漫畫材料作文立意指導案例

漫畫往往從中取材，具有猛烈的時代感和現(xiàn)實性。它常常通過等手法來諷刺、指責或歌頌（多以諷刺為主）某些人和事，使欣賞者在深厚的微笑中得到啟迪。當前時事或生活事態(tài)漫畫作文材料的立意標題（可以沒有）：即題目，往往告知或示意漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。㈡漫畫的構(gòu)成漫畫材料立意啟思由畫面到生活：人物、百科全書、水井、魚竿。書上說魚兒離不開水、空桶

理關系：找對象抓微小環(huán)節(jié)寓意

表意作者感情傾向：釣魚竿把人物與井聯(lián)系起來否定理論不能脫離實際理論不能脫離實際立意：遇事不要迷信教條生搬硬套學會靈敏變通閱讀下邊這幅漫畫（05年湖北卷）指出漫畫內(nèi)涵,設定立意.由畫面到生活：一棵大樹，兩棵小樹。大樹枝繁葉茂，變形為“心”；小樹一棵細小瘦弱，一棵歪斜傾倒。

大樹蔭庇小樹父母呵護孩子

理關系：找對象：抓微小環(huán)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：否定大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而阻礙了小樹的成長，給孩子自由的成長空間正面立意：立意：父母對孩子的溺愛。作者告知我們：不要溺愛孩子，不要把“愛”變“礙”正如‖細致視察下面的漫畫，依據(jù)寓意，擬訂立意（06年重慶卷）四個人，一龍舟、旗幟、魚。最終一個人手里拿的不是漿而是網(wǎng)兜；船頭插著一面“團結(jié)奮進”的旗幟。關系：對象：微小環(huán)節(jié)：生活中假公濟私的現(xiàn)象一個團隊正盡心龍舟競賽，前三人同心同德劃船，第四人卻借機撈魚。

表意由畫面到生活：寓意作者感情傾向：批判批判社會中假公濟私、暗飽私囊的現(xiàn)象正面立意公私理應分開假公濟私危害大立意：推斷對錯：感情傾向：贊揚正面立意：贊揚團隊分工協(xié)作意識好（三個人負責劃船，一個人負責撈魚）錯誤類型：題意理解不準，主旨把握有偏差出錯緣由：視察不細致，沒有留意到旗幟上面的字是“團結(jié)協(xié)作”而非“分工協(xié)作”，導致關系理錯，認為是在撈魚，而非劃船。改進措施：視察要全面細致，留意抓微小環(huán)節(jié)，理清關系。寫出下面漫畫的寓意（2005年高考天津卷）由畫面到生活：四只小狗，一口井。三只健全的小狗戴著望遠鏡只顧遠眺遠方，第四只盲狗卻低頭不斷用拐杖觸地三只健全的小狗在前面帶路，結(jié)果全掉進了井里，一只盲狗跟在后面，反而平穩(wěn)無恙。有些人做事一味好高鶩遠，有些人則腳踏實地理關系：找對象：抓微小環(huán)節(jié)：寓意

表意

作者感情傾向：否定前三只狗確定第四只狗指責那些一味好高鶩遠的，贊揚那些腳踏實地的人正面立意做人要腳踏實地，關注當下。立意：推斷對錯：立意：否定盲從的現(xiàn)象理由：視察其次只和第三只小狗所得。錯誤類型：多種立意，選點偏頗錯誤緣由：一幅漫畫可以有多個立意，但最好的只有一個，何為最好？當然是視察畫面最全面，從畫面整體考慮，最能體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖的立意。該立意觀察不夠全面，忽視了畫面上的盲狗部分，那么作者畫次豈非“畫蛇添足”？改進措施：視察畫面要從整體動身，不能僅著眼于局部畫面，并且應考慮作者的創(chuàng)作意圖。推斷對錯：立意：要擅長吸取前人的教訓理由：第一幅畫面上的四只狗都掉進井里了，第五只小狗吸取了他人的教訓，沒有掉進井里。錯誤類型：混淆單幅畫面和多幅畫面出錯緣由：緣由一是視察不細致，沒有看出第四只小狗和下面畫的是同一只狗，認為是兩只狗，二是漫畫學問缺乏，沒有弄清單幅畫面和多幅畫面的區(qū)分，把單幅畫面看成了多幅畫面，認為第一幅畫面上的四只狗都掉進井里了，第五只小狗吸取了他人的教訓，沒有掉進井里。沒有弄清單幅畫面和多幅畫面的區(qū)分。沒有考慮作者的創(chuàng)作意圖。改進措施：了解單一畫面和多幅畫面的區(qū)分單一畫面：看關系、找聯(lián)系；多個畫面：作比較、看變更。多幅畫面：一般記敘文為多，畫面呈現(xiàn)出的是一個連續(xù)的事務，事務發(fā)生有先后依次。單幅畫面：分鏡頭，同時發(fā)生，“花開兩枝”。寫出下面漫畫的寓意：由畫面到生活：貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠魚是放在盤子里的，可見不是抓來的，而是送來貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對偷了糧食逃跑的老鼠視而不見，只盯住了魚。抓老鼠喻職責，魚比方利益、誘惑甚至賄賂

理關系：找對象：抓微小環(huán)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：否定當有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時（受賄），就放棄了自己應有的職責。職責和私欲孰重孰輕？作者告知我們：不能為一己私欲放棄自己的本職。職責大于私欲正面立意：立意：推斷對錯：作者感情傾向：贊揚立意：贊揚老鼠聰慧，擅長想方法。錯誤類型：題意理解不準，主旨把握有偏差出錯緣由：仍是視察不夠全面，因為沒有注意到標題《重視》，即說的是作為貓應當重視的是什么，不應當重視的是什么，導致在抓畫面主體對象時，把老鼠作為主體對象來立意。改進措施：視察全面，留意畫中字；分清主體對象。漫畫材料立意的方法1、看畫面找對象、定主體理關系、找聯(lián)系抓微小環(huán)節(jié)、辨特征二、寓意由畫面到生活（引發(fā)）：對接本體標題畫中字2、品文字一、表意作者的感情傾向：指責、諷刺、贊揚此類題目簡潔出現(xiàn)的問題：1、題意理解不準，主旨把握有偏差措施：在理解畫面義時，學會找聯(lián)系、抓主體2、缺乏聯(lián)想、想象的實力，就畫說畫。措施：留心生活，關注時代熱點、注重積累，培育聯(lián)想實力，揭示內(nèi)在的寓意。3、混淆單幅畫面和多幅畫面措施：單一畫面：看關系、找聯(lián)系；多個畫面：作比較、看變更。4、多種立意，選點偏頗措施：從畫面整體考慮立意2010年高考題由畫面到生活：四只貓面前放著這四條魚老鼠第四只貓去找老鼠前三只貓放棄了貓的職責——抓老鼠，因為它們面前都擺放著一盤魚，只有第四只貓去找老鼠。抓老鼠喻職責，魚比方利益、誘惑甚至賄賂

理關系：找對象：抓微小環(huán)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：否定前三只貓確定第四只貓

由畫面到生活一鍋茶葉蛋，一摞教科書，一張宣揚報。宣揚報上遍布錯字；小文盲，生意好書燒了煮茶葉蛋書—學問；蛋—利益；書被燒、錯字連篇—學問貶值；讀書真的無用嗎？學問真的貶值嗎？反映在商