五年級英語下冊期中考試試卷分析

五年級英語冊期中考試卷分析五年級英語下冊期中考試試卷分析(XX-XX年度第二學期)文昌市第二小學英語組一、試題特點試題緊扣教材，切近學生實際生活，專門好地考察了學生對語言的運用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查對辭匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。既有了單詞拼寫的題目，又有結(jié)合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上表現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。二、檢測結(jié)果三、試卷答題情形分析第一大題：判定以下各組的讀音是不是相同。此題要緊考察語音這一塊的知識，學生由于平常訓練較少，因此錯誤率較高。第二大題：將單詞與相應的漢語連線。此題考察的內(nèi)容是講義中顯現(xiàn)的四會單詞。從

學生的答題情形來看﹪的學生能正確地連線，只有少數(shù)學生沒有熟記單詞而隨意胡亂連線或漏連線。第三大題每組單詞中不同類的一項。此題要緊考察講義中三會、四會單詞的把握情形，學生把握較好，得分率很高，沒有得零分的試卷。第四大題：依照所給中文及首字母，在橫線上填上適合的單詞補全句子。此題要緊考察講義中四會單詞的把握情形，學生完成較好。第五大題：單項選擇題。此題要緊考察了講義中四會句子的句型結(jié)構(gòu)和各個單元中重點的語法點好，有相當一部份同窗能全數(shù)答對，錯較多的有第小題，很多同窗沒有把握在時刻段的前面要用介詞“at選錯。第六大題：選出與所給圖片意思相符的一項。此題考察學生對課內(nèi)三會、四會單詞的把握情形。相當部份學生能得總分值，看來平常教師對單詞的教學和溫習是很到位的。第七大題：依照句意，選擇適合的單詞完成句

子。此題犯錯較多，學生不能對所學的疑問詞進行專門好的填空，從另一個方面說也是知識的把握不牢靠。第八大題：選擇適當?shù)倪x項補充對話。此題存在較大問題，很多同窗不能依照問句選擇答語或不能依照答語選擇問句，在爾后的教學中對這方面要增強訓練。第九小題：閱讀并完成對話。此題也有部份同窗存在問題，主若是學生的閱讀量過小，對短文所描述的意思不能專門好的明白得，造成很多沒必要要的失分。第十小題：仿照寫話。此題由于學生不能明白得題意，也沒有仿照例子所用的will型，因此丟分較多。四：改良方法一中要繼續(xù)突出學生的主體地位五年級還處于英語學習的起始時期，因此一切教學活動的設(shè)計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規(guī)律，用多種手腕激發(fā)學習愛好，力求使學生在生動活潑的課堂活動中把握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。

二續(xù)增強語音匯及句型教學訓練起始時期教師必然要使學生過好語音關(guān)，使他們牢固把握音標和英語字母的讀音規(guī)那么，以提高獨立學習單詞的能力。在辭匯教學中教師應靈活多樣地運用情景教學法、詞義對照法、動作演示法、形象介紹法等方式，使學生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學活用，在輕松的氣氛中學好辭匯和句型，為爾后進一步的學習夯實基礎(chǔ)。3在教學中，把交際能力的培育放在十分突出的位置。小學生仿照能力強，經(jīng)歷力好，可是活潑好動，教師要利用這一特點，盡力激發(fā)學生的學習愛好，采納角色演出、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方式動作演出等教學手腕，培育和進展學生的英語語言交際能力。4鉆教材分利用教材握教學內(nèi)容的深度與廣度的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積存知識，有效提高成績識的基礎(chǔ)上提高學生能力。五、教學中尊重學生的個體不同，不舍棄任何一個學生，實行分層次教學，依照不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能

“吃好有提升能“吃飽五年級英語下冊期中考試試卷分析(XX-XX年度第二學期)文昌市第二小學英語組一、試題特點試題緊扣教材，切近學生實際生活，專門好地考察了學生對語言的運用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查對辭匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。既有了單詞拼寫的題目，又有結(jié)合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上表現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。二、檢測結(jié)果三、試卷答題情形分析第一大題：判定以下各組的讀音是不是相同。此題要緊考察語音這一塊的知識，學生由于平常訓練較少，因此錯誤率較高。第二大題：將單詞與相應的漢語連線。

此題考察的內(nèi)容是講義中顯現(xiàn)的四會單詞。從學生的答題情形來看﹪的學生能正確地連線，只有少數(shù)學生沒有熟記單詞而隨意胡亂連線或漏連線。第三大題每組單詞中不同類的一項。此題要緊考察講義中三會、四會單詞的把握情形，學生把握較好，得分率很高，沒有得零分的試卷。第四大題：依照所給中文及首字母，在橫線上填上適合的單詞補全句子。此題要緊考察講義中四會單詞的把握情形，學生完成較好。第五大題：單項選擇題。此題要緊考察了講義中四會句子的句型結(jié)構(gòu)和各個單元中重點的語法點好，有相當一部份同窗能全數(shù)答對，錯較多的有第小題，很多同窗沒有把握在時刻段的前面要用介詞“at選錯。第六大題：選出與所給圖片意思相符的一項。此題考察學生對課內(nèi)三會、四會單詞的把握情形。相當部份學生能得總分值，看來平常教師對單詞的教學和溫習是很到位的。

第七大題：依照句意，選擇適合的單詞完成句子。此題犯錯較多，學生不能對所學的疑問詞進行專門好的填空，從另一個方面說也是知識的把握不牢靠。第八大題：選擇適當?shù)倪x項補充對話。此題存在較大問題，很多同窗不能依照問句選擇答語或不能依照答語選擇問句，在爾后的教學中對這方面要增強訓練。第九小題：閱讀并完成對話。此題也有部份同窗存在問題，主若是學生的閱讀量過小，對短文所描述的意思不能專門好的明白得，造成很多沒必要要的失分。第十小題：仿照寫話。此題由于學生不能明白得題意，也沒有仿照例子所用的will型，因此丟分較多。四：改良方法一中要繼續(xù)突出學生的主體地位五年級還處于英語學習的起始時期，因此一切教學活動的設(shè)計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規(guī)律，用多種手腕激發(fā)學習愛好，力求使學生在生動活潑的課堂活動中把握英語基礎(chǔ)

知識，提高聽、說、讀、寫能力。二續(xù)增強語音匯及句型教學訓練起始時期教師必然要使學生過好語音關(guān)，使他們牢固把握音標和英語字母的讀音規(guī)那么，以提高獨立學習單詞的能力。在辭匯教學中教師應靈活多樣地運用情景教學法、詞義對照法、動作演示法、形象介紹法等方式，使學生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學活用，在輕松的氣氛中學好辭匯和句型，為爾后進一步的學習夯實基礎(chǔ)。3在教學中，把交際能力的培育放在十分突出的位置。小學生仿照能力強，經(jīng)歷力好，可是活潑好動，教師要利用這一特點，盡力激發(fā)學生的學習愛好，采納角色演出、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方式動作演出等教學手腕，培育和進展學生的英語語言交際能力。4鉆教材分利用教材握教學內(nèi)容的深度與廣度的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積存知識，有效提高成績識的基礎(chǔ)上提高學生能力。五、教學中尊重學生的個體不同，不舍棄任何一個學生，實行分層次教學，依照不同的學情因材

施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能“吃好有提升能“吃飽五年級英語下冊期中考試試卷分析(XX-XX年度第二學期)文昌市第二小學英語組一、試題特點試題緊扣教材，切近學生實際生活，專門好地考察了學生對語言的運用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查對辭匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。既有了單詞拼寫的題目，又有結(jié)合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上表現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。二、檢測結(jié)果三、試卷答題情形分析第一大題：判定以下各組的讀音是不是相同。此題要緊考察語音這一塊的知識，學生由于平常訓練較少，因此錯誤率較高。

第二大題：將單詞與相應的漢語連線。此題考察的內(nèi)容是講義中顯現(xiàn)的四會單詞。從學生的答題情形來看﹪的學生能正確地連線，只有少數(shù)學生沒有熟記單詞而隨意胡亂連線或漏連線。第三大題每組單詞中不同類的一項。此題要緊考察講義中三會、四會單詞的把握情形，學生把握較好，得分率很高，沒有得零分的試卷。第四大題：依照所給中文及首字母，在橫線上填上適合的單詞補全句子。此題要緊考察講義中四會單詞的把握情形，學生完成較好。第五大題：單項選擇題。此題要緊考察了講義中四會句子的句型結(jié)構(gòu)和各個單元中重點的語法點好，有相當一部份同窗能全數(shù)答對，錯較多的有第小題，很多同窗沒有把握在時刻段的前面要用介詞“at選錯。第六大題：選出與所給圖片意思相符的一項。此題考察學生對課內(nèi)三會、四會單詞的把握情形。相當部份學生能得總分值，看來平常教師對單

詞的教學和溫習是很到位的。第七大題：依照句意，選擇適合的單詞完成句子。此題犯錯較多，學生不能對所學的疑問詞進行專門好的填空，從另一個方面說也是知識的把握不牢靠。第八大題：選擇適當?shù)倪x項補充對話。此題存在較大問題，很多同窗不能依照問句選擇答語或不能依照答語選擇問句，在爾后的教學中對這方面要增強訓練。第九小題：閱讀并完成對話。此題也有部份同窗存在問題，主若是學生的閱讀量過小，對短文所描述的意思不能專門好的明白得，造成很多沒必要要的失分。第十小題：仿照寫話。此題由于學生不能明白得題意，也沒有仿照例子所用的will型，因此丟分較多。四：改良方法一中要繼續(xù)突出學生的主體地位五年級還處于英語學習的起始時期，因此一切教學活動的設(shè)計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規(guī)律，用多種手腕激發(fā)學習愛好，

力求使學生在生動活潑的課堂活動中把握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。二續(xù)增強語音匯及句型教學訓練起始時期教師必然要使學生過好語音關(guān)，使他們牢固把握音標和英語字母的讀音規(guī)那么，以提高獨立學習單詞的能力。在辭匯教學中教師應靈活多樣地運用情景教學法、詞義對照法、動作演示法、形象介紹法等方式，使學生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學活用，在輕松的氣氛中學好辭匯和句型，為爾后進一步的學習夯實基礎(chǔ)。3在教學中，把交際能力的培育放在十分突出的位置。小學生仿照能力強，經(jīng)歷力好，可是活潑好動，