5第4章研究設(shè)計和研究抽樣

第四章研究設(shè)計和研究抽樣第一節(jié)研究設(shè)計第二節(jié)研究抽樣1研究課題確定以后，就需要考慮如何設(shè)計研究的具體實施方案。研究課題的確立只是提出了目標，研究設(shè)計則是解決如何去實現(xiàn)這個目標。第一節(jié)研究設(shè)計2要使自己明白，哪個階段完成什么研究任務(wù)，克服隨意性。3研究設(shè)計的不同形式一、邏輯的研究設(shè)計（不管什么形式，必須要考慮的要素）二、書面的研究設(shè)計（提交的研究計劃，研究開題和論證）4一、邏輯的研究設(shè)計

——基本內(nèi)容一、明確研究目的與選擇研究對象二、選擇研究方式與研究方法三、選擇研究工具與所需材料四、制定研究程序與選擇研究環(huán)境五、考慮數(shù)據(jù)整理和分析的方法5一、明確研究目的與選擇研究對象進行研究設(shè)計時，首先要明確研究目的和假設(shè)。研究目的和假設(shè)，直接影響到被試的選取、資料的具體收集方法等。一般性目的：1.描述性研究（是什么）

2.解釋性研究（為什么）

3.控制性研究（要怎樣）研究目的確定后，還應(yīng)選定研究的對象。（抽樣）6二、選擇研究方式和研究方法研究方式是指確定研究整體屬于定性研究，還是定量研究，還是定性研究與定量研究的綜合。研究方法是指具體采用的收集數(shù)據(jù)和事實的方法。7三、選擇研究工具與所需材料確定了研究的方式和方法，研究所需的工具和材料要具體落實，主要有兩種方式，一是購買或選用現(xiàn)有的研究工具或材料；二是自行編制和解決所需工具或材料。8四、制定研究程序與選擇研究環(huán)境研究設(shè)計中，還需考慮具體實施中的程序和環(huán)境，同樣會影響到研究的效果。9五、考慮數(shù)據(jù)整理和分析的方法研究設(shè)計時，就要初步考慮如何對收集到的研究數(shù)據(jù)和資料進行整理、分類，用什么方法進行分析，并據(jù)此對收集資料的方法和內(nèi)容做出進一步的考慮。而不是到研究結(jié)束再考慮這些問題。10二、書面的研究設(shè)計

——研究計劃研究計劃：研究工作之初的書面計劃，是對研究的具體設(shè)想。下面討論撰寫研究計劃應(yīng)包括的內(nèi)容。11研究計劃的形式和功能1、研究計劃的形式：論文開題報告課題申報書2、研究計劃的功能：行動的指南：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。評價的依據(jù)：是否允許開始研究。申請資助和指導(dǎo)：是否值得資助。12論文開題報告的要素一、課題的名稱二、研究緣起表述研究問題，選題的動機：問題的發(fā)生、背景、現(xiàn)實影響（包括與我的切身關(guān)系）三、研究目的解決問題的什么方面，解決到什么程度，“證明什么、澄清什么、揭示什么、反駁什么……”13論文開題報告的要素四、研究意義研究結(jié)果有什么價值、有什么現(xiàn)實用途五、研究現(xiàn)狀（文獻綜述）和本研究的內(nèi)容他人研究成果綜述，基于此提出的研究內(nèi)容六、基本概念界定本研究的3－5個核心概念七、研究方法選擇什么研究方法及其理由14論文開題報告的要素八、正文提綱論文結(jié)構(gòu)的初步設(shè)計九、進度安排時間、精力如何分配十、目前的困惑與可能遇到的困難請求評委老師指點十一、參考文獻報告已參考的文獻和研究將會用到的重要文獻15開題報告的主要內(nèi)容1、研究什么？標題、表述問題、文獻綜述、研究假設(shè)、核心概念。2、為什么研究？研究動機、目的、價值、意義。3、如何研究？研究對象、研究方法和程序，研究工具、資料分析的方法、研究進度的安排等。4、預(yù)計有何成效？預(yù)期成效、成果的表現(xiàn)形式。16課題申報書的內(nèi)容除開題報告的項目之外，增加負責(zé)人的研究資歷和專業(yè)水平、經(jīng)費預(yù)算、課題組分工、研究的創(chuàng)新之處等項目。課題申報要更加強調(diào)研究的主要問題和研究意義以說明申報的理由；要加強研究程序、方法的說明，作為預(yù)算的理由。17開題、課題申請評審的主要依據(jù)

1、研究問題的合理性：是不是可研究的有價值問題？2、研究內(nèi)容的重要性：有沒有應(yīng)用和理論價值？3、研究方法的可行性：方法能否達到目的？能否收集到資料？4、研究資源的充分性：人員能力、經(jīng)費要求、進度是否合理？18第二節(jié)研究抽樣一、抽樣邏輯二、定量研究中的抽樣技術(shù)三、定性研究中的抽樣技術(shù)19為什么要抽樣教育研究者很少能對他們所感興趣的總體中的每一個個體進行調(diào)查，所以，他們必須選擇總體中的一個樣本來研究。這就是抽樣。20一、抽樣邏輯定量研究和定性研究中的抽樣邏輯是不同的。例如：1.教育者如何看待擇校的問題？2.教育家某某某如何看待擇校問題？前者當(dāng)然想研究全國的每一位教育者，但實際或許只能做200人的問卷；感興趣的是總體，而不是他抽取的樣本。期望結(jié)論能推廣。是定量研究。后者研究者基本只對這個具體個案感興趣，研究結(jié)果推論到其他教育者身上沒有意義。結(jié)論不能推廣。是定性研究。21一、抽樣邏輯一、定量研究中的抽樣邏輯：總體效度總體效度是指一個研究的結(jié)果能被推廣到研究樣本所屬的更大群體（即總體）的程度。為了好的總體效度，研究者必須從指定總體中隨機抽取樣本，以便研究可以推廣到總體。二、定性研究中的抽樣邏輯：目的抽樣定性研究中，選擇樣本的依據(jù)是他們符合研究的目的，這樣的抽樣程序叫目的性抽樣。目的抽樣不是為得到總體效度而設(shè)計的，其目的是為了對所選擇的個體做深入的了解，而不是為了選擇一個能正確代表一個特定總體的樣本。22二、定量研究中的抽樣技術(shù)（一）總體的界定（二）簡單隨機抽樣（三）有序抽樣（四）分層抽樣（五）群集抽樣（六）方便抽樣（七）估計所需樣本的容量23（一）總體的界定定量研究者想要通過研究較小的群體來找出一大群個體的一些特征，他們想要了解的大群體被叫做總體，而他們事實上研究的較小群體叫做樣本。在定量研究中，抽樣是指從一個指定的群體中選擇一個樣本的過程，目的是使樣本準確地代表總體。24（二）簡單隨機抽樣簡單隨機抽樣是指通過一種程序抽取一組個體，使指定總體所有個體都能有平等、獨立的機會被選為樣本的成員。即按照等概率原則直接從含有N個元素的總體中隨機抽取n個元素組成樣本（N＞n）。常用的方法：抽簽、隨機數(shù)字表。隨機抽樣的主要優(yōu)點是，所獲得的研究數(shù)據(jù)能較為可信地被推廣到一個更大的總體中去。25（三）有序抽樣有序抽樣也叫等距抽樣，將總體的單位編號排序后，按照固定的間隔抽取個體組成樣本的方法。即首先用總體數(shù)除以所需樣本數(shù)，然后隨機選擇比商數(shù)更小的數(shù)字，每隔商數(shù)個選一個。比隨機抽樣更加簡單易行。條件是，被選擇的樣本十分大，而且可以獲得可抽取總體或目標總體的名單。26（四）分層抽樣分層抽樣涉及選擇一個樣本，以使總體中的某些小組能在樣本中得到準確的體現(xiàn)。比如，特定的研究中需要保證不同層次的學(xué)校、不同民族的學(xué)生、不同院系的被試等問題。27（四）分層抽樣如能合理分層，分層抽樣的精確度比簡單隨機抽樣的精確度有大的提高。關(guān)于如何確定分層，應(yīng)根據(jù)調(diào)查中考慮的主要指標，即變量，綜合我們的經(jīng)驗和所掌握的各種信息，綜合決定。如關(guān)于小學(xué)生課外作業(yè)時間的調(diào)查要求有各年級的數(shù)據(jù)時，年級就應(yīng)該作為層；要求有不同學(xué)校的數(shù)據(jù)時，學(xué)校就應(yīng)該作為層。28例：某班有學(xué)生60人，優(yōu)生30人，中等生20人，差生10人。請從中抽12人為樣本。

分層抽樣公式：

ni為每層次中應(yīng)抽取的樣本數(shù)，N為總體單位數(shù)，n為所需樣本數(shù)，Ni為某層次單位數(shù)。

解：n優(yōu)=12×30÷60=6

n中=12×20÷60=4

n差=12×10÷60=2

n=n優(yōu)+n中+n差=6+4+2=12

=nNiNin29（五）群集抽樣群集抽樣中，抽樣的單元是自然形成的個體群。如果講自然形成的群集確定為樣本，比之從一個特定的總體中抽取個體樣本更為方便，就應(yīng)該采取群集抽樣。我們一般能默認每個群集都是“一般性的”、“正常的”，所以，群集抽樣的代表性可以接受。30（六）方便抽樣上述描述的每種抽樣方法都涉及一個指定的總體、個體樣本，事實上，許多研究并不用這些方法來表達樣本，相反，研究者選擇一個適合研究目的和簡便易行的樣本，即方便抽樣。盡管人們期望最好能從總體中隨機抽取一個樣本，但是用一個方便樣本做研究總比不做研究要好。31（七）估計所需樣本的容量在定量研究中，最普遍的規(guī)則是盡可能使用最大的樣本。樣本越大，被試的變量、測得的結(jié)果越易對總體具有代表性。但是，在大部分的定量研究中，財力與時間等資源決定了可抽樣的被試數(shù)量。相關(guān)研究中，傳統(tǒng)中最小量是30，實驗研究中，每組應(yīng)至少有15個被試做比較。調(diào)查研究的每個主要分組至少100個被試，次要分組至少20-50個。32三、定性研究中的抽樣技術(shù)（一）目的抽樣的種類（二）機會抽樣在定性研究中，樣本容量的決定完全依靠研究者自身的判斷，并無定規(guī)。33（一）目的抽樣的種類1.極端的或不符合慣例的目的抽樣2.深度抽樣3.典型案例抽樣4.最大變異抽樣5.分層目的抽樣等等34（二）機會抽樣機會抽樣可以單獨成為一種目的抽樣方法。機會抽樣是指用從先定案例的研究發(fā)現(xiàn)來指導(dǎo)研究者選擇下一個案例研究。在現(xiàn)實中，已經(jīng)產(chǎn)生的研究發(fā)現(xiàn)對研究者具有很大意義，甚至?xí)淖冄芯空叩南乱粋€案例研究的設(shè)計。研究者可以根據(jù)自己對案例的認識，在適當(dāng)?shù)臅r候調(diào)整案例，這樣，就可避免或減少措手不及的情形。35本節(jié)課程結(jié)束！謝謝你的參與！36謝謝觀看/歡迎下載BYFAITHIMEANAVISIONOFGOODONECHERISHESANDTHEENTHUSIASMTHATPUSHESONETOSEEKITSFULFILLMENTREGARDLESSOFOBSTACLES.BYFAITHIBYFAITH內(nèi)容總結(jié)第四章研究設(shè)計和研究抽樣。第一節(jié)研究設(shè)計。第二節(jié)研究抽樣。研究課題的確立只是提出了目標，研究設(shè)計則是解決如何去實現(xiàn)這個目標。一、邏輯的研究設(shè)計

——基本內(nèi)容。研究目的和假設(shè)，直接影響到被試的選取、資料的具體收集方法等。十、目前的困惑與可能遇到的困難。報告已參考的文獻和研究將會用到的重要文獻。要加強研究程序、方法的說明，作為預(yù)算的理由。前者當(dāng)然想研究