發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第一課時執(zhí)教者：七寶山中學(xué)李秋平教學(xué)目的：1、通過自身感受，概述肺與外界的氣體交換過程2、認(rèn)識與呼吸運(yùn)動有關(guān)的肌肉，說出肺與外界的氣體交換的原理3、通過自身體驗，觀察演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力及觀察分析與總結(jié)能力教學(xué)重點1指導(dǎo)學(xué)生實驗及觀察演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動手能力及觀察分析與總結(jié)能力2呼吸運(yùn)動過程中胸廓的容積變化教學(xué)難點通過自身感受，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系，理解呼吸運(yùn)動的原理教學(xué)準(zhǔn)備課件、取下針頭的注射器、膈肌運(yùn)動模型教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放嬰兒出生啼哭的視頻提問：你知道為什么嬰兒總是啼哭著來到這個世界嗎？嬰兒脫離母體的第一聲啼哭包含什么科學(xué)道理？（每個人自生下來就離不開空氣，嬰兒出生時通過啼哭與外界進(jìn)行氣體交換，從空氣中獲取氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。因此嬰兒的第一聲啼哭就標(biāo)志著人體開始了和外界環(huán)境的氣體交換，即開始進(jìn)行呼吸。那么，人體是怎樣完成呼吸的呢？讓我們走進(jìn)本節(jié)內(nèi)容，解開呼吸的奧秘?。┒?、合作探究1、復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道和肺的功能（課件），簡單介紹肺的位置和胸廓的組成(課件)2、學(xué)生用手按在胸部兩側(cè)，分別做深吸氣和深呼氣動作，說說胸廓隨呼吸變化的大致情況。3、課件展示呼吸時胸廓的變化動畫，據(jù)此簡單評價并完善學(xué)生的描述。吸氣時肋骨向上向外移動、胸骨向外移動，胸廓擴(kuò)大；呼氣時肋骨向下向內(nèi)移動、胸骨向內(nèi)移動，胸廓縮小4、提出問題：我們明白骨骼本身是不能移動的，肋骨和胸骨位置的變化是怎樣實現(xiàn)的呢？（引出呼吸肌，觀察課件動畫結(jié)合課本46頁插圖明確肋間肌和膈肌的位置及狀態(tài)）5、思考：到底是胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣還是吸氣使胸廓擴(kuò)大呢？學(xué)生倆人一組完成推注射器針筒活動。引導(dǎo)學(xué)生體會容器容積大小的變化對于氣體壓強(qiáng)的影響，并得出結(jié)論：在其他條件不變的情況下，對于一定的氣體來說，容器體積越小，氣體壓強(qiáng)越大；容器體積越大，氣體壓強(qiáng)越小。從而理解呼吸運(yùn)動中肺內(nèi)氣壓的變化。6、演示實驗“膈肌的運(yùn)動”①展示教具“膈肌的運(yùn)動”模型，引導(dǎo)學(xué)生分析教具各個組成部分所模擬的身體結(jié)構(gòu)②演示向上推和向下拉橡皮膜，學(xué)生觀察氣球的變化。結(jié)合推針筒活動，更進(jìn)一步使學(xué)生明白：呼吸運(yùn)動中呼吸肌的收縮或舒張使胸廓容積改變，從而引起肺內(nèi)氣壓的變化而使氣體進(jìn)入或排出肺③思考：這個模型能不能完全模擬呼吸運(yùn)動時胸廓的變化？為什么？學(xué)生討論得出：不能。這個模型只能模擬呼吸運(yùn)動時胸廓上下徑的改變，不能模擬前后左右徑的變化。7、小結(jié)呼吸運(yùn)動過程并板書（課件）三、拓展聯(lián)系生活實際，用所學(xué)知識解決問題1、人站在齊胸深的水中呼吸要比在陸地上困難，這是為什么？2、有些小孩喜歡趴著睡覺，這種習(xí)慣好不好？為什么？四、作業(yè)《學(xué)法大視野》37頁1—8題板書設(shè)計第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換肺與外界的氣體交換通過呼吸運(yùn)動完成吸氣：肋間肌和膈肌收縮→胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓下降→氣體入肺呼氣：肋間肌和膈肌舒張→胸廓縮小→肺縮小→肺內(nèi)氣壓增大→氣體出肺教學(xué)反思：本節(jié)課比較成功的地方有：1、在教學(xué)中注重了學(xué)生的獨立活動，采用模型、多媒體課件等作為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)通過觀察、體驗、實驗和交流討論等活動進(jìn)行探究并得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與精神和科學(xué)探究能力。效果很好。2、教材設(shè)計通過演示實驗：模擬膈肌運(yùn)動，得出結(jié)論：肺的容積變大導(dǎo)致吸氣而不是因為吸氣導(dǎo)致肺的容積變大。是一大難點，因為牽涉到物理學(xué)上的相關(guān)知識，學(xué)生不易理解，所以讓學(xué)生簡單的記憶物理學(xué)的一個結(jié)論有難度。因此，我改用學(xué)生推注射器針筒的活動，當(dāng)學(xué)生用大拇指堵住針筒下端，推針筒的學(xué)生明顯感受隨著容器容積的變化針筒內(nèi)氣體壓力的變化，以此類推出呼吸運(yùn)動中肺容積的變化改變肺內(nèi)氣體壓力，從而深刻理解是肺容積的變大導(dǎo)致吸氣，這樣自然就突破了難點。我認(rèn)為更有利于學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助他們更好的理解。