蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1能正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦課文中引用的五副對(duì)聯(lián)。?2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線的4個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解生詞及文中五副春聯(lián)的意思。3?初步認(rèn)識(shí)春聯(lián)的一些知識(shí)，懂得生活中處處有學(xué)識(shí)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：?有感情的朗誦課文，背誦春聯(lián)。2?學(xué)會(huì)生字詞，理解詞語(yǔ)意思及文中五幅春聯(lián)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)春聯(lián)的一些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，幾幅春聯(lián)。學(xué)生準(zhǔn)備：朗誦課文，收集有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：課前欣賞：音樂(lè)《恭賀恭賀》一、講話導(dǎo)入1?孩子們知道今天是幾月幾號(hào)嗎？再過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，2月2號(hào)就是我們陰歷的新年了。過(guò)年都有哪些風(fēng)俗啊？（學(xué)生溝通，教師相機(jī)板書(shū)春聯(lián)）（拿出你們的小手，和老師一同板書(shū)課題，教師板書(shū)，邊板書(shū)邊解說(shuō)“春”“聯(lián)”二字的寫法）課前同學(xué)們已經(jīng)做過(guò)預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師想看看你們掌握得怎樣。（出示詞語(yǔ)）氛圍友善推測(cè)開(kāi)卷有益抑揚(yáng)頓挫這是本課二類字，先自己讀一讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？（指名讀）這里有一個(gè)多音字（出示“卷”），它還有一個(gè)讀音，你來(lái)說(shuō)？你能用卷（三聲）組個(gè)詞嗎？（面向全體學(xué)生）讓我們一同來(lái)讀！3?老師這里還有一組詞語(yǔ)（大屏幕出示）增添欣欣向榮頌揚(yáng)聲律辭舊歲奇妙開(kāi)卷有益瀏覽張貼誰(shuí)想讀？（指名讀）教師評(píng)論；這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的生字，老師真欽佩你！4?這里有幾個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，（屏幕上的添、奧、益變色），仔細(xì)觀察你有哪些地方想提醒別人？（學(xué)生溝通）（課件最好能突出重點(diǎn)，做出提示）拿出筆，在課后練習(xí)2中描紅這三個(gè)字。教師提醒握筆的姿勢(shì)和書(shū)寫的姿勢(shì)。二、初讀課文過(guò)渡：同學(xué)們的字寫得真漂亮，相信你們理解課文的能力會(huì)像你們的字同樣精彩。1?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開(kāi)書(shū)本，小聲地課文，想一想：每一個(gè)自然段講了春聯(lián)的哪些內(nèi)容？（板書(shū)：內(nèi)容對(duì)仗聲律）（學(xué)生以這樣的方式回答：第一自然段寫出了春聯(lián)的內(nèi)容等。）（學(xué)生容易把內(nèi)容理解為種類，教師賜予適合的引導(dǎo)：默讀第一自然段，）教師賜予及時(shí)的評(píng)論：經(jīng)你這么一梳理，課文的構(gòu)造了如指掌，如果我們?cè)趯懽魑臅r(shí)像這篇文章這樣也做到內(nèi)容詳細(xì)，構(gòu)造清晰，你的作文一定很棒。2?請(qǐng)同學(xué)們迅速的瀏覽課文，找一找課文中都出現(xiàn)哪幾幅春聯(lián)。用筆畫(huà)一畫(huà)。（指名回答，如果不完整：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下？如果很完整：你真是一個(gè)仔細(xì)的孩子，一下子把五幅春聯(lián)都找了出來(lái)。）（多媒體出示這五幅春聯(lián)）自己讀讀這四幅春聯(lián)，看看它們都是描繪了哪些方面的內(nèi)容？4?學(xué)生溝通自己的感覺(jué)：學(xué)生說(shuō)：讀了“梅開(kāi)”我感覺(jué)每家每戶都在放鞭炮，特別熱鬧。學(xué)生說(shuō)：“梅開(kāi)春浪漫，竹報(bào)歲平安”（教師總結(jié)：這幅春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。）學(xué)生說(shuō)：“又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅”感覺(jué)春天的美麗，樹(shù)木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說(shuō)得真好或許教師總結(jié)：對(duì)呀，這描述了美麗的春光）學(xué)生說(shuō)：“百?gòu)U興”我長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)為祖國(guó)的建設(shè)努力。（一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得好或許：這描述了祖國(guó)欣欣向榮的情景。）4?教師總結(jié)：你們看，這些春聯(lián)雖然內(nèi)容各不相同，但表達(dá)的都是一種歡喜祥和的氛圍，都是美好的東西。（板書(shū)：美）下面讓我們把這些春聯(lián)放到課文中再來(lái)讀一讀，進(jìn)一步感覺(jué)一下春聯(lián)的內(nèi)容美（課件出示）當(dāng)我們?yōu)g覽者各種各種的春聯(lián)，就像是遨游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。因?yàn)檫@些春聯(lián)中，有的；有的；有的；更多的是。能根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)填一填嗎？6?孩子們，?再來(lái)看看這些春聯(lián)，除了內(nèi)容美之外，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們還有什么特點(diǎn)??？（對(duì)仗）7.能不能用課文中的句子來(lái)解釋一下對(duì)仗是怎么一回事??？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀讀課文第二自然段找出答案。（學(xué)生回答：上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。）教師：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等這一點(diǎn)老師理解，可詞類相當(dāng)又是怎么一回事?。磕隳芤浴熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例做一下解釋嗎？（學(xué)生回答：綠柳對(duì)紅桃。教師邊畫(huà)邊總結(jié)：它們同屬于植物，這就是詞類相當(dāng)；舒眉和開(kāi)口，這兩個(gè)都是表示動(dòng)作的詞，詞類相當(dāng)；）教師評(píng)價(jià)：你的解說(shuō)清晰而又理解，讓我感覺(jué)到了春聯(lián)對(duì)仗的美（板書(shū)：美）9?教師：課前，我收集了幾幅春聯(lián)，但是一不小心給弄亂了！孩子們，你能運(yùn)用春聯(lián)要求對(duì)仗的特點(diǎn)，幫我對(duì)一對(duì)嗎?（多媒體出示）田園無(wú)限美九州同唱奮飛歌山河分外嬌花開(kāi)榮華家家樂(lè)燈照萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史艷陽(yáng)照大地春光滿人間過(guò)渡：正因?yàn)榇郝?lián)很講究對(duì)仗，所以讀起來(lái)也很有韻味，這正是春聯(lián)的聲律美。（板書(shū)：美）10.指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：你是從哪些地方感覺(jué)到了春聯(lián)的聲律美？學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫，和睦悅耳。）教師：你知道怎樣讀才算是抑揚(yáng)頓挫嗎？（抑：降低；揚(yáng)：升高;頓：停留；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停留轉(zhuǎn)折。）下面就讓我們抑揚(yáng)頓挫的讀一讀這些令人陶醉的春聯(lián)。（播放背景音樂(lè)）指名讀。13.你想記著這些春聯(lián)嗎？自己先嘗試試看，一會(huì)兒接受老師的挑戰(zhàn)準(zhǔn)備好了嗎？我出上聯(lián)，你來(lái)對(duì)下聯(lián)。（指名背）你能背誦完整的一幅嗎？（指名背）教師評(píng)論：同學(xué)們的記憶力超強(qiáng)，老師欽佩！過(guò)渡：孩子們，你們已經(jīng)會(huì)掌握了春聯(lián)的特點(diǎn)，知道嗎？寫春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮的。15.這不快過(guò)年了嗎，校長(zhǎng)給我出了一道難題，讓我為學(xué)校寫一幅春聯(lián)，在老師的一番冥思苦想之下，只想出了上聯(lián)（出示）“共創(chuàng)和樂(lè)四實(shí)小”，誰(shuí)能幫幫我對(duì)出下聯(lián)？人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，你能解釋“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？是呀，多念書(shū)（加重語(yǔ)氣）就會(huì)得教益，那多讀春聯(lián)也會(huì)得教益嗎？（指名說(shuō)）得什么教益？（聯(lián)系老師的板書(shū)談）。（兩名孩子起來(lái)說(shuō)，其中一名隨便談。）原來(lái)如此，讀讀春聯(lián)真的是一種很好的學(xué)習(xí)。捧起課本齊讀最后一個(gè)自然段。孩子們春聯(lián)是我們民族的象征，哪里有春聯(lián)哪里就有炎黃子孫的蹤跡，哪里有春聯(lián)哪里就有中國(guó)人的智慧。作業(yè)設(shè)計(jì)：課后同學(xué)們能夠多多收集春聯(lián)，進(jìn)一步感覺(jué)春聯(lián)的魅力，下節(jié)課我們來(lái)溝通。好嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)24春聯(lián)內(nèi)容美形式美聲律美《春聯(lián)》教后反省《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文中的一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文課文，文章用精練的語(yǔ)言，生動(dòng)地說(shuō)了然春聯(lián)的種類、對(duì)仗及聲律的特點(diǎn).在整篇課文的教學(xué)過(guò)程中，我想重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)頻頻品讀春聯(lián)，透過(guò)春聯(lián)讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的思想感情。圍繞著這一思想，我展開(kāi)了以下的教學(xué)：一、激趣導(dǎo)入，以讀為主上課伊始，我詢問(wèn)孩子們一些有關(guān)春節(jié)的活動(dòng)、風(fēng)俗，學(xué)生很感興趣。講話特別熱烈、積極。這為這節(jié)課有效、深入的學(xué)習(xí)作了一個(gè)優(yōu)秀的初步。一讀，是理解讀。經(jīng)過(guò)對(duì)文章中出現(xiàn)的春聯(lián)的理解，讀出每一副春聯(lián)中所包含的不同的意思，讀出新年中人們的幸福和希望。在讀中理解，在讀中滲透情感。二、讀中察看，聯(lián)系文章的內(nèi)容,理解春聯(lián)的特點(diǎn)：講究對(duì)仗。讀中感悟字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)，內(nèi)容有