讓信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“閃光”

讓信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)講堂“閃光”趙健【摘要】數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，改變了人們的學(xué)習(xí)與生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教課中運(yùn)用信息技術(shù)，很大程度上優(yōu)化了講堂教課手段，信息技術(shù)與教課方式的整合，提高了講堂教課的成效。本文環(huán)繞怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教課中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行論述，旨在提高教課成效。【【要點(diǎn)詞】：^p】小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);情境;認(rèn)知;教課目前，我國(guó)的教育已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代。在小學(xué)數(shù)學(xué)教課中，信息教課技術(shù)在不停更新，信息化教課技術(shù)的應(yīng)用完全改變了傳統(tǒng)單調(diào)的教課模式，它能夠創(chuàng)建出豐富的數(shù)學(xué)教課情境，直觀的展現(xiàn)過(guò)程改變了學(xué)生的認(rèn)知方式，不單激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)其認(rèn)知能力也獲得了提高。所以，教師需要進(jìn)一步對(duì)講堂教課手段與信息技術(shù)進(jìn)行整合，以達(dá)到提高教課效率的目的。一、利用信息化教課，改變傳統(tǒng)教課模式數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng)，好多觀點(diǎn)比較抽象，傳統(tǒng)的教課手段難以打破學(xué)生思想認(rèn)知的阻礙，而信息技術(shù)的出現(xiàn)為改變學(xué)生第1頁(yè)共5頁(yè)的認(rèn)知方式供給了可能。比如，在教課“長(zhǎng)方形與正方形面積計(jì)算”時(shí)，就能夠利用多媒體課件展現(xiàn)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，如一分米、一厘米有多長(zhǎng)，目的是讓學(xué)生回首學(xué)過(guò)的知識(shí)。接著，演示面積的基本觀點(diǎn)，讓學(xué)生在腦筋中成立物體表面的大小的觀點(diǎn)。最后，給學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)為6厘米、寬為3厘米的長(zhǎng)方形面積。此時(shí)，學(xué)生以為這應(yīng)當(dāng)用面積為1平方厘米的小正方形去量。經(jīng)過(guò)多媒體課件演示用小正方形量出這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是18平方厘米。此時(shí)，教師讓學(xué)生察看長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬分別為6厘米和3厘米與長(zhǎng)方形面積18平方厘米存在何種關(guān)系。這樣的教課方式，有益于拓寬學(xué)生思想的深度與廣度，真切改變了傳統(tǒng)的教課模式，提高了教課成效。二、利用多媒體展現(xiàn)，突出教課要點(diǎn)、難點(diǎn)數(shù)學(xué)教課的三個(gè)過(guò)程是提出問(wèn)題、剖析^p問(wèn)題與解決問(wèn)題，而展現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程與教課成效存在必定的關(guān)系。跟著信息技術(shù)的發(fā)展，以多媒體技術(shù)為主導(dǎo)的教課手段走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)講堂，它能夠生動(dòng)形象、直觀動(dòng)向地演示事物，反應(yīng)數(shù)學(xué)變化的規(guī)律，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象詳細(xì)，有效突出了教課中的難點(diǎn)問(wèn)題。比如，在教課“分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)”時(shí)，就用多媒體課件播放“三只小豬”的故事：豬爸爸買(mǎi)來(lái)了兩大塊蛋糕，它把蛋糕分紅四小塊，分給三只小豬一人一塊，老三嫌少，要三塊，于是豬爸爸就把第二塊蛋糕均勻切成八塊，分給第2頁(yè)共5頁(yè)老二兩塊。老二不快樂(lè)了，也要三塊。接著，豬爸爸就把第三塊分紅了12塊，給了老二3塊，問(wèn)哪只小豬分到的蛋糕最多？經(jīng)過(guò)這樣的故事展現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，不單激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣，并且能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)，從而提高了講堂教課的成效。三、創(chuàng)建生活化情境，培育學(xué)生理解能力布魯納指出：“個(gè)體的認(rèn)知能力是成立在知識(shí)情境基礎(chǔ)上的?！睌?shù)學(xué)生活，應(yīng)用于生活。生活化的教課情境能拓寬小學(xué)生的認(rèn)知，從而感覺(jué)數(shù)學(xué)的適用價(jià)值。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教課中利用信息技術(shù)模擬真切情境能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。比如，在教課《長(zhǎng)方形的面積》時(shí)，小學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)還處在開(kāi)端階段，理解起來(lái)存在困難。此時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建出生活化的教課情境，便于學(xué)生理解。如經(jīng)過(guò)多媒體課件演示學(xué)生熟習(xí)的學(xué)校操場(chǎng)，操場(chǎng)的中間部分是一個(gè)長(zhǎng)方形，我們?cè)鯓佑?jì)算出它的面積？此時(shí)，經(jīng)過(guò)信息技術(shù)在電子白板中對(duì)這個(gè)長(zhǎng)方形進(jìn)行“拆分”，接著再確立操場(chǎng)的每一條邊的長(zhǎng)度。最后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的“長(zhǎng)”與“寬”，從而得出操場(chǎng)的面積。教課過(guò)程中充分利用信息化的優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教課模式中只好用板書(shū)教課的約束，讓教課成效獲得顯然的提高。四、優(yōu)化信息化教課，提高學(xué)生思想能力第3頁(yè)共5頁(yè)跟著信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教課中的應(yīng)用，教課成效獲得了顯然的提高，這完整適應(yīng)了教育現(xiàn)代化的要求，切合少兒的認(rèn)知特點(diǎn)，促使了少兒的思想發(fā)展。教課實(shí)踐告訴我們，數(shù)學(xué)教課只有按照少兒形象思想的認(rèn)知規(guī)律，才能不停優(yōu)化信息技術(shù)教課的成效。比如，在教課“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，由于小學(xué)生對(duì)角的觀點(diǎn)是模糊的，特別搞不清角的大小和角與邊長(zhǎng)之間的關(guān)系。要想打破這一教課中的要點(diǎn)與難點(diǎn)，就一定按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。于是，教師利用信息技術(shù)來(lái)協(xié)助教課。利用電子白板演示畫(huà)角的過(guò)程，把兩個(gè)邊長(zhǎng)不等而大小相等的兩個(gè)角經(jīng)過(guò)平移的方式使之重合到一同，這樣直觀形象的展現(xiàn)，讓學(xué)生理解了角的大小與邊長(zhǎng)沒(méi)關(guān)。跟著信息技術(shù)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，電子白板、多媒體等手段的演示功能愈來(lái)愈強(qiáng)盛，能夠輕松解決傳統(tǒng)教課模式中難以解決的問(wèn)題，從而有助于學(xué)生思想的培育?？傊W(xué)數(shù)學(xué)教課與信息化教課手段的整合優(yōu)化了講堂教課成效。跟著新一輪課程改革的深入，信息技術(shù)將愈來(lái)愈發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，這就需要教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，充分地把現(xiàn)代信息技術(shù)融入講堂教課中去，不停探究與實(shí)踐信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到提高教課效率的目的?！尽緟⒄瘴募浚篰p】第4頁(yè)共5頁(yè)闕海俠.小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教課有效性剖析^p[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2021（16）.劉倫.淺談信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教課[J].小學(xué)教課參照，2021（S1）.王曉秋.信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教課策略研究[J].新課程，2021（08）.猜你喜愛(ài)閃光認(rèn)知情境閃光的枝條智慧少年·故事叮當(dāng)(2021年12期)2021-12-25戒指星星·詩(shī)歌理論(2021年9期)2021-11-06學(xué)理審思：真切情境寫(xiě)作之中考命題福建基礎(chǔ)教育研究(2021年11期)2021-05-28畫(huà)好運(yùn)動(dòng)情境圖——解決追擊與相遇問(wèn)題成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊(2021年1期)2021-01-28詩(shī)歌滇池(2021年6期)2021-06-14鑒于大學(xué)生母語(yǔ)修養(yǎng)培育的百篇作文訓(xùn)練教課策略商討東方教育(2021年8期)2021-01-17鑒于心理學(xué)視角下多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教課中應(yīng)用策略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究(2021年18期)2021-01-07對(duì)于鄉(xiāng)土資在小學(xué)語(yǔ)文