《語言與文化專題》課程教學(xué)大綱

第頁《語言與文化專題》課程教學(xué)大綱課程名稱：語言與文化專題

課程類別：專業(yè)選修課適用專業(yè)：漢語言文學(xué)

考核方式：考查總學(xué)時、學(xué)分：

32學(xué)時

2

學(xué)分

一、課程目標(biāo)《語言與文化專題》是針對漢語言文學(xué)專業(yè)和編輯出版專業(yè)開設(shè)的一門綜合性文化課程，旨在為豐富學(xué)生的人文知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。語言是文化的基石，沒有語言，就沒有文化；語言也受文化的影響，反映文化。語言可以反映一個民族的特征，包括該民族的歷史和文化背景，以及該民族的生活方式和思維方式等。本課程旨在從字詞本意、民俗語言與文化、姓名地名與文化等多層面多角度探討語言與文化之間的相互作用，要求學(xué)生能夠達(dá)到如下幾點目標(biāo)：1.豐富中國傳統(tǒng)文化知識，增強漢語言文字應(yīng)用能力；2.以語言為載體，了解民俗文化、姓名和地名文化等具有中國特色的文化現(xiàn)象與內(nèi)涵；3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解漢民族的語言和文化，增強民族自豪感，提高自身的文化素養(yǎng)。二、課程教學(xué)要求本課程既不單純研究語言，也不專門探討文化，而是著眼于兩者的關(guān)系與相互影響，通過文獻(xiàn)閱讀、課堂討論相結(jié)合的方式逐一解析語言的文化性質(zhì)和文化價值。三、先修課程現(xiàn)代漢語四、課程教學(xué)重、難點教學(xué)重點：從漢字、詞語、姓名、地名等角度分析語言與文化之間的關(guān)系，梳理語言文字發(fā)展變化與文化傳承的相互作用。教學(xué)難點：通過閱讀文獻(xiàn)資料了解語言背后的文化內(nèi)涵；理論聯(lián)系實際，通過梳理語言與文化關(guān)系的不同研究角度，分析自己周圍（或家鄉(xiāng)）的語言現(xiàn)象所承載的文化內(nèi)涵（或民族文化影響語言使用）。五、課程教學(xué)方法與教學(xué)手段講授、多媒體。本課程以教師講授為主，結(jié)合小組討論等方式，幫助學(xué)生對語言與文化之間的關(guān)系進(jìn)行深層的理解和把握。六、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)學(xué)科素養(yǎng)2-1：具有深厚的人文底蘊和崇尚真理的科學(xué)精神。課程目標(biāo)1知識整合3-1：了解中國語言文學(xué)學(xué)科的基本性質(zhì)，扎實掌握中國語言文學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識；把握學(xué)科知識體系的發(fā)展歷史和前沿動態(tài)，熟練掌握中國文學(xué)文化經(jīng)典。課程目標(biāo)2知識整合3-2：理解學(xué)科知識和實踐應(yīng)用的關(guān)系，具有良好的語言理解與分析能力、文化理解和傳承能力；具有良好的形象思維能力和邏輯思維能力，能辨識、分析、比較和概括基本的語言文學(xué)現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，具備優(yōu)良的思維品質(zhì)。課程目標(biāo)3教學(xué)育人6-1：理解學(xué)科育人的價值，掌握中國語言文學(xué)學(xué)科蘊含的豐富人文情感、態(tài)度和價值觀，初步掌握學(xué)科育人的內(nèi)容、途徑和方法，能夠有機結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動。課程目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)7-1：具有主動學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能的興趣和意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課程目標(biāo)4

七、課程教學(xué)內(nèi)容第一章緒論（4學(xué)時）（支撐課程目標(biāo)1、2、4）1．教學(xué)內(nèi)容（1）語言與文化的關(guān)系；（2）漢語與中國文化研究的特點、意義和方法。2．重、難點提示（1）重點：語言與文化的關(guān)系，漢語與中國文化研究的特點、意義和方法；（2）難點：語言的文化性質(zhì)與語言的文化價值。第二章漢字與中國文化（4學(xué)時）（支撐課程目標(biāo)2、3）1．教學(xué)內(nèi)容（1）漢字與中國文化的關(guān)系；（2）古漢字反映中國原始生活圖景。2．重、難點提示（1）重點：漢字與中國文化的關(guān)系、從漢字形體考察中國古代社會；（2）難點：有些古漢字和中國原始生活圖景現(xiàn)在已消亡，給全面認(rèn)識漢字與中國古代文化的關(guān)系造成困難。第三章詞語與中國文化（10學(xué)時）（支撐課程目標(biāo)2、4）1．教學(xué)內(nèi)容（1）從詞語本義看古代物質(zhì)文化；（2）從詞語本義看古代制度文化；（3）從詞語本義看古代漢民族心理文化；（4）從詞語發(fā)展看社會文化；（5）色彩詞的文化引申義；（6）數(shù)字的文化引申義。2．重、難點提示（1）重點：從詞語本義看中國古代物質(zhì)文化、從詞語本義看中國古代制度文化和從詞語本義看古代漢民族心理文化（2）難點：新時期漢語詞匯發(fā)展的原因、表現(xiàn)及其文化意義。第四章從諺語和成語看中國文化（4學(xué)時）（支撐課程目標(biāo)2、3）1．教學(xué)內(nèi)容（1）從諺語看中華民族文化；（2）從成語看中華民族文化。2．重、難點提示（1）重點：諺語和成語所反映的內(nèi)容，以及從諺語和成語看中國文化；（2）難點：諺語和成語背后所蘊藏的民風(fēng)、民情。第五章姓名與中國文化（6學(xué)時）（支撐課程目標(biāo)2、3）1．教學(xué)內(nèi)容（1）姓氏的來歷；（2）《百家姓》簡介；（3）人名系統(tǒng)與漢民族文化。2．重、難點提示（1）重點：姓氏的起源、從人名系統(tǒng)來探索中國文化；（2）難點：中國傳統(tǒng)文化和民族心理文化對姓名的影響。第六章地名與中國文化（4學(xué)時）（支撐課程目標(biāo)3）1．教學(xué)內(nèi)容（1）地名與中國歷史文化；（2）地名與中國社會文化、民族心理。2．重、難點提示（1）重點：地名與中華文化的關(guān)系；（2）難點：地名如何反映民族心理和社會心態(tài)。八、實驗教學(xué)內(nèi)容（無此項內(nèi)容）九、學(xué)時分配章目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)理論教學(xué)實驗教學(xué)一緒論4

二漢字與中國文化4

三詞語與中國文化10

四從諺語和成語看中國文化4

五姓名與中國文化6

六地名與中國文化4

總計

32

十、課程考核方式1．考核方式筆試；開卷2．成績構(gòu)成考查成績十一、選用教材和參考書目［1］《語言與文化》（注釋增訂本），羅常培著，北京大學(xué)出版社，2017年；［2］《語言和文化》，汪大昌著，首都師范大學(xué)出版社，2009年；［3］《漢語與中國傳統(tǒng)文化》（修訂本），郭錦桴著，商務(wù)印書館，2010年；［4］《詞匯的文化蘊含》，周一農(nóng)著，上海三聯(lián)出版社，2005年；［5］《漢字與文化》，王貴元編著，中國人民大學(xué)出版社，2005年；［6］《文化語言學(xué)教程》，張公瑾、丁石慶著，科學(xué)教育出版社，2004年；［7］《漢語與中國文化》，申小龍著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2003年；［8］《漢語文字學(xué)》，許長安著，廈門大學(xué)出版社，1993年；［9］《語言民俗與中