小紅帽穿上五彩衣教案

小學(xué)信息技術(shù)小紅帽穿上五彩衣摘要：本校這個(gè)階段的孩子才剛剛接觸計(jì)算機(jī)，所以對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚的。《小紅帽穿上五彩衣》為湖南省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)（上冊(cè)）的內(nèi)容，本節(jié)課是對(duì)于畫(huà)圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著之后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)，將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科整合，技術(shù)與美學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)課程整合綜合素質(zhì)培養(yǎng)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生掌握啟動(dòng)畫(huà)圖程序的方法打開(kāi)畫(huà)圖軟件（依據(jù)學(xué)生接受知識(shí)程度可掌握不同啟動(dòng)程序方法），初步了解畫(huà)圖窗口。2.學(xué)生學(xué)會(huì)使用鉛筆、橡皮等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪圖。3.學(xué)生使用填充、取色或者其他工具為自己的作品進(jìn)行涂色。4.學(xué)生在操作過(guò)程中了解當(dāng)涂色區(qū)域沒(méi)有完全封閉的時(shí)候，顏色會(huì)溢出，學(xué)會(huì)用工具讓其封閉后再涂色。5.認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要，并學(xué)會(huì)出錯(cuò)后及時(shí)撤銷(xiāo)，以及顏色搭配不同的視覺(jué)效果。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握各個(gè)繪圖工具的簡(jiǎn)單使用，例：鉛筆、橡皮擦、填充、取色等工具。2.難點(diǎn)：處理畫(huà)圖中未封閉區(qū)域的漏色處理。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師課前準(zhǔn)備好相關(guān)教案，課件以及本課的音樂(lè)、簡(jiǎn)筆畫(huà)素材。2.信息技術(shù)教室及相關(guān)軟件。四、教學(xué)過(guò)程游戲?qū)耄ú赂柚i）：1.教師播放小紅帽歌曲，讓學(xué)生猜歌名，并引入課題小故事，構(gòu)建課題情境——小紅帽穿上五彩衣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入：1．“畫(huà)圖”程序多種方法的啟動(dòng)步驟：師進(jìn)行操作演示（可直接展示一種打開(kāi)畫(huà)圖軟件的方式，并拋出問(wèn)題：你還能找到其他打開(kāi)畫(huà)圖的方法么？并給學(xué)生一定的時(shí)間思考和探索。）屏幕上就出現(xiàn)“畫(huà)圖”程序的窗口：學(xué)生操作：在可自由操作后進(jìn)行啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序嘗試，成功后可舉手示意教師，也可以幫助周邊不會(huì)的同學(xué)。師巡視：在巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的遇到的共同疑惑點(diǎn)，先不立馬解決，而是將問(wèn)題留給學(xué)生，看看學(xué)生是如何解決的，并及時(shí)表?yè)P(yáng)幫助他人的學(xué)生，為大家樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，注重技術(shù)的同時(shí)也進(jìn)行素質(zhì)教育。之后請(qǐng)小小老師（學(xué)生）來(lái)進(jìn)行示范講解。其中啟動(dòng)畫(huà)圖程序有多種方法，考考學(xué)生，引出幾種啟動(dòng)程序的關(guān)鍵步驟，以及讓學(xué)生注重積累。方法一：鼠標(biāo)雙擊桌面畫(huà)圖程序圖標(biāo)方法二：鼠標(biāo)左擊選中畫(huà)圖程序圖標(biāo)，右擊后選擇打開(kāi)方法三：在開(kāi)始中的所有程序中找到畫(huà)圖程序后點(diǎn)擊即可。一起認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口“畫(huà)圖”窗口有一些特有的組成部分，比如工具箱、滾動(dòng)條、顏料盒等，其中最主要的有菜單欄、標(biāo)題欄、狀態(tài)欄，我們?cè)诖翱谥锌梢愿鼮榉奖憧旖莸倪M(jìn)行操作以及繪圖創(chuàng)作。(1)畫(huà)圖區(qū)畫(huà)圖程序打開(kāi)新建后會(huì)有一大塊空白區(qū)域的呈現(xiàn)，我們稱(chēng)之為“畫(huà)圖區(qū)”，在這個(gè)區(qū)域我們可以進(jìn)行作品繪制、加工、完善。其中為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其理解力，可將畫(huà)圖區(qū)引申至美術(shù)課堂的畫(huà)紙，用其相似性加強(qiáng)學(xué)生理解，同時(shí)也告知其中的區(qū)別。工具箱畫(huà)圖中特定的組成部分中，有一個(gè)尤其重要，即工具箱。工具箱位于畫(huà)圖區(qū)的左邊，其中有16種繪圖工具，常用的為鉛筆、橡皮、直線(xiàn)、曲線(xiàn)以及各個(gè)形狀等。工具箱中工具的呈現(xiàn)為圖標(biāo)，這時(shí)可以讓學(xué)生猜猜它們的名稱(chēng)以及用途。并拋出問(wèn)題：怎樣知道自己猜的是否正確？實(shí)踐出真知，不能直接告知學(xué)生答案，而是要在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)它們自主學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確識(shí)別各個(gè)工具具體名稱(chēng)的方法——將鼠標(biāo)直接移至某一個(gè)工具按鈕上，停留幾秒，即會(huì)發(fā)現(xiàn)相關(guān)提示文字。一方面工具按鈕圖標(biāo)本身具有形象化，加上文字提示更為方便記憶。選擇工具示范：以“鉛筆”工具為例。（在這個(gè)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生帶著問(wèn)題看示范：在老師操作過(guò)程中，按鈕有什么變化？）方法：將光標(biāo)移動(dòng)至“鉛筆”工具按鈕圖標(biāo)后進(jìn)行單擊操作，在空白出做繪制圖像示范。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，剛剛觀察到的變化是什么?（當(dāng)選中自己要“鉛筆”工具按鈕后，會(huì)發(fā)現(xiàn)按鈕立即凹下去，這時(shí)候表示我們已經(jīng)選定了“鉛筆”工具，這時(shí)我們可以直接在畫(huà)圖區(qū)利用鉛筆工具進(jìn)行繪制。學(xué)生小練手（試一試）通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)并停留幾秒認(rèn)識(shí)工具箱中的不同工具圖標(biāo)按鈕對(duì)應(yīng)的文字解釋?zhuān)⑦M(jìn)行幾種工具在繪圖工具區(qū)進(jìn)行繪制。（可利用“鉛筆”、“直線(xiàn)”、“曲線(xiàn)”等不同工具的繪制體驗(yàn)不一樣的繪制效果，其中注重培養(yǎng)繪畫(huà)創(chuàng)作思維，有自己的想法進(jìn)行繪圖，而非亂畫(huà)一通。）(3)認(rèn)識(shí)工具狀態(tài)選擇器有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們?cè)诠ぞ呦渲羞x定不同的繪圖工具時(shí)，工具箱的底部也會(huì)有不同的選擇分別依次出現(xiàn)，我們稱(chēng)之為做“工具狀態(tài)選擇器”。我們可以用工具狀態(tài)選擇器”來(lái)確定所選定工具的類(lèi)型、范圍、大小，從而會(huì)有不一樣的繪制效果。(師演示)(4)顏料盒好的圖畫(huà)作品離不開(kāi)色彩的裝飾，生活中我們需要攜帶水彩筆、油畫(huà)棒、顏料等工具才能進(jìn)行添加顏色，那我們畫(huà)圖程序添加顏色也需要這樣么？我們?nèi)绾巫屪约旱淖髌窊碛猩誓兀孔寣W(xué)生發(fā)揮觀察力，找到選擇顏色的地方。(學(xué)生猜教師依據(jù)學(xué)生指示找到顏料盒的正確位置——有很多顏料的組合在畫(huà)圖區(qū)的下面，也就是顏料盒。使用方法：移動(dòng)鼠標(biāo)，當(dāng)指針指向我們要選擇使用的顏色上時(shí)，進(jìn)行單擊操作即可。3.保存作品及退出程序創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生思考：情境一：如果現(xiàn)在要下課了，可是我的作品還差一點(diǎn)點(diǎn)就完成了，那我們?cè)趺幢４孀约旱淖髌愤@樣下節(jié)課可以完善它呢？情境二：老師，我的作品沒(méi)有畫(huà)好，我不想保存，怎樣直接退出畫(huà)圖呢?退出方法一：直接點(diǎn)擊畫(huà)圖窗口的關(guān)閉按鈕。退出方法二：鼠標(biāo)單擊菜單欄中的“文件”，當(dāng)出現(xiàn)下拉菜單后，移動(dòng)鼠標(biāo)找到“退出”命令，單擊即可退出程序。保存方法一：在退出畫(huà)圖過(guò)程中，想保存作品即點(diǎn)擊“是”，不想保存作品即點(diǎn)擊“否”，其中“取消”按鈕為不退出畫(huà)圖程序。保存方法二：鼠標(biāo)單擊菜單欄中的“文件”，當(dāng)出現(xiàn)下拉菜單后，找到“保存”或“另存為”，選擇保存位置、改好作品名即可。學(xué)生小嘗試（練一練）保存作品后進(jìn)行啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序操作練習(xí)。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生分享交流：學(xué)生一起進(jìn)行“讀一讀”小活動(dòng)，并且進(jìn)行分享交流小活動(dòng)。(1)大家說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序的幾種方法。(2)交流一下本節(jié)課我使用了工具箱中的哪些工具，一共又有多少工具。（3）如何保存自己的作品以及退出畫(huà)圖。五、總結(jié)今天我們和小紅帽一起認(rèn)識(shí)了“畫(huà)圖”程序，在小紅帽的帶領(lǐng)下大家一起認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口，以及作品的保存、關(guān)閉畫(huà)圖程序。以后期待大家與小紅帽成為更好的朋友，大家一起更好的學(xué)習(xí)畫(huà)圖程序的操作。六、板書(shū)設(shè)計(jì)小紅帽穿上五彩衣——認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”1.啟動(dòng)畫(huà)圖4.顏料盒填色2.認(rèn)識(shí)窗口5.保存作品3.畫(huà)畫(huà)小紅帽6.關(guān)閉畫(huà)圖教學(xué)反思小紅帽穿上五彩衣--教學(xué)反思《小紅帽穿上五彩衣》是湖南省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)（上冊(cè)）的內(nèi)容，它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”程序的方法和了解“畫(huà)圖”窗口的組及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過(guò)欣賞光盤(pán)提供的各種圖畫(huà)作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本校這個(gè)階段的孩子才剛剛接觸計(jì)算機(jī)，所以對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣還是比較濃厚的，但是由于很多孩子的興趣比較分散，很多孩子一門(mén)心思的在游戲、聊天等這些方面而對(duì)老師所教內(nèi)容的興趣并不濃，所以在上這一堂課的導(dǎo)入我采取的是創(chuàng)設(shè)情景的方式開(kāi)始的，而整堂課我采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與自主探究學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，這樣充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。教師在整堂課中起到的是主導(dǎo)作用，而孩子們真正的起到了主體作用，教師教得輕松，學(xué)生們學(xué)得快樂(lè)。由于本校的孩子大多是城市孩子，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)而言較好，因此很多基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)就會(huì)，所以可以讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂主體地位。通過(guò)課后評(píng)課以及對(duì)這堂課的不斷總結(jié)與反思，我學(xué)習(xí)到了更多的優(yōu)化完善課堂的方法，比如