小學(xué)四年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教案

—小學(xué)四年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教案《特別的葬禮》是敘事明理的文章。先寫巴西總統(tǒng)親自為塞特凱達(dá)斯主持葬禮，接著回憶了這條瀑布由宏偉壯麗到日漸枯竭、“不辭而別”的改變過程，一起看看小學(xué)四班級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教案!歡送查閱!小學(xué)四班級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教案1學(xué)問目標(biāo)：1、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。2、了解課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感受瀑布昔日與如今的反差，了解瀑布消逝的原由。力量目標(biāo)：連續(xù)培育同學(xué)在讀中悟情的閱讀方法。情感目標(biāo)：憑借文本語言材料，了解環(huán)境愛護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，熟悉到愛護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)同學(xué)熱愛大自然、愛護(hù)大自然、愛惜我們生存的地球的情愫。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語和句子，綻開想象，讀中感悟，體會(huì)“愛護(hù)自然環(huán)境，愛惜地球”的重要性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程一、單刀直入，直接切入1、（出示“葬禮”一詞）同學(xué)們，有誰明白“葬禮”是什么意思？大家都明白葬禮是為人進(jìn)行的，但課文的題目為什么叫“特別的葬禮”呢？（出示“特別的”一詞）這是由于葬禮是由巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布進(jìn)行，看來，這真是一次特別的葬禮（板書：特別的）2、這究竟是怎么回事呢？（課件出示這句話。）讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到從前，去看看昔日（板書：昔日）的塞特凱達(dá)斯瀑布吧。二、昔日的瀑布1（出示第三自然段）請(qǐng)大家用自己喜愛的方式來讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。（溝通）A、是怎樣來寫的呢？（出示：原來，……一瀉千里。）B、你從哪些詞語里體會(huì)到這瀑布流量的大了呢？C、哪個(gè)詞語給你留下的印象最深，說說你的體會(huì)。（細(xì)敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個(gè)詞語）D、誰想來讀讀這句話？（讀后讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)再讀）E、讓我們一起來讀這段話，感受一下塞特凱達(dá)斯瀑布的景象。F、這瀑布的氣概真是……（引讀并板書：宏偉壯麗）呀!2、同學(xué)們，讓我們一起走近瀑布，最真實(shí)地去感受瀑布的美吧!X多媒體展現(xiàn)瀑布?jí)邀悤r(shí)的景象3、師（飽含激情）：面對(duì)如此美的瀑布，同學(xué)們，假如你是游客你想說些什么？可以用課文中的詞語來表達(dá)你對(duì)瀑布的贊美，也可以聯(lián)系從前咱們學(xué)過的詩句或文章來說說。（3個(gè)同學(xué)左右）站在這么壯麗的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個(gè)詞語是……（流連來回）4、是呀!此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見啊!讓我們放開聲響來讀這段課文，把你想要表達(dá)的感情盡情地讀出來吧!（生齊讀）三、如今的瀑布1、過渡：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)飧藕陚邀?，如今（板書：如今）他又是什么樣子的呢?、課文的第五自然段就告知了我們，誰情愿來讀？其他同學(xué)想想你能也用一個(gè)詞語來形容一下如今的塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？（生讀后溝通，板書：奄奄一息）3、奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽錄音邊想象畫面。4、誰來說說，你的眼前顯現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖？5、看看吧，這就是如今的塞特凱達(dá)斯瀑布!X多媒體課件展現(xiàn)枯竭的瀑布景象6、同學(xué)們，假如你是慕名而來的游客，曾經(jīng)也賞識(shí)過昔日瀑布的宏偉壯麗，如今站在這漸漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么味道？又會(huì)說些什么？7、從同學(xué)們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎？（自由練讀，指名讀，齊讀）8、塞特凱達(dá)斯瀑布如同一位慈愛的老人，剛剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可突然，他閉上了眼睛，慢慢離我們而去了……讓我們?cè)僖淮巫x讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧!請(qǐng)男同學(xué)讀昔日的瀑布，女同學(xué)讀如今的瀑布（出示3、5自然段，分別配樂朗讀）四、探究原因1、過渡：本來宏偉壯麗的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那宏偉壯麗的景象也不辭而別，這到底是為什么呢？（出示昔日和如今的瀑布比照?qǐng)D，下面寫上大大的紅字：為什么？）我們到課文中去找找答案。2、找到原因了嗎，能用你自己的話來說說嗎？（相機(jī)顯示紅色：用水毫無節(jié)制；亂砍亂伐，水土大量流失）3、你能用上“由于……還由于……所以……”來說說嗎？（多媒體出示：由于……還由于……所以……）先同桌之間相互訓(xùn)練一下。4、讀到這你是什么心情？（悲傷、沉痛、憤慨、難受）請(qǐng)讀出你的……5、小結(jié)：由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了如今的漸漸枯竭。我們感到很憤慨，很難受。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達(dá)出來吧!五、自由演講，感悟提升1、過渡：面對(duì)即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，人們是怎么做的呢？出示引讀第6自然段：消息傳開，很多人感到（），同時(shí)也喚起了（）?！?、從這里你體會(huì)到了什么？3、也正由于如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛大自然的人匯合到大瀑布腳下，為他進(jìn)行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮，在并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢？請(qǐng)大家自由讀讀課文的第八自然段，（出示）同桌商量思索：菲格雷特總統(tǒng)的演講辭會(huì)寫哪些方面的內(nèi)容呢？（出示問題）預(yù)設(shè)：回憶：回憶什么？你能來回憶一下嗎？（出示：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布XX）如今的瀑布又是什么樣的呢？（出示：如今的他XXX）除了這兩個(gè)方面的內(nèi)容，菲格雷特總統(tǒng)還會(huì)講些什么呢？號(hào)召：會(huì)號(hào)召什么呢？（出示：應(yīng)當(dāng)蘇醒了，熱愛大自然的人們!X。）4、此時(shí)此刻，同學(xué)們肯定會(huì)有很多話想說，假設(shè)你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上對(duì)巴西人民發(fā)表演說，你會(huì)怎么說？拿出紙來，把想說的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時(shí)間以小搭配作的方式，共同拿出一份演講稿，并推舉一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)發(fā)表演說，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織商量和記錄。這里老師還給大家提供一種完好的演講辭的格式，大家可以根據(jù)這個(gè)格式來寫演講稿。開頭吧!出示：女士們、先生們、好友們：今天，我們懷著無比沉痛的心情，為塞特凱達(dá)斯瀑布進(jìn)行隆重的葬禮。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，如今的他。應(yīng)當(dāng)蘇醒了，熱愛大自然的人們!我們應(yīng)當(dāng)。感謝大家!6、同學(xué)開頭訓(xùn)練寫演講辭，老師巡察指導(dǎo)。師：寫好的同學(xué)練一練，把你當(dāng)成菲格雷特總統(tǒng)來演講。7、（配樂）請(qǐng)同學(xué)演講（2到3人）七、拓展延長(zhǎng)，內(nèi)化情感1、同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最終說，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演!這只是一個(gè)美妙的愿望。塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇正在我們國家演出!2、（多媒體出示圖片）李白筆下的廬山瀑布，再也沒有往日的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗氣概了。黃果樹瀑布是我國的第一大瀑布，可是它如今正面臨著斷流的危險(xiǎn)。人們也只能看到一股細(xì)流，幾行清淚，再也沒有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。3、何止是瀑布啊，看看我們身邊的小河，不是在一每天變臟變臭嗎？再看看我們的母親河——長(zhǎng)江不正面臨嚴(yán)峻水污染的情況？4、看了這些圖片，你想說些什么？（可以挑其中的一幅圖片來說，也可以整體來說說。）5、我們賴以生存的山山水水正遭受著無情的破壞，環(huán)境愛護(hù)燃眉之急。老師送給大家一句話：愛護(hù)地球，從我做起（多媒體出示）八、作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫一句有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的廣告詞。2、完成演講辭并訓(xùn)練演講。小學(xué)四班級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教案2一、教材分析：在茫茫的宇宙中，有一顆漂亮的星球，那就是地球——孕育萬物的母親，可是如今她已傷痕累累，藍(lán)天已不在藍(lán)，碧水已不在清。愛護(hù)環(huán)境、熱愛地球已經(jīng)成為擺在全人類面前的一個(gè)燃眉之急的重要主題?；诖艘?，《特別的葬禮》一課納入了蘇教國標(biāo)版第八冊(cè)中?！短貏e的葬禮》這篇課文主要講解并描述了巴西總統(tǒng)及一批熱愛大自然的人們?yōu)槿貏P達(dá)斯瀑布進(jìn)行葬禮的事。課文講解并描述了塞特凱達(dá)斯大瀑布過去的宏偉壯麗，如今的慘淡景象，通過比照號(hào)召人們愛護(hù)生態(tài)平衡，愛惜我們賴以生存的地球。第一段（1）倒敘式開頭，簡(jiǎn)介巴西總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯瀑布主持葬禮。第二段（2-6）通過今昔比照，寫出了瀑布從“宏偉壯麗”到“漸漸衰竭”的過程以及原因。第三段（7、8）與第一段照應(yīng)，寫出了總統(tǒng)的號(hào)召：愛護(hù)環(huán)境，愛惜地球。二.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問技能目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解含義深入的句子，提高同學(xué)閱讀力量。3.體會(huì)課文倒敘式開頭，以及前后照應(yīng)，比照、擬人的寫法。過程與方法目標(biāo)：1.引導(dǎo)同學(xué)通過情境、比照、體會(huì)、朗讀等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。2.在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動(dòng)人心弦。依據(jù)課文內(nèi)容，試著寫寫這篇演說辭。情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：1.激發(fā)同學(xué)熱愛大自然、愛護(hù)大自然的情感2、培育同學(xué)的想象力，在瀑布的今昔比照中，想象游人的感受；引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)平衡，愛惜地球的重要性；3、在葬禮上，菲雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動(dòng)人心弦。據(jù)課文內(nèi)容，試著寫寫這篇演說辭。三教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象即將枯竭的塞特凱達(dá)瀑布的子及游人的感受。2、通過了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，熟悉到愛護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然、愛護(hù)大自然、愛惜我們生存的地球的情感。四設(shè)計(jì)思路：1.復(fù)第一課時(shí)有關(guān)葬禮的特別所在；2.了解瀑布宏偉壯麗的過去；3明白如今的瀑布聯(lián)想它的將來；4.體會(huì)認(rèn)為原成的瀑布的衰竭；5.感受人類的環(huán)保的覺醒；6.照應(yīng)課文開頭的葬禮，理解文的中心：愛護(hù)環(huán)境，愛惜地球。7.試寫總統(tǒng)的演說辭五.課前準(zhǔn)備：課件六.教學(xué)過程與設(shè)計(jì)理念一、復(fù)舊知，導(dǎo)入新課1、讀題，留意“特別”2、為什么說這是一個(gè)特別的葬禮呢？出示填空：“特別的葬禮”之所以“特別”，是為1.地點(diǎn)“特別”：（）；2.主持人“特別”：（）；3.對(duì)象“特別”：（）；4.參者“特別”：（）。（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)問題，即復(fù)了上一課時(shí)的內(nèi)容，又激起同學(xué)進(jìn)一步探究的愛好，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入本課時(shí)的學(xué)。）二、讀中感悟，真情體驗(yàn)（一）熟悉過去的瀑布。1、塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是一條怎的瀑布？指名讀朗讀第三自然段，正讀音。2、從這段話中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語來形容這個(gè)瀑布。（宏偉壯麗）3、同學(xué)自讀這段話。并說說哪些地方最能讓人體會(huì)出它的宏偉壯麗。（流量、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降）（出示瀑布畫面，配瀑布聲。）以上詞語插入朗讀體會(huì)：讀到“咆哮想到？讀到滔滔不絕想到？讀到一瀉千里、從天而降想到？4、指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)宏偉壯麗的氣概。（男生讀）出示：（插入補(bǔ)充資料：世界水量的瀑布群之一。實(shí)際由18個(gè)瀑布個(gè)組成，平均流量達(dá)13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠(yuǎn)至40公里。）5、面對(duì)這一個(gè)大瀑布，會(huì)怎么？是的，人們?cè)谶@從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。他們?cè)趺大@嘆？？怎么做？？6、讓我們?cè)俅钨p識(shí)它的宏偉身姿。（瀑布畫面）（設(shè)計(jì)意圖：從文到圖，再從圖到文，讓同學(xué)將對(duì)語言文字的理解和直觀的賞識(shí)、感受以及感情朗讀結(jié)合起來，更好地理解、體會(huì)昔日瀑布宏偉壯麗的景象。）（二）感知如今的大瀑布。1、（連續(xù)放如今的瀑布畫面）并范讀第五自然段。（設(shè)計(jì)意圖：連續(xù)播放畫面，意在讓同學(xué)心中顯現(xiàn)一種落差，有利于深切熟悉瀑布的改變，激發(fā)起心中的可惜之情。）2、如今的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么了？（漸漸枯竭）3、（出示第五自然段前兩句）如今的塞特凱達(dá)斯瀑布，沒有了當(dāng)年的雄姿，引讀“它在……最終的消亡。”4、課文中把瀑布比作了什么？這寫讓感受到了什么？心情如何？出示填空：這段話用了（擬人）的修辭手法，把瀑布當(dāng)做一個(gè)（病入膏肓的老人）來寫，讓我們心里倍感（沉重、傷感……）哪些詞語讓體會(huì)到傷感？生溝通，師小結(jié)：病入膏肓，怎不令人傷感？……5、感情朗讀第三（男生讀）和第五自然段女生讀），進(jìn)一步感受大瀑布發(fā)生的巨大改變，激起同學(xué)的情感。（三）探究瀑布枯竭的原。1、這個(gè)世界流量的瀑布為什么會(huì)發(fā)生這的改變呢？2、讓同學(xué)輕讀這一部分。3、商量原。出示填空：為瀑布四周的很多工廠（）。鋪張了（），又為沿河兩岸的森林（），又成了（）。所以（）（用水毫節(jié)制、森林被亂亂伐，水土大量流失，流量逐年削減。）是人們的行為讓大瀑布漸漸消逝，這是多么痛心的事呀!（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容很淺顯，所以，我引導(dǎo)同學(xué)抓住這一部分的語言文字，了解原就可以了。）（四）了解人們的表現(xiàn)。1、科學(xué)家預(yù)測(cè)，過不了多久，瀑布將完全消逝。2、當(dāng)看到大瀑布的改變，明白其中的原時(shí)，有什么感受，會(huì)做些什么？3、人們和一感到震驚和痛心，他們宣愛護(hù)環(huán)境，于是有了這個(gè)特別的葬禮。（齊讀6、7段）再讀第一段，體會(huì)前后照應(yīng)（五）齊讀第八段，總統(tǒng)講了些什么？1.出示填空：今昔（比照），昔日（宏偉壯麗的）瀑布，如今已（漸漸枯竭），人們內(nèi)心（震驚、痛心），環(huán)保意識(shí)覺醒，所以要進(jìn)行這次（特別的）葬禮，在葬禮上，菲雷特總統(tǒng)號(hào)召（），這在全文的作用是（）。2.從總統(tǒng)的話里，能了解到什么？據(jù)這部分內(nèi)容，試著寫寫總統(tǒng)的演說辭。（提示：1.回憶瀑布曾經(jīng)的風(fēng)采；2.感慨瀑布如今的衰竭；3.反省人類自身的問題；4.號(hào)召人類環(huán)保的覺醒。）3.小練筆：試著寫寫總統(tǒng)的演說辭。（設(shè)計(jì)意圖：通過寫寫總統(tǒng)的演說辭，讓同學(xué)對(duì)前文的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，回憶瀑布前后的景象，深入熟悉環(huán)保的重要性，同時(shí)，也是提供應(yīng)同學(xué)進(jìn)行一次練筆的時(shí)機(jī)。）4.師準(zhǔn)備的總統(tǒng)演說詞（六）感情朗讀課文。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，領(lǐng)會(huì)大瀑布曾經(jīng)的宏偉氣概，一起哀悼它如今的衰亡。指導(dǎo)齊讀課文。三、總結(jié)課文，拓展練1、塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇已經(jīng)發(fā)生了，這是由于人們不留意愛護(hù)環(huán)境引起的。2、在我們的身邊，還有很多不盡人意的現(xiàn)象，看——（出示環(huán)境被壞的圖片）由于人們的這種.種行為，很多自然災(zāi)害向人們襲來，（出示洪水、沙塵暴等照片。）3、看了這些，有什么要對(duì)人們說的呢？4、組織溝通。5、讓我們攜起手來，愛護(hù)環(huán)境、愛惜地球，讓塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演。6.出示本文的主題：愛護(hù)地球，愛惜地球（設(shè)計(jì)意圖：據(jù)本課的教學(xué)目，讓同學(xué)了解大瀑布漸漸枯竭的過程及原，熟悉到環(huán)保的重要性，但這個(gè)要求并不能僅僅停留在課文的內(nèi)容上，更要聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)產(chǎn)生深切的體會(huì)，才能真正起到教育的作用，更好地從自己做起，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。）四、布置作業(yè)1.試寫總統(tǒng)的演說辭。2、按課文內(nèi)容填空（第三、四、五段內(nèi)容）。板書設(shè)計(jì)：18特別的葬禮宏偉壯麗漸漸衰竭愛護(hù)環(huán)境愛惜地球小學(xué)四班級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教案3一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助課文詳細(xì)的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民細(xì)心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。2、熟悉愛護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)同學(xué)熱愛人類家園的感情。二、教學(xué)過程：（一）說說“沙漠”、“綠洲”1、老師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。2、自己讀全文。3、溝通“沙漠”（1）引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵的詞語、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象……老師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境非常惡劣。（2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。老師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境非常惡劣!（