音樂(lè)教材第一單元《生活-創(chuàng)造藝術(shù)的源泉》分析

音樂(lè)教材第一單元?生活制造藝術(shù)的源泉?分析??

主題構(gòu)思：

本單元選取了幾組描寫生活場(chǎng)景的藝術(shù)作品構(gòu)成主題內(nèi)容，旨在使同學(xué)以感性方式熟悉到：藝術(shù)作品能反映生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的唯一源泉，從而啟發(fā)同學(xué)從生活中去查找藝術(shù)，粗淺地了解“藝術(shù)源于生活〞這一本質(zhì)特征。更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀地感受生活和自然，發(fā)覺(jué)生活和自然中的藝術(shù)要素和組合方式，通過(guò)藝術(shù)作品發(fā)覺(jué)生活的情趣，加深對(duì)生活的熟悉和喜愛(ài)。

本單元在“課〞的主題選取及內(nèi)容的選擇上有以下意圖：

1.選取與生活親密相關(guān)的主題與音樂(lè)、藝術(shù)作品。如第一課?鄉(xiāng)韻?中?故土是北京?與?上海本是好地方?反映了北京與上海的民俗風(fēng)情，南北照應(yīng)，相映成趣，同時(shí)也反映了外鄉(xiāng)文化，上海地方特色。

2.選取具有濃郁的民族風(fēng)格的藝術(shù)作品。如?故土是北京?的京腔與?上海本是好地方?中的小調(diào)說(shuō)唱，一聽(tīng)就感到特別貼近生活。

3.選取各時(shí)代較經(jīng)典的作品，尤其是富有時(shí)代氣息的作品。如：歌曲?中國(guó)娃?、?一二三四歌?。

4.選取具有綜合性藝術(shù)文化價(jià)值的作品。如大型服飾舞蹈?金舞銀飾?，它融音樂(lè)、舞蹈、服飾、模特表演于一體，是比擬典型的藝術(shù)的綜合表現(xiàn)形式，同時(shí)具有民族的風(fēng)格。

第一課鄉(xiāng)韻：

單元目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1.通過(guò)聽(tīng)、唱、看、演等實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品的民族風(fēng)格及濃郁鄉(xiāng)情，體會(huì)到音樂(lè)歷史的寫照，生活的反映，從而激發(fā)喜愛(ài)生活的情感。

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)?故土是北京?、?智斗?等歌曲與戲曲，感受音樂(lè)民族氣息與地方顏色;

2.能用自然、開(kāi)心、布滿童趣的情感學(xué)唱歌曲?中國(guó)娃?，感受歌曲表達(dá)的民族風(fēng)格；

3.通過(guò)一系列制造性活動(dòng)，加深對(duì)民族音樂(lè)在產(chǎn)生、開(kāi)展、曲韻風(fēng)格表演特點(diǎn)等方面的理解。

【學(xué)問(wèn)與技能】

了解戲曲、京劇的形成開(kāi)展，對(duì)戲曲行當(dāng)、臉譜及角色特點(diǎn)能有初步感性熟悉。

課時(shí)建議：

本單元建議用2至3課時(shí)完成

第一課時(shí)：比照聽(tīng)賞歌曲?故土是北京?和?上海本是好地方?；歌曲教唱?中國(guó)娃?；豎笛吹奏復(fù)習(xí)〔老師自選曲目〕。

其次課時(shí)：初步了解有關(guān)戲曲、京劇的音樂(lè)學(xué)問(wèn)；結(jié)合課后活動(dòng)了解戲曲行當(dāng)、臉譜及角色特點(diǎn)；復(fù)習(xí)歌曲與吹奏。