教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)，能夠使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中建立正確的觀點(diǎn)，從商討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下邊是整理教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文的范文，歡迎閱讀!教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文篇一以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的嶄新的教育理念。校本教研是實(shí)行新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促使教育教課提高的有效形式。此次區(qū)在新城路小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，為我校此后睜開校本教研活動(dòng)指了然方向，成為了我們此后進(jìn)行校本教課研究的一盞明燈。下邊將參加此次校本教研商討活動(dòng)的領(lǐng)會(huì)報(bào)告以下：一、著重集體教研的作用。堅(jiān)持"以校為本"的教研形式，以課程實(shí)行過(guò)程中教師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象充散發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別著重了集體教研的作用，重申教師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先授課，接著睜開集體教研活動(dòng)，對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題加以剖析，提出改良建議。。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。二、多媒體教課深入講堂，優(yōu)化教課環(huán)境。本節(jié)課中運(yùn)用了多媒體教課手段，利用多媒體課件協(xié)助教課，收到了優(yōu)秀的成效。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。跟著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給講堂教課帶來(lái)了活力與活力，教課手段更新奇，講堂氛圍更活躍。多媒體教課睜開的直接成效是學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，講堂教課的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生眼前，起到了事半功倍的成效。三、重視課后教課反省。跟著新課程的逐漸推動(dòng)，人們愈來(lái)愈重視教師的自我反省與行動(dòng)研究的重要性。教課反省是教師對(duì)自己教課工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教課成效與反應(yīng)信息，合時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教課中的成敗與不足的重要過(guò)程。此次活動(dòng)中，就著重了授課教師的課后反省，區(qū)教研室陳春芳老師對(duì)此后教師的課后教課反省還提出了詳細(xì)的要求，要從講堂教課的詳細(xì)問(wèn)題出發(fā)，既要談自己在教課中的優(yōu)點(diǎn)，又要反省教課中的不足，并對(duì)詳細(xì)問(wèn)題論述解決的方法。我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，固然也都讓教師進(jìn)行反省，但關(guān)于反省的內(nèi)容并無(wú)詳盡的要求，此后我們?cè)谶M(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對(duì)教師提出詳細(xì)要求。提高教師自己水平、優(yōu)化講堂教課。參加了此次活動(dòng)，使我們感覺豁然爽朗，發(fā)現(xiàn)了我校在睜開校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，為我校睜開校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。五、此后我校睜開校本教研活動(dòng)的努力方向。1、進(jìn)一步增強(qiáng)集體教研的力度。重申教師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。力求每一次教研活動(dòng)都能成為全體教師進(jìn)步的階梯。2、增強(qiáng)課后反省，使課后反省成為教師累積經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在此后的教課中不停加以實(shí)踐和完美，逐漸提高自己的教課水平;記錄教課中的疏忽與失誤，從主觀上找原由，使之成為此后教課工作中的覆車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，這常常是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不停豐富自己的教課經(jīng)驗(yàn);記錄教課中學(xué)生的獨(dú)到看法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，經(jīng)過(guò)他們自己親身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好看法，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教課內(nèi)容;記錄教課再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教課狀況進(jìn)行全面回首總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教課領(lǐng)會(huì)和從學(xué)生中反應(yīng)的信息，實(shí)時(shí)訂正教課設(shè)計(jì)，提高自己的教課能力。在此后的校本教研活動(dòng)中，我們將弘揚(yáng)此次校本教研活動(dòng)中的成功做法，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，精益求精。使集體教研常?；１窘萄兄贫然?。校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，精益求精，使我校的教研工作形成自己的特點(diǎn)，走出適合我校實(shí)質(zhì)的校本教研之路。教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文篇二20xx年4月11日、12日，我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)地區(qū)教研活動(dòng)，觀摩了3位教師的6節(jié)課，本次活動(dòng)對(duì)我而言，是一次可貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，令我得益匪淺。一、數(shù)學(xué)根源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)?！缎抡n標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、存心義的、富裕挑戰(zhàn)性的。由于只實(shí)用學(xué)生熟習(xí)的、有興趣的、切近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教課，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換學(xué)習(xí)踴躍性，使學(xué)生感覺到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不行分的，使數(shù)學(xué)課富裕濃烈的生活氣味，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)生的探究數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節(jié)課教師都能以身旁的事物為例導(dǎo)入，著重學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)資料充滿了和藹感和真切感。二、突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思想，讓著手實(shí)踐、自主探究與合作溝通成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式《課標(biāo)》指出："著手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)開朗的、主動(dòng)的和富裕個(gè)性的過(guò)程。"數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不可以再是單調(diào)的、乏味的、以被悅耳講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是給學(xué)生創(chuàng)建了寬松的獨(dú)立思慮空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊敬學(xué)生能夠的個(gè)性思想;給學(xué)生供給溝通的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在溝經(jīng)過(guò)程中分享相互的思想成就，相互啟迪，共同發(fā)展。不論是《找規(guī)律》，仍是《解決問(wèn)題》，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去察看、去議論、去爭(zhēng)論、去探究。這樣設(shè)計(jì)不單使學(xué)生的主體地位獲取了充分的表現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思想獲取了發(fā)展。三、注意培育學(xué)生從多角度察看問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教材供給了豐富的解決問(wèn)題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中(如兩圈、往返)等等，著重存心識(shí)地指引學(xué)生從不一樣的角度察看，能夠一行一行地看，也能夠一列一列地看。使學(xué)生逐漸形成從多角度察看問(wèn)題的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不單學(xué)到了知識(shí)，其個(gè)性也獲取了充分的發(fā)展，獲取了成功的體驗(yàn)。四、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促使學(xué)生數(shù)學(xué)思想的不停發(fā)展。教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不一樣層次的練習(xí)。不一樣水平的題目，將數(shù)學(xué)思慮融入到不一樣層次的練習(xí)中，使學(xué)生參加教課活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。五、在講堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)施，采納多媒體手段組織教課，使抽象的內(nèi)容詳細(xì)化、清楚化，使學(xué)生的思想活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，踴躍思慮，更好的培育學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不停提高自己的業(yè)務(wù)水平。教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文篇三光陰急忙，轉(zhuǎn)瞬又是期最后。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。怎樣指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自己的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的要點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探究與試試活動(dòng)，下邊，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回首與總結(jié)。一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)換教師參加教研活動(dòng)的踴躍性。提及教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師以為教研不過(guò)專家學(xué)者的事，教師只需做好本員工作就能夠了。針對(duì)這類現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)換教師參加教研活動(dòng)的踴躍性作為有效睜開教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。詳細(xì)做法是：第一，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺乏的一部分，并且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。經(jīng)過(guò)教研能夠改良工作方法，促使教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自己業(yè)務(wù)水平的重要門路，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容根源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于平時(shí)教課工作。所以，教師在進(jìn)行平時(shí)教課工作時(shí)，不可以忘掉自己是研究者，教師提出的問(wèn)題或許正是教研活動(dòng)睜開的主要內(nèi)容，這樣教師的建議和想法被歸入研究的隊(duì)列中來(lái)，教師的意識(shí)上獲取重視，進(jìn)而有效提高了教師參加教研活動(dòng)的踴躍性。二、增強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀點(diǎn)，一致教育思想。教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，聯(lián)合我鎮(zhèn)的實(shí)質(zhì)狀況，增強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)下手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助出門學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博觀光學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)分享。依據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)睜開"主題環(huán)境創(chuàng)建活動(dòng)"，第一進(jìn)行了教課環(huán)境的創(chuàng)建怎樣能真切促使幼兒的發(fā)展、教師在睜開主題教課中怎樣優(yōu)化主題環(huán)境、怎樣讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特點(diǎn)為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不一樣特點(diǎn)的環(huán)境創(chuàng)建，在4月10日，我園成功為萊州市鄉(xiāng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)供給現(xiàn)場(chǎng)，獲取專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)論。各村園的環(huán)境創(chuàng)建也有了較大的變化，既切近主題，到處以幼兒為中心，又表現(xiàn)出靈巧性和興趣性。在檔案管理工作方面，我們第一讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了怎樣科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確、目錄齊全、內(nèi)容充分，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。此外，我們還經(jīng)過(guò)不一樣的事例進(jìn)行解剖剖析，以問(wèn)題的形式睜開活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同議論，使整個(gè)事例剖析的更直觀、更形象。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教課有了新的認(rèn)識(shí)，能夠勇敢表達(dá)自己的看法和看法，踴躍提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師漸漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反省、邊提高的教研方式，讓教研更為有效的服務(wù)教課。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)三、依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈巧的教研打破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆錄，學(xué)會(huì)察看，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反省，學(xué)會(huì)在習(xí)以為常中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并順著這些問(wèn)題去探究、實(shí)踐，找尋適合的解決方法。各年級(jí)組青年教師人人做筆錄，并踴躍地向外投稿，一篇的稿子在雜志上登載，本學(xué)期還選送兩篇教育筆錄參加市的評(píng)選。作為教研組長(zhǎng)，我們還配合園務(wù)對(duì)教師的教育教課工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，實(shí)時(shí)指出可供商討的地方，與教師進(jìn)行個(gè)別溝通。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們實(shí)時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師供給理論指導(dǎo)，同時(shí)睜開各年級(jí)組間的游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。四、著重教師實(shí)踐操作，增強(qiáng)反省學(xué)習(xí)。幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容擁有很大的靈巧性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真切的理解和領(lǐng)悟。所以，我們踴躍為教師供給實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比方在教師集體備課的過(guò)程中，充散發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反響、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、怎樣評(píng)論幼兒。這樣大家在一同暢所欲言、集思廣益，思想獲取了碰撞，體驗(yàn)到不一樣的教課個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參加性較好，教課活動(dòng)充分表現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教課過(guò)程能第一考慮幼兒的需要，知足幼兒的需求。五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和收集各種教育資料，按期指導(dǎo)教師改換和增加游戲資料，創(chuàng)建主題教育環(huán)境。協(xié)助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事競(jìng)賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)換教師主動(dòng)參加，如大班舉專家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研構(gòu)成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展現(xiàn)了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成就，讓家長(zhǎng)教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上少兒的話語(yǔ)部署生活欄，供給多種資料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品部署成不一樣的圖案，別開生面的創(chuàng)意，也讓家長(zhǎng)感覺了教師的仔細(xì)及對(duì)教課工作的重視，獲取了好評(píng)。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬定活動(dòng)計(jì)劃，率領(lǐng)本組教師制作資料，各展其長(zhǎng)，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，睜開得豐富多彩。我們還踴躍組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不停成長(zhǎng)，如：慶三"愛媽媽"主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c賀自己的節(jié)日的同時(shí)，感覺到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外游戲、集體教課，讓家進(jìn)步一步認(rèn)識(shí)幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各種的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣;幼兒故事大王競(jìng)賽、六一聯(lián)歡、舞蹈競(jìng)賽、教師講堂教課大比武、技術(shù)技巧競(jìng)賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。在教研實(shí)