家長(zhǎng)必知廣州英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜word版本

3/3家長(zhǎng)必知廣州英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜word版本家長(zhǎng)必知|廣州英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜

現(xiàn)在兒童學(xué)英語是家長(zhǎng)重視、行業(yè)平臺(tái)爭(zhēng)搶的肥肉，使得兒童在線英語站在了教育行業(yè)的主賽道上，互聯(lián)網(wǎng)的今天，兒童在線英語培訓(xùn)是較火熱時(shí)期，那什么樣的教課方式才是在線教育呢?相對(duì)于線下學(xué)習(xí)又有什么優(yōu)勢(shì)呢?

“花城”優(yōu)美的景色、旖旎的風(fēng)光，也使得廣州常年鮮花繁盛。同時(shí)在這座城市中也生活著許多朝九晚五工作的人們，作為員工，他們盡職盡責(zé)，但有時(shí)作為父母，他們卻沒有太多時(shí)間陪伴孩子。因此，許多家長(zhǎng)在暑假來臨之際選擇了為孩子報(bào)名暑期學(xué)習(xí)英語，讓孩子們度過一個(gè)不一樣的假期。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國正不斷地與國際接軌，從而生活中越來越多的需要英語。英語作為一種交流溝通工具，正逐步收到家長(zhǎng)們的關(guān)注。但是怎么能讓孩子喜歡學(xué)習(xí)英語呢？哪家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果好呢？我想這是每個(gè)家長(zhǎng)比較關(guān)心的問題。

隨著英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一家接一家的成立，大家都會(huì)默默地為他們進(jìn)行排隊(duì)，哪家好，價(jià)格怎么樣，外教老師怎么樣~~~噠噠英語介紹說，每一家機(jī)構(gòu)都有他們的特色，不能憑一點(diǎn)就斷定好不好。

看一個(gè)機(jī)構(gòu)如何，大家可以從下面幾點(diǎn)來判斷。

1.直播模式和內(nèi)容學(xué)習(xí)模式

按教學(xué)平臺(tái)劃分，目前國內(nèi)的在線少兒英語可分為直播模式和內(nèi)容學(xué)習(xí)模式。其中，直播模式按照師生的配比可以分為1對(duì)1和1對(duì)多。

1對(duì)1很好理解。1對(duì)多則可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)量，再細(xì)分為小班課和公開課——1對(duì)多的在線英語小班通常是介于1對(duì)3和1對(duì)6之間;超過這個(gè)配比的1對(duì)多則通常稱為大班課，人數(shù)更多的則為公開課。

無論師生的配比是多少，直播模式的在線課程都強(qiáng)調(diào)真人互動(dòng)。師生雙方可以實(shí)時(shí)接受到對(duì)方的反饋，1對(duì)多的在線同學(xué)之間也可以形成良好的交流和促進(jìn)。從這一點(diǎn)來說，直播模式和傳統(tǒng)課堂相比只是一幕之隔，并無太大的區(qū)別。因此，在其他條件確定、經(jīng)濟(jì)允許的情況下，直播模式是為孩子挑選在線英語課程的首選。

和直播模式強(qiáng)調(diào)互動(dòng)不同，另一種模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)資源，也就是內(nèi)容學(xué)習(xí)模式。

內(nèi)容學(xué)習(xí)模式里沒有可以進(jìn)行互動(dòng)的真人教師，而是通過錄播、軟件編程和系統(tǒng)設(shè)定等形式，單向地向孩子提供或者傳授英語知識(shí)。這就好比我們看電子書或者看教學(xué)視頻，并沒有和屏幕另一端的實(shí)時(shí)交流。當(dāng)然，由于面對(duì)的是少年兒童，平臺(tái)通常會(huì)開發(fā)生動(dòng)的卡通形象，并通過設(shè)置測(cè)試題、獎(jiǎng)勵(lì)游戲或是增加作業(yè)批改等功能提高趣味性和互動(dòng)性。

雖然內(nèi)容學(xué)習(xí)模式的課程往往也是根據(jù)一定的科學(xué)體系進(jìn)行編制，但由于互動(dòng)性的欠缺，我個(gè)人更傾向于把這類課程理解為“資源”，以便和互動(dòng)性的“課程”區(qū)分開來。然而在課程廣告中，這兩種模式都稱作“課程”，因此大家瀏覽課程廣告時(shí)要心中有數(shù)。

2.按互動(dòng)與否的劃分

語言學(xué)習(xí)側(cè)重和學(xué)科英語側(cè)重

按照教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重來劃分，在線少兒英語可以分為語言學(xué)習(xí)和學(xué)科英語兩大類。

語言學(xué)習(xí)側(cè)重的是語言這門學(xué)科本身，包括詞匯、句型、語法等以及對(duì)日常語言的運(yùn)用，和我們?cè)趯W(xué)校接受的傳統(tǒng)英語教學(xué)相當(dāng)，形式更為多樣和活潑。通過這類課程的學(xué)習(xí)，對(duì)英語成績(jī)的提高會(huì)相對(duì)有幫助。

和語言學(xué)習(xí)相比，學(xué)科英語是通過運(yùn)用英語這個(gè)工具來進(jìn)行數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，側(cè)重的是英語思維的訓(xùn)練和素質(zhì)的培養(yǎng)，受到越來越多父母歡迎。

需要說明的是，以上兩種分類都不是絕對(duì)的。大多數(shù)提供1對(duì)1或者1對(duì)多小班的機(jī)構(gòu)，也都提供1對(duì)多的公開課以及內(nèi)容學(xué)習(xí)模式進(jìn)行擴(kuò)展輔助教學(xué);側(cè)重學(xué)科英語的課程同樣也會(huì)穿插詞匯、句型和語法等語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.固定外教和非固定外教

按授課的外教是否固定劃分，分為固定外教和非固定外教。固定外教由于對(duì)學(xué)生有更持續(xù)和深入的了解，可以更好地保障教學(xué)的延續(xù)性和教學(xué)質(zhì)量。缺點(diǎn)是由于固定外教需要協(xié)調(diào)學(xué)生、家長(zhǎng)、外教乃至同學(xué)的共同時(shí)間，課程時(shí)間的靈活性相對(duì)欠缺，且價(jià)格較高。

非固定外教可以讓孩子接觸到不同國籍、膚色、性格和特長(zhǎng)的外教，有利于擴(kuò)大孩子的視野，結(jié)識(shí)更多的“大朋友”，同時(shí)在課程時(shí)間上有更大的靈活性，便于家長(zhǎng)和孩子充分利用碎片化的時(shí)間，但教學(xué)的延續(xù)性則有賴于更科學(xué)的教學(xué)體系和高效溝通的課程平臺(tái)。

目前，各教育機(jī)構(gòu)都在費(fèi)盡心思彌補(bǔ)這兩種形式各自的短板，例如提供非固定外教課程的機(jī)構(gòu)推出新功能，讓學(xué)生可以優(yōu)先預(yù)約已上過課的外教;提供固定外教課程的機(jī)構(gòu)也開始提供讓學(xué)生自由選擇是否固定外教來授課，這都為學(xué)生和家長(zhǎng)帶來了更多的便利。

4.北美外教和菲律賓外教

在線課程的外教來自世界各地。按照外教的來源劃分，主要分為北美外教和菲律賓外教。對(duì)于歐美體系的教學(xué)內(nèi)容而言，相比其他英語是官方語言的國家的

外教，北美外教通常在對(duì)教學(xué)體系的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)資源的掌握以及發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)上更具優(yōu)勢(shì)。由于地區(qū)收入水平的差異，北美外教的費(fèi)用也相對(duì)較高。

總之，一家機(jī)構(gòu)成立必有他成立的原因，每家機(jī)構(gòu)的側(cè)重點(diǎn)也多少不同，大家選擇與自身情況相符合的機(jī)構(gòu)即可。

噠噠英語的課程內(nèi)容豐富，擁有一對(duì)一主修課，輔修課，測(cè)評(píng)課和一對(duì)多的直播課，課程系統(tǒng)而有趣。針對(duì)不同層級(jí)，噠噠推薦配合各級(jí)別學(xué)習(xí)的分級(jí)閱讀讀物。入學(xué)進(jìn)行一對(duì)一分級(jí)等級(jí)測(cè)試，每個(gè)學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)，調(diào)整孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度。

主修課：涵蓋小學(xué)至初中，被美國或中國國際私立學(xué)校廣泛應(yīng)用，被證明行之有效的ESL英語提高課程。

主修課特點(diǎn)：豐富的教學(xué)資源(學(xué)前階段+小學(xué)階段+初中階段)，先進(jìn)的學(xué)習(xí)材料(促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫四大語言能力全面發(fā)展)，教導(dǎo)核心價(jià)值觀(針對(duì)學(xué)生21世紀(jì)核心價(jià)值觀與技能的培訓(xùn))

輔修課：完善的國際化學(xué)科課程類別，英美頂尖學(xué)校在用主流分級(jí)閱讀體系，更多豐富有趣的課外知識(shí)補(bǔ)充。

直播課：多人趣味互動(dòng)，搶答贏取金幣，提高學(xué)習(xí)興趣