貴州老年大學(xué)開放學(xué)院遠(yuǎn)程教育實踐與發(fā)展對策,電化教育論文

貴州老年大學(xué)開放學(xué)院遠(yuǎn)程教育實踐與發(fā)展對策,電化教育論文摘要：老年遠(yuǎn)程教育作為互聯(lián)網(wǎng)+與老年教育深度融合的新產(chǎn)物，正悄然改變著老年人的生活與學(xué)習(xí)方式，也創(chuàng)新了老年教育教與學(xué)的形式。該文試圖通過對貴州老年大學(xué)開放學(xué)院進(jìn)行個案研究，以期了解老年遠(yuǎn)程教育的教學(xué)實效，更好地開展老年遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)貴州省老年遠(yuǎn)程教育向縱深發(fā)展。本文關(guān)鍵詞語:老年教育;遠(yuǎn)程教育;老年遠(yuǎn)程教育;實踐研究;Abstract：AsanewproductofthedeepintegrationofInternetpluseducationfortheelderly,thedistanceeducationfortheelderlyisquietlychangingthewayoflifeandlearningfortheelderly,andinnovatingtheformofteachingandlearningfortheelderly.ThispaperattemptstomakeacasestudyoftheOpenCollegeofGuizhouUniversityfortheaged,inordertounderstandtheteachingeffectivenessofdistanceeducationfortheaged.ThepurposeistobettercarryoutdistanceeducationfortheagedandpromotethedevelopmentofdistanceeducationfortheagedinGuizhouProvince.Keyword：agededucation;distanceeducation;ageddistanceeducation;practicalresearch;2021年，辦公廳印發(fā)的(老年教育發(fā)展規(guī)劃〔20212020〕〕提出：運用互聯(lián)網(wǎng)等科技手段開展老年教育，為全體老年人創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、提供學(xué)習(xí)時機(jī)、做好學(xué)習(xí)服務(wù)。老年遠(yuǎn)程教育作為互聯(lián)網(wǎng)+教育在老年教育領(lǐng)域的重要具體表現(xiàn)出，是老年人積極融入社會、介入社會的新途徑，是老年群體再社會化、應(yīng)對老齡化的重要手段。大力發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育，既是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的必然趨勢，也是構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系、全面建成小康社會的必要舉措。1、貴州省老年遠(yuǎn)程教育發(fā)展實踐2020年，突如其來的新冠肺炎疫情對全國的教育行業(yè)提出了生存與發(fā)展的考驗。本來以線下教學(xué)為主的課堂教學(xué)形式紛紛向線上教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，老年教育也不例外。老年遠(yuǎn)程教育利用遠(yuǎn)程教育老師與老年學(xué)員處于時空分離狀態(tài)的特點[1]，在這一特殊時期發(fā)揮了重要的作用。以貴州老年大學(xué)為例，受疫情影響，2020年貴州老年大學(xué)的課程主要采用線上課程，通過人人講APP、抖音直播等形式向老年人開展教育教學(xué)活動。筆者通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料的梳理，總結(jié)了貴州省老年遠(yuǎn)程教育的發(fā)展實踐。1.1、老年遠(yuǎn)程教育點老年遠(yuǎn)程教育點主要是通過各層級老年大學(xué)利用村〔居〕、社區(qū)、街道的終端設(shè)備，如廣播、電視、電腦等開展的老年遠(yuǎn)程教育初步試探。如2018年，六盤水市六枝特區(qū)老年大學(xué)率先在全省嘗試遠(yuǎn)程教育與老年教育相結(jié)合的嘗試，在郎岱鎮(zhèn)設(shè)立老年遠(yuǎn)程教育點，利用郎岱鎮(zhèn)周家書院的移動終端開展老年遠(yuǎn)程教育并獲得了明顯的成效。六枝特區(qū)的老年遠(yuǎn)程教育嘗試是適應(yīng)老齡化加速發(fā)展，推進(jìn)老年教育普及發(fā)展、跨越發(fā)展的成功探尋求索。老年遠(yuǎn)程教育點的建立能有效地緩解基層老年教育的矛盾，讓基層老年人能有介入老年教育的時機(jī)。1.2、貴州空中老年大學(xué)2021年2月24日，貴州老年大學(xué)聯(lián)合貴州廣播電視臺寬帶電視G+TV舉辦了貴州空中老年大學(xué)簽約儀式。貴州空中老年大學(xué)是貴州老年大學(xué)積極探尋求索創(chuàng)新老年遠(yuǎn)程教育發(fā)展的新形式，是以科技化、信息化、數(shù)字化為重要抓手，以促進(jìn)全省老年教育覆蓋率的提升。2021年3月，貴州空中老年大學(xué)正式上線貴州廣播電視臺寬帶電視G+TV，并在多彩芳華老年生活頻道專區(qū)呈現(xiàn)，老年人群在家中通過電視機(jī)和機(jī)頂盒就能觀看各類數(shù)字課程資源。貴州空中老年大學(xué)的建立將更大幅度地拓寬老年教育的輻射范圍，將優(yōu)質(zhì)的老年數(shù)字資源送到基層、送到村〔居〕，豐富老年人群的生活。1.3、線上+線上的一體化教學(xué)自2020年起，貴州省老年教育大規(guī)模向線上教學(xué)形式轉(zhuǎn)變。因國內(nèi)疫情逐步穩(wěn)定，2021年春，貴州省老年教育開場由線上教學(xué)向線上+線下相結(jié)合的形式逐步過渡?，F(xiàn)貴州省老年教育的課程設(shè)置分為三個階段：第一階段是全面線上教學(xué)階段，即全體教學(xué)班的老年學(xué)員開展線上教育教學(xué)；第二階段是線上+線下教學(xué)階段，即將各教學(xué)班的學(xué)員分為3組，分組到校開展面授教學(xué)，未到校的老年學(xué)員同步在線學(xué)習(xí)；第三階段在第二階段的基礎(chǔ)上，將各教學(xué)班的學(xué)員分為2組，教學(xué)形式同第二階段的教學(xué)形式保持一致。線上+線下一體化的老年遠(yuǎn)程教育能有效加強(qiáng)老年遠(yuǎn)程教育的教學(xué)實效，為老年遠(yuǎn)程教育提供質(zhì)量保證。2、貴州老年大學(xué)開放學(xué)院遠(yuǎn)程教育實踐貴州省老教辦與貴州廣播電視大學(xué)合建貴州老年大學(xué)開放學(xué)院，并于2022年10月正式開班，首期開設(shè)聲樂、舞蹈專業(yè)。老年遠(yuǎn)程教育對老年人的教學(xué)影響是檢驗老年遠(yuǎn)程教育教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。為進(jìn)一步了解老年遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量[2]，本文通過對貴州老年大學(xué)開放學(xué)院開展的遠(yuǎn)程教育活動進(jìn)行追蹤，對貴州老年大學(xué)開放學(xué)院開展的遠(yuǎn)程教育實踐進(jìn)行分析，對貴州省老年遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提出建議。2.1、研究背景2020年，為確保老年人群居家便能享遭到優(yōu)質(zhì)的老年教學(xué)服務(wù)，國家開放大學(xué)老年大學(xué)在全國推出樂學(xué)防疫直播課程。本次樂學(xué)防疫直播課程為期2個月，共計15期，內(nèi)容涵蓋舞蹈、保健、旅游等方面。樂學(xué)防疫直播課程的時間定為2020年5～6月的每周二、周五的上午10～11點。上課時間為1小時，華而不實老師講授45分鐘，課后互動答疑15分鐘。筆者共統(tǒng)計了13次直播課程情況，起止時間為2020年5月19日～2020年6月30日。帶著老年人群對遠(yuǎn)程教育的適應(yīng)性與介入度等問題，筆者對貴州老年大學(xué)開放學(xué)院的樂學(xué)防疫直播課程的上課情況進(jìn)行追蹤，并統(tǒng)計了相關(guān)的學(xué)習(xí)情況。為了能對老年遠(yuǎn)程教育有愈加客觀、系統(tǒng)的認(rèn)識，在樂學(xué)防疫直播課程結(jié)束后，筆者在貴州老年大學(xué)開放學(xué)院班級群中發(fā)放了電子問卷，累計回收有效電子問卷265份。2.2、基本情況通過對貴州老年大學(xué)開放學(xué)院樂學(xué)防疫直播課程上線學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)老年人主要通過手機(jī)介入遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。老年人介入樂學(xué)防疫直播課程的人數(shù)不多，總體的介入率偏低。圖1老年學(xué)員介入直播課程人數(shù)通過圖1能夠看出，老年人介入直播課程的上線率不顯著。隨著時間的推移，課程的上線率呈逐步遞減的趨勢，且峰值的數(shù)據(jù)低于學(xué)員總數(shù)的30%。從對貴州老年大學(xué)開放學(xué)院的遠(yuǎn)程教育上線率統(tǒng)計結(jié)果來看，貴州省老年遠(yuǎn)程教育的教學(xué)效果很不理想。老年遠(yuǎn)程教育從前期設(shè)計到后期正式推出，教學(xué)方案的設(shè)計、老師的聘請、教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備等，這些都需要投入大量的人力、財力、物力。資本的極大投入和老年遠(yuǎn)程教育較低產(chǎn)出構(gòu)成鮮明的反差比照，對老年遠(yuǎn)程教育提出了嚴(yán)峻的考驗。提高老年遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量，確保投入與產(chǎn)出成正比，這是老年遠(yuǎn)程教育面臨的突出難題。2.3、成因分析通過對貴州老年大學(xué)開放學(xué)院發(fā)放的電子問卷結(jié)果進(jìn)行分析可知，影響老年學(xué)員介入線上教學(xué)的因素主要有下面三個方面：2.3.1、上課的時間布置是影響老年遠(yuǎn)程教育介入度的直接因素由于本次樂學(xué)防疫直播課程的時間定在每周二、周五上午的10～11點，此時間段恰好為老年人外出買菜或參加私人活動的黃金時間，故有48.84%的學(xué)員選擇時間沖突，有事無法觀看課程，這是老年學(xué)員無法參加老年遠(yuǎn)程教育的直接原因。2.3.2、身體健康狀況是影響老年遠(yuǎn)程教育介入度的重要因素因貴州老年大學(xué)開放學(xué)院的學(xué)員介入樂學(xué)防疫直播課程使用的移動終端基本都是手機(jī)，這對老年學(xué)員的身體素質(zhì)提出了較高的要求。長時間觀看手機(jī)、電腦等，會對老年人的眼睛、肩頸等造成損傷，故有40.31%的學(xué)員選擇視力等身體原因，無法長時間觀看課程。2.3.3、網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定與否是影響老年遠(yuǎn)程教育介入度的又一因素遠(yuǎn)程教育對網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定程度要求比擬高，需要通過手機(jī)連接無線網(wǎng)絡(luò)或者開通4G網(wǎng)絡(luò)，或通過電腦連接有線、無線網(wǎng)絡(luò)觀看課程資源。同時，遠(yuǎn)程教育對課程發(fā)起者的網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備等條件的要求也比擬高。在教育教學(xué)經(jīng)過中，音質(zhì)的清楚明晰性與網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性等都會影響老年學(xué)員介入遠(yuǎn)程教育的積極性。故有31.01%的學(xué)員選擇網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)不好，無法正常觀看課程。當(dāng)然，影響老年遠(yuǎn)程教育教學(xué)效果的因素遠(yuǎn)不止以上幾點，如遠(yuǎn)程教育的課程內(nèi)容、對手機(jī)和電腦的使用熟練度等都會在一定程度上影響老年學(xué)員能否介入遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動。同時，由于此次樂學(xué)防疫直播課程并非貴州老年大學(xué)統(tǒng)設(shè)課程，不在教學(xué)計劃范圍之內(nèi)，是國家開放大學(xué)老年大學(xué)在疫情期間為老年人推出的福祉課程，以老年學(xué)員自愿參加為主。故筆者以為，這也許是老年學(xué)員介入直播課堂活動人數(shù)較少的原因之一。3、貴州省老年遠(yuǎn)程教育發(fā)展對策老年遠(yuǎn)程教育的開展，既要知足老年群體的學(xué)習(xí)特征，又要遵循遠(yuǎn)程教育的教學(xué)特性。老年遠(yuǎn)程教育一方面要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在老年教育領(lǐng)域的正面影響，另一方面要突出老年教育在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中的群體特性，優(yōu)勢互補，讓老年遠(yuǎn)程教育成為老年教育的重要形式。3.1、線上+線下相結(jié)合是老年遠(yuǎn)程教育的理想形式通過對貴州老年大學(xué)開放學(xué)院的個案研究及教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，假如單純依靠線上教學(xué)開展老年遠(yuǎn)程教育，教學(xué)成效就不太理想。線上教學(xué)有其不可避免的缺陷，如學(xué)員在線上學(xué)習(xí)中碰到的問題不能有效、及時地得到解決。固然線上課程的設(shè)置都會留有部分師生溝通互動環(huán)節(jié)，但是由于遠(yuǎn)程教育的遠(yuǎn)距離傳播，且只能依靠語言溝通等特點，無法代替面授教學(xué)中的肢體接觸當(dāng)面指導(dǎo)等，故線上教學(xué)具有解答不及時、溝通沒有針對性等問題。通過線上+線下相結(jié)合的教學(xué)形式開展老年遠(yuǎn)程教育，在線上教學(xué)中未弄懂的問題在下一次的線下教學(xué)環(huán)節(jié)中予以解決，并穩(wěn)固上一環(huán)節(jié)的線上教學(xué)內(nèi)容，如此循環(huán)往復(fù)，能加強(qiáng)老年遠(yuǎn)程教育教學(xué)實效。3.2、老年遠(yuǎn)程教育是學(xué)校老年教育的重要補充學(xué)校老年教育是老年事業(yè)發(fā)展的主體，老年遠(yuǎn)程教育是學(xué)校老年教育的補充氣力，對推進(jìn)老年教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展有著重要意義。老年教育是一項牽涉民政、體育、醫(yī)療等各行業(yè)的大整體，多輪驅(qū)動是其發(fā)展的內(nèi)在動力，社區(qū)老年教育、老年遠(yuǎn)程教育等是推動其健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要支撐。發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育要充分認(rèn)識遠(yuǎn)程老年教育在老年教育事業(yè)發(fā)展中的作用，理性且辯證地看待老年遠(yuǎn)程教育。各地結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)、根據(jù)實際，因地制宜地開展老年遠(yuǎn)程教育，如在經(jīng)濟(jì)條件較好的城鎮(zhèn)地區(qū)，可將學(xué)校老年教育或社區(qū)老年教育作為老年教育的主要形式，老年遠(yuǎn)程教育可作為輔助手段；在軟、硬件等條件無法到達(dá)開展學(xué)校老年教育的地方，可依托社區(qū)等場地嘗試開展老年遠(yuǎn)程教育，為位置偏遠(yuǎn)、遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的基層老年人提供介入老年教育的時機(jī)，逐步實現(xiàn)老年教育的普及化。3.3、注重對老年遠(yuǎn)程教育課程資源內(nèi)容的選擇通過對貴州老年大學(xué)開放學(xué)院的個案研究發(fā)現(xiàn)，老年學(xué)員對老年遠(yuǎn)程教育的課程資源要求比擬高，有56.59%的學(xué)員以為課程資源建設(shè)是老年遠(yuǎn)程教育需要加強(qiáng)改良的主要方面。同時，有44.96%的學(xué)員以為對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感興趣程度是影響介入老年遠(yuǎn)程教育的因素。因而，在開展老年遠(yuǎn)程教育時，要十分注重對遠(yuǎn)程教育課程資源的選擇，根據(jù)學(xué)員的興趣，開展個性化的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動。老年人因家庭背景、生活經(jīng)歷等不同而在課程內(nèi)容興趣方面有很大的個體差異性。假如要在某一地區(qū)開展老年遠(yuǎn)程教育教學(xué)實踐，就應(yīng)先做好前期的需求調(diào)研。根據(jù)需求調(diào)研結(jié)果，有針對性地選擇遠(yuǎn)程教育教學(xué)內(nèi)容，讓越來越多的老年人有興趣介入遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動。如在貴州老年大學(xué)開放學(xué)院的個案中發(fā)現(xiàn)，有85.27%的老年學(xué)員喜歡聲樂、舞蹈類課程；有51.94%的老年學(xué)員喜歡養(yǎng)生保健類課程。那么在貴州老年大學(xué)開放學(xué)院開展老年遠(yuǎn)程教育可更多地選擇藝術(shù)、養(yǎng)生類課程資源。3.4、充分考慮老年人的社會生活特點人具有社會屬性。老年人參加遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動，一方面是社會交往的需要，另一方面是自我提升的需求。在開展老年遠(yuǎn)程教育時，要充分考慮老年人群的社會生活屬性與學(xué)習(xí)特點。當(dāng)今社會，年輕人面臨著工作與生活的雙重壓力。為緩解子女的壓力，老年人自愿承當(dāng)起照顧孫輩、洗衣做飯等任務(wù)。因而，在開展老年遠(yuǎn)程教育教學(xué)時，要考慮老年人的身體健康狀況，設(shè)計好遠(yuǎn)程教育活動課程的時間段、時長，盡量避開老年人接送孩子上下學(xué)等時間段，讓老年人有介入遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的時間自由與身體自由，提高老年遠(yuǎn)程教育的價值與意義，擴(kuò)大老年教育覆蓋面，將社會各階層的老年群體[3]納入老年教育服務(wù)范圍。3.5、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺開發(fā)的簡易性與便捷性老年遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動離不開遠(yuǎn)程教育平臺。在建設(shè)老年遠(yuǎn)程教育平臺時，充分考慮到老年人使用信息技術(shù)平臺的思維慣性與行為慣性，