥：作者首先從孔子與學(xué)生的對話中引出無言的話題，并點(diǎn)明要從美術(shù)的角度關(guān)注無言之美。接著論證言意關(guān)系，并以以言達(dá)意的文學(xué)為例，說明文學(xué)乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表意，而不能全然以言表意，也無須全然以言表意，即說明無言之美。為了論述自己的觀點(diǎn)，作者分別從繪畫的選擇之美、文學(xué)的意蘊(yùn)之美、音樂的無聲之美、雕刻的含蓄不露之美來論證。6．請你結(jié)合作者的任意一則論據(jù)，說說你對“無言之美”的感受。交流點(diǎn)撥：正如作者探討文學(xué)作品時(shí)的數(shù)個(gè)例子，詩歌本是極其簡短的幾句話，但是其包含的意境卻是極其寬廣的。如“大漠孤煙直，長河落日圓”，言語只有短短的十個(gè)字，但是讀來卻似看見大漠的寬闊宏偉之景，悲涼之意，予人以悲涼雄壯的美感。然而，作者要描寫出這寬闊宏偉之景，悲涼之意，恐怕書萬言都難以說盡，這不就意味著作者將它們寓于無言之中了嗎？這就是古典文學(xué)中深蘊(yùn)的無言之美。四、當(dāng)堂演練，達(dá)成目標(biāo)1．課堂小結(jié)。通過對本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了“無言之美”的內(nèi)涵，同時(shí)也得到了一些啟示：欣賞藝術(shù)作品時(shí)，不僅要注意有形有象的部分，還要關(guān)注其中的“空白”，懂得感受其中的“無言之美”。2．拓展延伸。你認(rèn)為“窮形盡相”是獲得美和達(dá)到美的最好途徑嗎？請舉例論證。交流點(diǎn)撥：窮形盡相并不是一個(gè)獲得美和達(dá)到美的最好途徑，反而是恰到好處的留白更益于激發(fā)人們的聯(lián)想和想象，并融入自我的主觀情感。宋徽宗