友善主題班會教案三篇

《友善》主題班會教案三篇2、培養(yǎng)學生關于“友善”的良好品格；3、使學生以實際行動踐行社會主義核心價值觀。二、活動形式。班主任主持全體學生積極參與。以學生為主體讓學生從小事中悟出大道理。采用個體活動和小組活動想結合培養(yǎng)學生的組織和表達能力。三、活動時間：20年月日星期五。四、活動地點：商貿藝術部物流班教室。五、活動人員：物流班全體同學。六、教學過程。（一）看PPT上所展示的圖片引發(fā)學生的思考。通過觀看圖片引出主題“友善”你想別人友善地對待你你首先要友善待人。（二）情景一：第1頁共11頁早晨的校園寧靜清新。操場上、教室里還沒有什么人來。只有你在樹蔭下看書。這時你的同學小紅來到學校不知怎么回事腳下一個踉蹌摔了一跤。恰巧你看到她摔跤她卻沒有看見你這時候你會怎么做？為什么？思考、討論。引出：友善首先的在別人需要的時候毫不猶豫地伸出援助之手同時要站在別人的角度上思考問題以恰當?shù)姆绞奖磉_我們的友善尊重他人也是一種友善的品格。（三）小品《絆倒了》。通過小品引發(fā)學生關于“友善”的思考引導學生深究摔倒的學生究竟被什么絆倒了。引出友善也變現(xiàn)為良好的禮儀修養(yǎng)和素質。（四）小品《撞了》引發(fā)學生的思考：怎樣做才是友善的？友善的人應具備哪些品格？（五）“友善的星星“懸掛在星空下引導學生將友善作為自己的行為準則去身體力行。（六）獨唱《兄弟難當》。（七）游戲《收獲驚喜》。通過游戲告訴大家只要目標明確朝著“友善”這個方面去努力你就能收獲驚喜。第2頁共11頁（八）總結。從踐行社會主義核心價值觀的高度去告訴大家“友善”的重要性。（九）合唱《左手右手》。篇二一、教學目標：1、使學生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德現(xiàn)代社會更需要友善。2、知道友善的含義學會做友善的人。3、通過此次班會增強學生自信能糾正同學們的錯誤行為。二、教法和學法：1、合作探究法。讓學生在充分的討論交流中解決問題提高與同學間的合作能力增強學生自信做一名友善的人。2、情境體驗法。根據(jù)學生的學習需要創(chuàng)設情境讓學生自主體會領悟明白什么才是友善。3、模擬練習法。讓學生表演小品通過這樣的形式讓學生明白什么樣的行為是友善的什么樣的行為是不友善的。4、情感升華法。通過學會友善中的親身體驗感情進一步得到升華了解公民道德基本道德規(guī)范以及社會主義核心價值觀三、教學準備：第3頁共11頁（一）教師準備：1、搜集大量的和友善有關的資料目的在于讓學生從中受到教育和啟發(fā)2、友情卡（二）學生準備：1、課前反思自己友善和不友善的行為。2、五位同學準備進行小品的表演四、教學過程：（一）小故事導入啟發(fā)思考引出主題。師：俄國托爾斯泰說過：如果一切皆善那么一切皆美其實與人為善也是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷它有著悠久的歷史。幻燈片展示：六尺巷的由來：清朝時在安徽桐城有個一個的家族權勢顯赫這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰兩家府邸之間有個空地供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房要占用這個通道張家不同意雙方將官司一縣衙門。期間張家人寫了一封信給在京城當官的張英要求張英出面干涉此事。張英收到信件后認為應該謙讓鄰里給家里回信中寫了四句話：“千里來書只為墻讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在不見當年秦始皇?！凹胰碎喠T明白其中意思主動讓第4頁共11頁出三尺空地。吳家見狀深受感動也出動讓出三尺房基地這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。而如今：有一則報道說：同樣一起交通事故在加拿大可以不到2分鐘就順利解決司機會很快下車視事故的實際情況以一種友善的態(tài)度來協(xié)商解決雙方都會向對方認錯、道歉而在中國不花上一個小時是很難解決爭端的他們先互相指責推卸責任再報警等待警察來處理。師：看了這些你有何感想？生：寬容友善可以增進人與人之間的感情促進社會的和諧發(fā)展。這節(jié)課我們一起來探討關于友善的話題（課件出示課題板書課題：友善）（二）感悟友善一明白什么是友善。師：生活多姿多彩人與人之間的小摩擦在所難免如果你遇到下列場景你將會怎么做？公共汽車上有人不小心踩了你的腳；課間有同學無意中弄壞了你的書本；雨中行走時別人不小心濺了你一身泥水；食堂吃飯時有同學不小心將菜湯碰翻到你的衣服上；課間同學們言談中無意間的一句話傷害了你的感情？第5頁共11頁師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個詞來概括呢？（友善、寬容、與人為善）能結合自己的理解你能說說友善是什么嗎？友善就是與人為善寬容諒解他人相互謙讓。（三）感悟友善一明白為什么要友善。剛才的那些場景你曾經看到過不友善的情況嗎？生：我曾經看到有人在公交車上別人不小心踩到他的腳之后他們就對罵然后相互不看對方甚至嘴里說對方沒有素質師：這種情形與你剛才處理的結果截然不同由此可見友善它有什么作用呢？幻燈片展示：對個人：有利于提高品德修養(yǎng)有利于與他人交往；有利于個人生活幸福對社會：有利于安定與和諧對國家：有利于發(fā)展和進步（四）學會友善一怎樣做是友善。師：然而生活中時有意外請欣賞三位同學給我們帶來的小品《教室風波》。白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德和諧是人類社會永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關系那我們的生活就會充滿陽光。白話員：教室里小女孩不小心把男孩的書碰到地上小男孩：你神經病不長眼啊第6頁共11頁小女孩：對不起我不是故意的小男孩：對不起有用嗎？對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實嗎？如果我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎？小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？白話員：說著兩個人吵了起來誒真不明白一句對不起沒關系的事情怎么會變成這樣？師：如果是你你覺得應該怎么做？你能否也通過這種形式即興表演出來呢？要求：三人一組兩個人為事情的當事人還有一個是解說員強調解說員的重要性。設計目的：七年級的學生自覺性不是很強教育的瞬間能明白什么是友善但是自制力不強不能堅持為此我讓學生導演了一部小品目的是通過分析身邊經常發(fā)生的事明確什么是友善通過發(fā)生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來的不同結果進一步明白友善的重要性。師：同樣的事情不同的人不同的處理方式不同的結果它告訴我們生活是一面鏡子當你面帶友善走向鏡子時你會發(fā)現(xiàn)鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態(tài)度面對它時你會發(fā)現(xiàn)鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。第7頁共11頁你和朋友鬧過糾紛嗎？你當時是怎么做得？現(xiàn)在你怎么想的？你能把這些與我分享嗎？師：不是所有的人都能鼓起勇氣當面說出來老師給你們準備了一張紙你們自己把它設計成友情卡把你想對他說的話寫在上面然后交給他好嗎？（五）適可而止一友善是有原則的。師：任何事情適可而止都有一個度當寬容友善過頭時題就變成縱容友善是有原則的友善不是無原則的饒恕和縱容（漫畫啟發(fā)引導）（六）情感的升華一對自然地友善師：又到了豐收的季節(jié)農村的學生帶回一張“小手拉大手攜手護環(huán)境關于秸稈禁燒禁拋致學生家長的一封信”從這四幅圖片中你能有什么收獲？全班齊讀友善宣言。友善宣言：無論是朋友還是陌生人遭到了危險我們都要大膽地承擔下來盡力幫助人家根本不考慮自己要付出多大的代價。一一馬克吐溫《狗的自述》等我長大成人我一定要勤勞知足善良要為別人做一些好事如果可能的話還要博得別人的歡心。一一狄更斯《荒涼山莊》（七）總結班會提出希望。第8頁共11頁做一個友善的人不是一朝一夕的事情需要你們長期的付出和行動。因此我希望“希望大家把友善放在心里落實到行動上從小做起從自身做起從身邊的一點一滴做起做一個大家喜歡的友善學生?！逼?、教學目標：1、使學生通過學習友善的品格學會友善對待他人之道。2、培養(yǎng)學生關于友善的良好品格。3、使學生以實際行動踐行“友善”的價值觀。二、教學重點：學生感受學習友善的品格學會友善的對待他人。三、教學難點：培養(yǎng)學生以實際行動踐行“友善”的美德。四、教學準備：課件。五、教學過程：（一）設疑引入啟發(fā)思考。“友善”它是我們中華民族的傳統(tǒng)美德它無時無刻不在我們身邊它在我們生活中的分量舉足輕重。那究竟什么是友善為什么要友善怎樣才能做到友善？這就是我們今天這節(jié)課要一起來探討的關于友善的這個話題。第9頁共11頁（二）感悟友善明白什么是友善。1、請一位同學給我們講故事《太陽和風的故事》。聽了這個故事你能說說“友善”是什么嗎？小結：友善就是與人為善寬容諒解他人相互謙讓。寬容、保護別人的尊嚴、給別人幫助、給別人送去快樂、心里裝著需要幫助的人這些都是友善。2、如果你遇到下列場景你將會怎么做？人、公共汽車上有人不小心踩了你的腳；B、課間有同學無意中弄壞了你的書本C、雨中行走時別人不小心濺了你一身泥水；D、你上體育課時被同學絆了一下摔倒了你生氣地要打他。3、舉例說說：生活中你曾經看到過哪些不友善的情況？（三）感悟友善怎么做到友善？1、小品欣賞：《賠不賠》。思考：你覺得小男孩與小女孩應該怎么做呢？2、觀察交流：售票處推擠現(xiàn)象造成什么后果？我們應該怎樣做？做一個友善的人需要理解；需要恰當?shù)姆绞?；友好的對待身邊人?、小明和小軍在學校