一年級科學(xué)上冊工作計劃

17/17一年級科學(xué)上冊工作計劃

一班級科學(xué)上冊工作方案1

一、教材分析

這本教科書有四個單元：“光”、“生理與健康”、“物體的運動”和“共同的力氣”。這本教科書在原有的“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，增加了一些特色。例如：

1.“在線學(xué)習(xí)”是在教材中設(shè)定的。

2.教材呈現(xiàn)形式迅速而靈敏多樣；

3.教材的系列化；

本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)。每個“主題”由幾個單元組成，每個“單元”由幾個“話題”組成，形成基于同學(xué)學(xué)問背景和認(rèn)知進(jìn)展的螺旋式多維架構(gòu)，以探究力氣的進(jìn)展為主線：學(xué)問學(xué)習(xí)維度、力氣訓(xùn)練維度、情感體驗維度、時間進(jìn)展維度。

二，教學(xué)目標(biāo)

1.培育同學(xué)的科學(xué)思維方法，努力培育同學(xué)解決問題的力氣，讓同學(xué)在日常生活中貼近科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，把科學(xué)變成日常生活的指南，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)體驗科學(xué)探究的全過程，獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體驗科學(xué)探究的樂趣，了解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思索。

3.連續(xù)引導(dǎo)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會使用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗中的測量，尤其是把握變量，收集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)會建立解釋模型來驗證自己的假設(shè)。

4.保持和培育對四周世界的驚奇心和求知欲，形成大膽謹(jǐn)慎、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑、寵愛科學(xué)、寵愛家鄉(xiāng)、寵愛祖國的科學(xué)態(tài)度。

5.親近自然，欣賞自然，珍愛生命，主動參預(yù)資源環(huán)境愛惜，關(guān)懷現(xiàn)代科技進(jìn)展。

第三，同學(xué)狀況分析

進(jìn)入一班級后，同學(xué)已經(jīng)有了確定的學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)，求知欲和參預(yù)科學(xué)活動的欲望明顯增加。同學(xué)把握了大量的科學(xué)學(xué)問和方法，特殊寵愛科學(xué)探究活動，能夠以自己的方式觀看許多細(xì)節(jié)，興趣深厚，具有初步的探究力氣和實踐力氣。此外，在觀看、提問、假設(shè)、猜度揣測、調(diào)查、解釋和相互溝通等一系列活動中，同學(xué)的合作意識和力氣得到了極大的增加。但是由于同學(xué)年齡的限制，觀看的深度和精確性不夠，觀看或描述的方法也不會付諸實踐。大部分同學(xué)學(xué)問面不廣，勤于思索的同學(xué)比例不是很大。其他同學(xué)在活動中往往費時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這一點尤為突出。

因此，這一學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在教學(xué)中，應(yīng)利用這種狀況，主動引導(dǎo)同學(xué)逐步養(yǎng)成敬重客觀事實、留意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)素養(yǎng)和思維方式，從而提高他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一班級科學(xué)上冊工作方案2

一、這學(xué)期工作的策略是：“全面開展群眾性教學(xué)爭論，加強指導(dǎo)，提高服務(wù)”。理科教學(xué)爭論應(yīng)樹立以人為本的理念，充分調(diào)動一線老師的主動性，圍繞課程實施中的基本問題，深入到到、全面、扎實、有效地開展，共同努力

、共同探討。把科學(xué)學(xué)科老師隊伍打造成一個團(tuán)結(jié)的共同體、爭論的共同體、進(jìn)展的共同體。

二、工作重點

(一)加強學(xué)習(xí)，提高（訓(xùn)練）教學(xué)理論水平

1.細(xì)心支配系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對性、有效性。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索;又有科學(xué)主題訓(xùn)練形態(tài)性爭論。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和（閱歷）。

(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)爭論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動前進(jìn)校本教研的理論和閱歷。

(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

2.細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

(1)連續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)老師作訓(xùn)練教學(xué)理論（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）（報告）。從老師的不同需求動身，選擇實行“參預(yù)式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師相互溝通訓(xùn)練教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機(jī)會。

(二)加強指導(dǎo)和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)老師落實和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違規(guī)行為。

2.加強新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，在參預(yù)省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在__市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、（教學(xué)方法）爭論和訓(xùn)練資源建設(shè)等方面的爭論。指導(dǎo)老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力氣，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題爭論組，開展專項爭論。本學(xué)期專項爭論的重點是：中法合作“做中學(xué)”項目的深入到到爭論與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及共性化教學(xué)實施;加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的爭論，在實踐中提高老師的教學(xué)才智。

4.有序推動前進(jìn)“春暉工程”，加強學(xué)?？茖W(xué)“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，促進(jìn)全市科學(xué)訓(xùn)練協(xié)調(diào)進(jìn)展。

5.依據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動（植物）的爭論、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查爭論、蠶桑（文化）等，進(jìn)一步（拓展）同學(xué)的視野，提升同學(xué)寵愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。

6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動，向全市學(xué)科老師呈現(xiàn)基地爭論狀況。

(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于締造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)老師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高學(xué)校課程建設(shè)力氣。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參預(yù)教研的主動性，與老師共同協(xié)商、公正對話，指導(dǎo)老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的爭論與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2.以各種形式，迅速而靈敏、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科老師呈現(xiàn)學(xué)科基地爭論氛圍與榜樣風(fēng)范。

3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

4.切實加強具體試驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的爭論水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)訓(xùn)練項目為抓手，在認(rèn)真總結(jié)和深刻（反思）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入到到開展教學(xué)案例的效仿(大力領(lǐng)先提議)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的力氣以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能。

5.加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，依據(jù)“__市中學(xué)校教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學(xué)老師相互溝通訓(xùn)練教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機(jī)會。

7.連續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析”，主動發(fā)覺、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。

(四)重視訓(xùn)練科研，深化課題爭論

1.探究學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科課題爭論的原則和方法，提高課題爭論的實效性。科學(xué)課題爭論應(yīng)重視應(yīng)用爭論、行動爭論、現(xiàn)場爭論、微觀爭論;應(yīng)重視質(zhì)的爭論;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

2.系統(tǒng)開放省級重點課題“科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實踐與爭論”的結(jié)題工作。

(五)改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以同學(xué)的進(jìn)展為核心，以同學(xué)自評、同學(xué)互評、老師對同學(xué)的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系。

2.關(guān)懷部分學(xué)校逐步建立并完善同學(xué)學(xué)業(yè)(同學(xué)成長)記錄袋，探究建立促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的過程性評價體系。

3.逐步成熟__市學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作，對符合科學(xué)訓(xùn)練規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的爭論引向深入到到。

4.探求學(xué)?？茖W(xué)試驗操作考查的模式，是學(xué)?？茖W(xué)評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓(xùn)活動，促進(jìn)老師專業(yè)成長

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的訓(xùn)練教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上（準(zhǔn)備）于老師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動老師隊伍的進(jìn)展。

1.連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)?？茖W(xué)老師連續(xù)訓(xùn)練任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分開放，為新課程實施供應(yīng)保障。認(rèn)真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應(yīng)有力保障。

2.組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性爭論小組，攻克難關(guān)，提高課程理解力氣。

3.以省級試驗學(xué)校為龍頭，主動探究提高學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，選擇實行主動（措施），大面積穩(wěn)步提高學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平。

4.加強對青年科學(xué)老師的培育，探究促進(jìn)青年老師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)老師為主體，以課題爭論為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師培育力度;通過雙向選擇，為青年老師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和相互溝通活動，促進(jìn)青年老師健康成長;連續(xù)抓好青年老師的課題爭論工作，引導(dǎo)青年老師開展小型課題爭論工作。

5.依據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織老師教學(xué)力氣競賽、學(xué)科評優(yōu)活動。

(七)加強自身建設(shè)，提高爭論力氣

1.加強教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的爭論方向和專題，提高專業(yè)爭論水平。

2.進(jìn)一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡進(jìn)展。

3.教研員苦練內(nèi)功，不斷增加服務(wù)意識，提升服務(wù)力氣，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)（論文）發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)爭論與實踐力氣、教研活動水準(zhǔn)，確保在新課程推動前進(jìn)過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

一班級科學(xué)上冊工作方案3

一、教材分析：

教材留意培育綜合力氣，全面提升同學(xué)素養(yǎng)，遵循同學(xué)熟識規(guī)律，逐步提高探究力氣，留意加強學(xué)科聯(lián)系，培育同學(xué)人文情懷，堅持面對全體同學(xué)，適應(yīng)城鄉(xiāng)訓(xùn)練差別。依據(jù)各班級同學(xué)的熟識特點，把三到六班級同學(xué)的熟識力氣培育目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探究科學(xué)”。教材將探究過程力氣分為“觀看與提問”“猜想與假設(shè)”“方案與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。科學(xué)課讓同學(xué)在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究力氣。

二、對所教同學(xué)的分析：

四班級同學(xué)思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三班級。對科學(xué)的熱忱度極高，寵愛科學(xué)，寵愛自然。六班級同學(xué)通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多（數(shù)學(xué)）生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇心和探究_，樂于動手，擅長操作。因此要讓同學(xué)在自主探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力氣，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、具體教學(xué)措施：

1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，選擇實行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和興趣。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、留意同學(xué)課外的拓展?fàn)幷?，不?yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

四、科學(xué)特色活動：

(一)科學(xué)幻想畫

1、活動目的：

為進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)對四周世界的驚奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培育孩子成為親近自然、珍愛生命、寵愛家鄉(xiāng)，主動參預(yù)資源和環(huán)境的愛惜意識。

2、活動內(nèi)容：

同學(xué)可以全員參預(yù)，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

(二)明天小小科學(xué)家

1、活動目的：

為了進(jìn)一步增加同學(xué)的動手力氣，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思索的力氣。通過開展科學(xué)締造活動，使同學(xué)感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運用于締造締造中，留意培育同學(xué)運用學(xué)問解決實際問題的力氣。

2、活動內(nèi)容：

同學(xué)可以利用身邊的（物品），自己設(shè)計創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小締造。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出。

一班級科學(xué)上冊工作方案4

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)?？茖W(xué)總目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和進(jìn)展對四周世界的驚奇心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動參預(yù)資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。

二、教學(xué)資源分析

教學(xué)重點和難點

1、供應(yīng)足夠的材料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2、關(guān)懷同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念，讓同學(xué)的熟識沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。

4、確定要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力氣。

三、同學(xué)基本狀況分析

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，同學(xué)對一切事物都布滿著驚奇心，有較強的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。但同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的力氣還是比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠于老師的教;同學(xué)用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作爭論學(xué)習(xí)的力氣與意識還是比較薄弱。因此老師的教學(xué)要主動地進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)習(xí)力氣、提高同學(xué)的合作意識，以及情愿用自己的方法來表達(dá)自己的熟識與觀點。我要求同學(xué)在把握學(xué)問的同時，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實踐中去。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1、加強理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)?？茖W(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操作技能的思想與方法;

2、深刻領(lǐng)會了并有所體會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3、加強自身素養(yǎng)、學(xué)問水平以及業(yè)務(wù)力氣的提升并不斷提高自己的實踐力氣;

4、認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，閱讀網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略;為同學(xué)的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5、潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、知道同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理;

6、主動（收集）、預(yù)備各類探究活動材料供應(yīng)有結(jié)構(gòu)材料;進(jìn)展同學(xué)搜集各類活動資源和素材力氣并用于探究活動;

7、張揚同學(xué)的共性，進(jìn)展同學(xué)特長，努力開發(fā)同學(xué)的潛能，進(jìn)展同學(xué)的多元智能，留意同學(xué)自主性探究和共性特長的培育。

五、教學(xué)評價方案

1、課堂即時評價：是指在課堂訓(xùn)練教學(xué)過程中，老師針對同學(xué)的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出準(zhǔn)時的價值推斷。

2、老師自我反思：是老師主體對自我既往訓(xùn)練教學(xué)實踐的重新端詳，對其合理性，成敗得失進(jìn)行推斷與思索。

一班級科學(xué)上冊工作方案5

一、教材分析

科學(xué)主要以科學(xué)探究力氣的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問”、“猜想與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與相互溝通”等六組，稱為“探究過程力氣”，在強調(diào)培育力氣的同時，也加強了對同學(xué)情感態(tài)度價值觀的培育;在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學(xué)動手動腦、親身實踐;強調(diào)科學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)保持和進(jìn)展對四周世界的驚奇心與求知欲;鼓舞同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生熟識事物的特點和規(guī)律，利用（玩耍）、卡通、（故事）、童話、（謎語）、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學(xué)校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動參預(yù)科學(xué)探究的熱忱。特別是重視滲透環(huán)境訓(xùn)練的思想，使同學(xué)從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

六班級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué);其次單元：讓生活布滿陽光;第三單元：大家動手做（樂器）;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動領(lǐng)先提議讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的驚奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力氣，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗中的測量，特別是把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對四周世界的驚奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動參預(yù)資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教學(xué)重難點