部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊第4課《我們的公共生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、《我們的公共生活》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知道人們在公共空間中的生活即為公共生活，公共生活就在身邊。2.知道多樣的公共生活能夠滿足人們不同的需求。3.懂得在公共生活中要注意自己的言行舉止，遵守社會(huì)公德。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道公共生活豐富多樣，懂得在公共生活中要注意自己的言行舉止，遵守社會(huì)公德。三、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程導(dǎo)入（3分鐘）（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）活動(dòng)導(dǎo)入1.展示導(dǎo)語：剛剛過去的周末，我和朋友去公園欣賞了春景。2.展示圖片：3.展示問題：同學(xué)們，你們的周末或假期是怎么度過的？都有哪些外出活動(dòng)？4.展示預(yù)設(shè)：（1）我和爸爸媽媽去爬山了。（2）周末去看了電影。（3）我和爺爺奶奶去了菜市場。（4）爸爸帶我在小區(qū)打乒乓球。5.教師小結(jié)：的確，我們的生活中不僅有學(xué)習(xí)、玩樂，還有鍛煉、就醫(yī)等不同需求。因此，我們需要去到各種不同的場所。整體了解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生分享自己的周末生活。明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。通過周末分享活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生將視線集中在公共生活上，在分享的過程中拉近學(xué)生與公共生活的距離，揭開本課的主題，從而順利導(dǎo)入本課。小結(jié)揭題：這些場所具有什么共同特征呢？為我們的生活帶來哪些影響？這節(jié)課就讓我們共同探討這個(gè)問題，認(rèn)識(shí)公共生活。探究新知（一）公共生活我知道（6分鐘）1.展示導(dǎo)語：同學(xué)們，請(qǐng)看這份學(xué)校周邊地圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察地圖，發(fā)現(xiàn)地圖上場所的共同點(diǎn)。2.展示預(yù)設(shè)：（1）這些場所我都很熟悉，公交站、地鐵站、超市、市場、醫(yī)院、公園等我都去過，而且很多同學(xué)也去過。（2）我發(fā)現(xiàn)這些場所都屬于公共場所。3.說文解字：人們在公共空間中的生活，構(gòu)成了我們的公共生活。那么什么是“公共生活”呢？4.展示預(yù)設(shè)：公共就是每個(gè)人都享有，是公用的。公共生活是人們在公共空間里發(fā)生相互聯(lián)系、相互影響的共同生活。5.教師小結(jié)：我們把醫(yī)院、影劇院、博物館等這樣的地方叫公共場所，也叫公共空間。我們所說的公共場所和公共空間是每個(gè)人都可以使用的，我們在公共空間里的活動(dòng)就是公共生活。6.展示問題：了解完學(xué)校周邊，再來看看我們居住的小區(qū)周邊都有哪些公共場所？說一說你和家人都去過哪些公共場所？請(qǐng)同學(xué)們將答案寫在紙上并貼在黑板上，與大家分享。7.展示預(yù)設(shè)：（1）我家的周邊有一座大型商場，里面有一座電影院，每到假期我都會(huì)和爸爸媽媽去看電影。還有的同學(xué)說，他家樓下就是超市，他和家人經(jīng)常去超市買生活必需品。（2）我家附近有一個(gè)小公園，公園里的籃球場是我的最愛，一有空就約上好朋友去打籃球。有的同學(xué)說，他家附近有個(gè)大型體育館，他經(jīng)常去那里看比賽。（3）我家附近有個(gè)大早市，我經(jīng)常和奶奶去買新鮮蔬菜和水果。有的同學(xué)說，他住在博物館旁邊，很多個(gè)周末都在那里度過，學(xué)到了很多新知識(shí)。（4）我家樓下就是社區(qū)醫(yī)院，我以前就在這里接種疫苗，現(xiàn)在經(jīng)常陪奶奶到醫(yī)院取藥。還有的同學(xué)說，他家離火車站非常近，出行很方便，所以經(jīng)常和家人一起坐火車去旅行。8.展示問題：老師帶來了一組不同公共場所的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片并與同桌共同完成以下任務(wù)：說一說這些場所的名稱，并跟同桌分享一下你與這些公共場所的故事吧！9.展示圖片：10.展示預(yù)設(shè)：略。11.展示問題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)及自己的生活經(jīng)歷，說一說公共生活具有什么特點(diǎn)？12.展示預(yù)設(shè)：（1）我們身邊的公共場所非常多，種類也很豐富。（2）豐富多樣的公共空間，為我們提供了豐富多彩的公共生活。學(xué)生觀看圖片，思考并回答問題。同學(xué)們將答案寫在便利貼并貼在黑板上，與大家分享。學(xué)生與同桌開展合作，觀看圖片并分享故事。本環(huán)節(jié)從學(xué)生們熟悉的學(xué)校和社區(qū)切入，基于已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)身邊的公共空間，認(rèn)識(shí)公共生活的概念。在暢談生活實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)公共生活具有多樣性，是生活中必不可少的組成部分，還能增添生活樂趣、豐富生意義，并樹立積極參與公共生活的意識(shí)。提高學(xué)生概括和分享能力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際初步了解公共場合。通過分享故事，引導(dǎo)學(xué)生深入了解公共生活。教師總結(jié)：生活中，我們?nèi)ル娪霸嚎措娪埃ゲ┪镳^參觀，去集市購物，去醫(yī)院就診......電影院、博物館、集市、醫(yī)院等場所都是公共空間。人們在公共空間中的生活，構(gòu)成了我們的公共生活。公共生活我需要（15分鐘）1.展示情境：請(qǐng)同學(xué)們思考下面的情況，想一想遇到這些問題時(shí)，我們該怎么辦。情境一：家里要來客人，需要準(zhǔn)備食材，我到哪里可以解決這個(gè)問題？情境二：李老師的孩子突然高燒，她應(yīng)該怎么辦？情境三：小伙伴們要一起踢足球，可以去哪里？2.展示預(yù)設(shè)：（1）第一種情況可以去超市。（2）第二種情況應(yīng)該帶孩子去醫(yī)院。（3）第三種情況可以去足球場。3.展示預(yù)設(shè)：看來，這些公共場所能夠幫助人們解決問題，滿足我們生活中不同的需要。4.展示問題：平常你和家人怎樣參與公共生活？有什么收獲？（借助照片在小組內(nèi)展示交流）5.展示預(yù)設(shè)：（1）我和爸爸媽媽經(jīng)常周末到附近的公園去鍛煉，不僅呼吸了新鮮空氣，還強(qiáng)身健體。（2）我特別喜歡和爺爺奶奶一起逛菜市場，那里什么菜都能買到，還有很多生活用品的小店，特別有趣。6.教師小結(jié)：同學(xué)們和家長一起到公共場所進(jìn)行活動(dòng)，增長了見識(shí)、收獲了樂趣，這些都是難忘的經(jīng)歷。我們參與公共生活不僅可以滿足衣食住行的需要，還可以增加樂趣。7.展示圖片：8.展示問題：這些公共生活你參與過嗎？請(qǐng)你根據(jù)組織形式的不同幫它們分分類吧！9.展示預(yù)設(shè)：（1）有些公共生活是人們自發(fā)組織的，比如看電影、逛公園等活動(dòng)。（2）有些是社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的，比如志愿服務(wù)活動(dòng)、各類體育比賽、社會(huì)服務(wù)等。（3）有些是政府部門提供的，比如在博物館、圖書館、少年宮等公共空間開展的活動(dòng)。10.展示問題：同學(xué)們能結(jié)合自己參與過的公共生活，舉例說說你參與的公共生活是誰組織的？11.展示預(yù)設(shè)：（1）我家和爸爸朋友一家去采摘草莓了，這屬于自己組織的。（2）有一次王老師帶我們?nèi)ゾ蠢显航o爺爺奶奶演節(jié)目，這是學(xué)校組織的。12.教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)參加公共生活，每個(gè)人都離不開公共生活，多種形式的公共生活滿足了我們的不同需要。13.展示情境：春天到了，很多人都喜歡外出春游，請(qǐng)你制定春游計(jì)劃，并說明你的理由。14.展示規(guī)則：（1）小組合作一起制定“春游計(jì)劃”。（2）計(jì)劃包含時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)方式、交通方式、出行準(zhǔn)備。（2）說一說制定的理由，并思考公共生活具有什么特點(diǎn)。15.展示預(yù)設(shè)：（1）我們小組填寫的春游目的地是人民公園，這里的花都開了，春景很美。（2）出行前購買食物和用品可以網(wǎng)購，也可以去當(dāng)?shù)氐某匈徺I。（3）游玩時(shí)建議乘坐公交車/地鐵，綠色出行不僅環(huán)保，又方便快捷。（4）我們還發(fā)現(xiàn)，很多公共生活是可以根據(jù)條件和需求進(jìn)行自主選擇的，可以選擇自己喜歡，或者有意義的去參與。16.展示問題：有的同學(xué)可能會(huì)有疑問，我填寫購買食物和用品的方式是網(wǎng)上購物。那么網(wǎng)絡(luò)購物是不是公共生活呢？17.展示預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為父母在網(wǎng)上購物時(shí)，一般都會(huì)參考他人對(duì)物品的評(píng)價(jià)，有時(shí)還會(huì)向賣家咨詢一些問題，買過之后也會(huì)填寫評(píng)價(jià)，供他人參考，所以網(wǎng)絡(luò)購物應(yīng)該是公共生活。（2）我覺得不僅僅網(wǎng)購是公共生活，網(wǎng)上很多信息都可以直接瀏覽，各級(jí)政府部門還會(huì)通過自己的網(wǎng)站發(fā)布消息，網(wǎng)友也可以隨時(shí)瀏覽信息并發(fā)表留言，這些也應(yīng)該是公共生活。18.教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)購物中，人們會(huì)填寫評(píng)價(jià)或參考他人的評(píng)價(jià)，有時(shí)還會(huì)向賣家咨詢，所以是公共生活，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中也有公共生活的存在。19.展示問題：網(wǎng)絡(luò)虛擬世界還有哪些公共生活呢？20.展示預(yù)設(shè)：（1）在微博上留言。（2）參加網(wǎng)站組織的一些活動(dòng)。21.教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的辯論中，我們可以了解到現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界都存在公共生活。可以說，公共生活是我們生活的重要組成部分，從滿足衣、食、住、行等方面的基本生活需求，到解決問題、學(xué)習(xí)知識(shí)，放松娛樂，增長見識(shí)，多樣的公共生活已經(jīng)成為我們生活中必不可少的組成部分。學(xué)生針對(duì)情境，積極回答問題。學(xué)生分享自己參與公共生活的故事。學(xué)生觀看圖片并為圖片分類。學(xué)生分享自己參與過的不同組織形式的公共生活。學(xué)生制定“春游計(jì)劃”，積極參與公共生活。學(xué)生針對(duì)話題展開辯論。通過情境分析，引導(dǎo)學(xué)生明確公共場所的作用與意義。明確公共生活的不同類型。引導(dǎo)學(xué)生參加有意義的公共生活。以創(chuàng)設(shè)虛擬情境為主線，在完成情境任務(wù)的過程中，發(fā)現(xiàn)人們可以依據(jù)喜好選擇不同的公共資源，參與公共生活。探討網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是否存在公共生活，討論后發(fā)現(xiàn)虛擬世界中也有公共生活存在。教師總結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來越豐富多彩。人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，利用公共資源解決現(xiàn)實(shí)問題，增加生活樂趣，豐富人生意義。公共生活有規(guī)則（15分鐘）1.展示視頻：《女子高鐵上脫鞋擱窗臺(tái)，前排乘客被熏醒》。2.展示問題：請(qǐng)同學(xué)們思考，在高鐵上脫鞋的這種行為是對(duì)的嗎？3.展示預(yù)設(shè)：不對(duì)。（1）高鐵上屬于公共場合，不應(yīng)該把鞋脫了，要注意個(gè)人行為。（2）這位女士的做法嚴(yán)重影響了別人的乘坐體驗(yàn)，不應(yīng)該這么自私。4.教師小結(jié)：同學(xué)們說得很好！這位女士的行為是不對(duì)的，因?yàn)槊總€(gè)人都有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人生活空間，一個(gè)是公共生活空間，而在高鐵上就屬于公共空間，我們要遵循公共規(guī)則。5.展示問題：那么同學(xué)們，我們要如何區(qū)分公共空間和私人空間呢？請(qǐng)同學(xué)們選一選，哪些是公共空間，哪些是私人空間？6.展示圖片：7.展示預(yù)設(shè)：（1）屬于自己的地方，自己能進(jìn)去，別人要想進(jìn)入，需要先得到允許。比如自己家。（2）家里的臥室就是私人空間。（3）自己的書房是私人空間。（4）自己的車是私人空間。8.展示問題：私人空間和公共空間有哪些不同？9.展示預(yù)設(shè)：私人空間是自己獨(dú)自享有，別人不能隨便進(jìn)，進(jìn)入需要征得主人的同意。而公共空間是每個(gè)人都可以參與的，大家共用。10.展示過渡：讓我們一起走進(jìn)下面的情境，結(jié)合生活實(shí)際說不同。11.展示情境：情境一：在家里打電話和在公共汽車上打電話有什么不同？情境二：在家里看書和在圖書館里看書有什么不同？12.展示預(yù)設(shè)：（1）在家里打電話，可以大聲說笑，可以長時(shí)間聊天。在公交車上打電話，要顧及他人的感受，不能大聲，否則會(huì)影響到別人，還要盡快結(jié)束通話。（2）在家里看書可以比較放松，我有時(shí)坐在椅子上，有時(shí)坐在床上，有時(shí)喜歡一邊聽音樂一邊讀書，有時(shí)還會(huì)讀出聲來，有時(shí)還會(huì)一邊吃東西一邊看書；看到有趣的情節(jié)會(huì)馬上跟家人分享，一起聊一聊書中內(nèi)容。而在圖書館里看書更有學(xué)習(xí)的氛圍，要遵守相關(guān)的規(guī)定。比如愛護(hù)書籍，按時(shí)歸還，不能大聲喧嘩，不能在書上涂畫，不能頻繁走動(dòng)，不能吃東西等。13.展示問題：為什么“公共生活”和“私人生活”言談舉止會(huì)有不同呢？14.展示預(yù)設(shè)：我認(rèn)為私人生活中的空間屬于我們自己，別人未經(jīng)允許一般不會(huì)擅自闖入，所以我們的行為不會(huì)被人看到，具有一定的私密性。15.教師小結(jié)：私人生活具有一定的私密性，而公共生活具有公開性。16.角色扮演：在公共、公開的公共生活中，假如你是他，你會(huì)怎樣做？17.展示情境：情境一：公園座椅，沒有人來，沒有人坐，我能躺在上面嗎？情境二：籃球館，打籃球時(shí)大汗淋漓，周邊沒有人，我能脫掉上衣嗎？情境三：網(wǎng)上看到很酷、但帶有侮辱意思的新詞，我能在網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)發(fā)使用嗎？18.展示預(yù)設(shè)：（1）我覺得不能躺下，如果你躺下了，別人就沒辦法坐了?？隙ㄒ矔?huì)有人想坐，但因?yàn)檫@個(gè)座椅被占用，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走開了。況且躺在公共座椅上，樣子也不好看，是不文明的行為。（2）我認(rèn)為不可以脫掉上衣，籃球館也是一個(gè)公共場所，雖然周圍沒有人，但脫掉上衣很不文明；被監(jiān)控拍攝到或者被他人看到影響不好，會(huì)有損自己的形象。（3）我覺得不能轉(zhuǎn)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中新鮮事物傳播得很快，不應(yīng)該在公共生活中傳播具有侮辱性的詞，應(yīng)該抵制、拒絕傳播。19.展示問題：我們應(yīng)該在公共生活中注意些什么呢？20.展示預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為公共生活中要時(shí)刻注意自己的言談舉止，展示良好的個(gè)人形象。（2）我認(rèn)為公共生活中要做到心中有他人，時(shí)刻想著要顧及他人的感受。（3）我認(rèn)為公共生活中也要遵守相關(guān)規(guī)則，傳播正能量。學(xué)生觀看視頻并回答問題。學(xué)生觀看圖片，思考問題并積極回答。學(xué)生結(jié)合情境，說說我們在私人空間和公共空間的不同表現(xiàn)。學(xué)生開展角色扮演，做出選擇。通過對(duì)比私人空間與公共空間，明確公共生活具有公共性與公開性。拓展書中事例，增設(shè)多個(gè)場景，進(jìn)行角色扮演。在分析行為的過程中，初步意識(shí)到公共生活中要顧及他人感受。在網(wǎng)絡(luò)生活中，同樣要注意言行，遵守相關(guān)規(guī)則，維護(hù)自己的良好形象。引幫助學(xué)生明確私人空間和公共空間的不同，引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重他人私人空間。引導(dǎo)學(xué)生注意自己的言談舉止，展示良好的形象，做到“心中有他人”，養(yǎng)成參與公共生活的良好習(xí)慣。教師總結(jié)：公共生活中，我們的行為是公開的，所以更要注意自己的言談舉止，展示良好的形象，做到“心中有他人”。四、課堂小結(jié)（1分鐘）拓展空間調(diào)查“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”并將調(diào)查結(jié)果填寫到教材第25頁“活動(dòng)園”中。4、《我們的公共生活》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知道為了保障公共生活的正常秩序，政府一般會(huì)給公眾提供一些公共物品或者設(shè)施，公共生活離不開這些公共設(shè)施。

2.了解我們身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀，了解破壞公共設(shè)施的行為以及帶來的嚴(yán)重后果；懂得公共資源的保障，公共設(shè)施的完善，讓人們的公共生活更加便捷，愿意主動(dòng)維護(hù)這些公共設(shè)施。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立維護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，自覺養(yǎng)成保護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立維護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，自覺養(yǎng)成保護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。三、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程導(dǎo)入（2分鐘）（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）謎語導(dǎo)入1.展示謎語謎面：2.展示謎底：垃圾桶、公園座椅、公共汽車。3.追問：他們擁有一個(gè)共同的稱呼，你知道是什么嗎？4.展示答案：公共設(shè)施。整體了解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生思考謎面。明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生找出謎底，懂得公共設(shè)施無處不在與自身息息相關(guān)。小結(jié)揭題：生活中處處可見公共設(shè)施，這節(jié)課，我們具體學(xué)習(xí)下公共設(shè)施帶我們的便利和如何對(duì)待公共設(shè)施。探究新知（一）小小調(diào)查家（4分鐘）1.展示引入：為保障公共生活的正常秩序，政府一般會(huì)給公眾提供一些公共物品或設(shè)備，如公園里的公共座椅，道路、橋梁、路燈，為殘障人士修建的無障礙通道等。2.展示游戲規(guī)則：（1）寫出你知道的公共設(shè)施名稱和它帶來的好處。（2）請(qǐng)你和同桌討論合作完成，并與同學(xué)分享。3.學(xué)生思考并回答。4.總結(jié)：我們的公共生活離不開各種各樣的公共設(shè)施，它們滿足了人們的不同生活需求，它們讓我們的生活更加豐富、便捷。（二）社會(huì)廣角（4分鐘）1.展示視頻：《熊娃闖禍》2.展示提問：觀看視頻，結(jié)合視頻的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)。3.學(xué)生思考并回答。4.總結(jié)：愛護(hù)公共設(shè)施，從我做起。（三）社情觀察（6分鐘）1.井蓋去哪兒了（展示圖片）：2.問題展示:你知道井蓋去哪里了嗎？井蓋丟失會(huì)帶來什么危險(xiǎn)？你遇到過類似情況破壞公共設(shè)施的情況嗎？3.數(shù)據(jù)展示：2021年，某市共受理道路窨井蓋丟失報(bào)告2492起，處置無蓋窨井2427個(gè)，平均每天有7個(gè)窨井蓋丟失，最多一天丟失21個(gè)，造成直接經(jīng)濟(jì)損失123萬余元。某工地內(nèi)的一個(gè)“開口”窨井吞噬4歲男孩周強(qiáng)的生命。某飯店附近一窨井蓋丟失，年近七旬的王師傅騎著電動(dòng)車從此經(jīng)過，不慎一頭栽下，到下午2點(diǎn)先后有三人掉入窨井。4.公共設(shè)施“遇難快照”:5.概括總結(jié)：公共設(shè)施的破壞不僅會(huì)給我們的生活帶來不便，有時(shí)候甚至?xí)＜靶悦?！破壞公共設(shè)施會(huì)受到法律的制裁。6.普法知識(shí)：盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的，要處五日以下拘留或者五百元以下罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。學(xué)生思考問題并回答。學(xué)生通過視頻并總結(jié)對(duì)自身的啟示。學(xué)生觀看情境并思考問題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常的課余生活和自身實(shí)際，了解公共設(shè)施帶給人民的便捷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共設(shè)施，懂得去維護(hù)公共設(shè)施。通過趣味視頻，反思自身日常生活是否做到愛護(hù)公共設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)愛護(hù)公共設(shè)施。通過展示鮮活接近學(xué)生生活的情境，比如井蓋被偷等循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生知道公共設(shè)施被破壞還存在，不僅會(huì)有損公共利益，而且嚴(yán)重的觸犯法律，甚至?xí)淌缮?，因此公共設(shè)施應(yīng)該得到維護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與保護(hù)愛護(hù)公共設(shè)施。總結(jié)過渡：公共設(shè)施是公共資源，是公共利益，大家共同受益，但是公共設(shè)施除了被惡意破壞，有時(shí)候還會(huì)被不合法占用。（四）火眼金睛（5分鐘）1.展示問題：請(qǐng)你指出下圖的不妥之處。2.學(xué)生觀察并回答。3.展示答案：油車占用充電位、消防通道被占用、人行通道被占用。4.展示追問：（1）這些行為沒有破壞公共設(shè)施，是不是就可以這樣做？會(huì)帶來什么影響？（2）為什么即使有標(biāo)語提醒的情況下，還會(huì)有人做出不當(dāng)行為？5.總結(jié)：有些人為了自身利益，隨意占有或浪費(fèi)公共資源，毀壞公共設(shè)施，這些行為侵犯了他人的合法的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。6.追問：我們能為公共設(shè)施做些什么？（五）公共設(shè)施小衛(wèi)士（6分鐘）1.展示要求：愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益，可以讓人們感受到公共生活的美好，很多事情我們也能出謀劃策，貢獻(xiàn)力量，讓我們一起訂個(gè)計(jì)劃，行動(dòng)起來吧！2.展示預(yù)設(shè)表格：學(xué)生思考觀點(diǎn)并回答問題。學(xué)生觀看圖片并思考問題。學(xué)生思考問題并完成表格。通過思考這些觀點(diǎn)，幫組學(xué)生澄清正確對(duì)待課余生活的方式與觀點(diǎn)。通過生活中常見的問題