2023-2024學(xué)年浙江省東陽(yáng)市初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)期末點(diǎn)睛提升測(cè)試題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．轍（zhé）

登軾（shì）肉食者鄙（bǐ）B．弗（fú）

玉帛（bó）小信未孚（fú）C．竭（jié）

敗績(jī)（jì）望其旗靡（mǐ）D．馳（chí）

遠(yuǎn)謀（móu）又何間焉（jiān）2、下列詞語(yǔ)中書寫完全正確的一項(xiàng)是(

)A．樸素崇高氣勢(shì)朝朝幕幕B．峨眉夔門氣慨胸有成竹C．意匠搏斗圖解金碧輝皇D．欲望賦予風(fēng)暴苦心經(jīng)營(yíng)3、下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．為了怕靈感中斷，他一連三天，足不出戶，一氣呵成地完成了這部電影的劇本。B．主治醫(yī)生妙手回春，護(hù)士精心照顧，使前不久遭遇車禍導(dǎo)致三處骨折的年近七旬的陳大爺，已經(jīng)能夠下地行走了。C．他本是個(gè)整天跑野馬的孩子，從早到晚關(guān)在家里，難受得屁股下如坐針氈。身上像芒刺在背。D．這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．形式是殼，只有溫暖人心而又不失莊嚴(yán)，恪守史實(shí)而又目光長(zhǎng)遠(yuǎn)地詮釋和表達(dá)，就能得到更廣泛的認(rèn)同與共鳴。B．要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。C．正確地審視自己，選擇一條適合自己的路，堅(jiān)持不懈地往下走，它雖然會(huì)有荊棘，但同樣會(huì)開(kāi)出鮮花。D．學(xué)習(xí)和工作都是有趣味的，我們鍥而不舍地做下去，趣味自然就會(huì)產(chǎn)生。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、名句默寫。

（1）回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，_______________。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（2）______________，漁唱起三更。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）

（3）乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，______________。（辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）

（4）蘇軾《江城子·密州出獵》一詞中作者以孫權(quán)自喻，表明建功立業(yè)心志的句子：____________，__________，_____________。

（5）范仲淹《漁家傲·秋思》中，運(yùn)用典故，抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的句子：_____________，_____________。

（6）《滿江紅》中“身不得，男兒列，__________，__________”四句深入淺出，是鑒湖女俠的自我寫照。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自《孟子·魚我所欲也》）【乙】子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今（如果）謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭(zhēng)（爭(zhēng)論）一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬(wàn)事莫貴于義也?！保ㄟx自《墨子·貴義》）1．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）由是則可以辟患而有不為也

辟：

（2）是貴義于其身也

貴：

2．下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．由是則生而有不用也

予子冠履，而斷子之手足B．大王嘗聞布衣之怒乎

則天下不若身之貴也C．所惡有甚于死者

受地于先王D．爭(zhēng)一言以相殺

徒以有先生也3．下列對(duì)文字內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文中孟子從“魚”與“熊掌”的選擇聯(lián)系到“生”與“義”的選擇，自然通俗。B．【甲】文中的對(duì)偶句和排比句，使文章讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，并且富于文采和氣勢(shì)。C．墨子完全贊同為了爭(zhēng)論一句話而互相廝殺的行為，他認(rèn)為為了捍衛(wèi)正義，可以去廝殺，去戰(zhàn)斗，去犧牲。D．墨子認(rèn)為，天下的根本在于一個(gè)“義”字，士的根本當(dāng)然也就在于“義”，義甚至重于士的生命。在這一點(diǎn)上，與孟子所講的“舍生取義”是一致的。4．翻譯兩文中畫線的句子。

（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）予子天下而殺子之身，子為之乎？

5．【甲】【乙】?jī)晌墓餐攸c(diǎn)是都運(yùn)用比喻論證來(lái)闡明觀點(diǎn)，【乙】文用“冠履不若手足之貴也”論證了_______的觀點(diǎn)，【甲】文則用舍魚而取熊掌論證了__________的觀點(diǎn)。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下文，完成小題。創(chuàng)新的根基在文化蘇北①大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。創(chuàng)新的口號(hào)，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣響亮。創(chuàng)新的腳步，也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣急促。②創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，文化驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。談及加快創(chuàng)新的話題，自然離不開(kāi)投入的增加、科技的突破和政策的跟進(jìn)、制度的變革。我以為，不可疏忽的還有文化的進(jìn)步。創(chuàng)新的根基，還在全社會(huì)的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新心態(tài)和創(chuàng)新素養(yǎng)。③如何培育社會(huì)的創(chuàng)造力？還得從教育抓起，從娃娃抓起。毋庸置疑，應(yīng)試教育的路已越走越窄，格式化的講授，標(biāo)準(zhǔn)化的答案，空洞化的說(shuō)教，有意無(wú)意地在壓抑著孩子們的天性。教育的使命，既是傳承知識(shí)，更在培養(yǎng)新人。天空多么遼闊，大地多么豐饒，兒童的天真爛漫、憧憬夢(mèng)想，是多么陽(yáng)光！獨(dú)立的人格力量，創(chuàng)新的人生志業(yè)，正是要在這一片廣闊和豐饒中發(fā)育，生長(zhǎng)，成熟。可是，我們看到的卻是在同一個(gè)模式中的溫馴聽(tīng)話，在同一種取向中的躡手躡腳。有專家直陳其弊：教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉，再要求他們把創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)出來(lái)。所幸的是，在社會(huì)輿論的呼喚中，在用腳投票的倒逼中，中國(guó)教育開(kāi)始了痛切的反思。新一輪教育改革，既要從教育公平正義切入，更要向自由全面發(fā)展著力。④社會(huì)是校園的鏡像。萬(wàn)眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相砥礪；需要體制變革的激勵(lì)，讓全社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞的生命活力充分釋放。我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，顛覆性創(chuàng)新已形成科技新潮，新生代創(chuàng)客已登上創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，自由創(chuàng)造的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的能量必將進(jìn)一步彰顯。⑤創(chuàng)新的底蘊(yùn)，還是全社會(huì)的素養(yǎng)，不僅指科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是人文素養(yǎng)。⑥在發(fā)展和就業(yè)的倒逼中，我們習(xí)慣以實(shí)用主義衡量創(chuàng)新能力和科技人才，由此傾斜于專業(yè)才干的培養(yǎng)。這也無(wú)可厚非。而改革和創(chuàng)新的導(dǎo)向，則另有更高的要求，著眼于每一個(gè)人整體素質(zhì)的提高，尤其不可或缺人文精神的熏染和終極關(guān)懷的啟迪。知識(shí)固然十分重要，但比知識(shí)更重要的是能力，比能力更寶貴的是素養(yǎng)。⑦創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，既是形勢(shì)所迫，也是大勢(shì)所趨。只爭(zhēng)朝夕，快馬加鞭，還當(dāng)?shù)歉咄h(yuǎn)，固本培元。創(chuàng)新所向，不僅是科技進(jìn)步，也不僅是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，它的深層價(jià)值，更在于發(fā)展方式的變革、民族精神的高揚(yáng)和文化力量的崛起。（選自《半月談》，有刪減）1．作者在文中提出的主要觀點(diǎn)是什么？

2．文中第③段運(yùn)用了什么樣的論證方法？請(qǐng)找出相應(yīng)的論據(jù)并分析其作用。

3．作者在文中說(shuō)創(chuàng)新需要一定的條件，請(qǐng)找出相應(yīng)的句子。

4．創(chuàng)新是中華民族流淌不息的血液，是推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展的動(dòng)力。作為中學(xué)生的我們，你認(rèn)為我們應(yīng)該具備怎樣的創(chuàng)新精神？五、詩(shī)歌鑒賞（共5分）南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷（辛棄疾）何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。1．作者說(shuō)孫權(quán)是英雄的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話概述。

2．作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？六、語(yǔ)言表達(dá)（共10分）下面語(yǔ)段中有兩個(gè)句子與一處標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，請(qǐng)加以改正。①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期上網(wǎng)，會(huì)患上一種“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有，精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效