培優(yōu)工作計劃（14篇）

第第頁培優(yōu)工作方案（14篇）培優(yōu)工作打算篇1

學科培優(yōu)與補差，充分表達了因材施教的教學原那么，它是教學常規(guī)工作的重要組成局部。作為教師，我們要努力探討如何在教學中進展素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好根底。為了順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，我依據(jù)我校的實際狀況，圍繞教學目標，制定本學期的培優(yōu)補差打算。任課教師除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差打算，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關心他們，關愛他們，讓同學覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2、定期與同學家長、其他有關教師聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對不憐憫況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。

培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能仔細聽講、思維活潑、勤學好問，擅長覺察解決問題的關鍵，對學問的應用力量較強；課堂主動發(fā)言，課后準時復習;根本上把握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的同學實行以下方法：

1.加強根底學問與交際運用力量的訓練；

2.對個別突出的同學進展單獨輔導；

3.在每一次的檢測練習中，注意對優(yōu)生狀況的檢查，準時覺察問題，準時解決問題。

4.多溝通、多鼓舞。

通過培優(yōu)工作，爭取使這局部同學的學問面更拓展，學習愛好及語言運用的綜合力量全面提高。

補差方面：對少數(shù)缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握；學習看法不端正，學習看法消極，無所謂的看法很突出；沒有根本學習方法；不能完成教師布置的要求任務;對不懂的學問點也經(jīng)常不理睬，對學問的應用較差的同學實行以下措施：

1、對書本根底學問點進展過關；

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的學習愛好；

3.要對他們課后準時輔導，并進展檢查；

4、抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消失；

5、努力培育他們的學習方法；

6、多溝通、多鼓舞、多關心、總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。通過本期的補差工作，讓同學端正學習看法，提高英語的學習愛好，讓他們努力多學點學問，爭取在現(xiàn)有根底上有不同程度的提高。

培優(yōu)工作打算篇2

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)打算要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、工作目標

1、培育優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發(fā)揮其典范示范作用；

2、穩(wěn)固并提高中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進展；

3、讓學困生樹立學習的自信，克制自卑的心理；

4、加強根底學問的把握，為他們打下鞏固的語文學習根底；

5、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氣氛，形成良好的班風和學風。

三、培優(yōu)對象：

胡玉潔、劉康、楊慧、楊夢婷、潘銀、楊杰

四、輔差對象：

雍成武、陳先進、楊潘、劉翔、任亞蘭、劉輝

五、主要內(nèi)容及措施：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。詳細措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

培優(yōu)工作打算篇3

光陰似箭，日月如梭，一轉瞬高二學年即將升入高三，為了大面積提高教學質量，促進同學全面進展，利用這個暑假，學校確定提優(yōu)補差。結合我校同學實際狀況，特制訂提優(yōu)補差工作打算。

一、指導思想

同學的個體差異是一個客觀存在，因此提優(yōu)補差是教學工作必不行少的一個環(huán)節(jié)。為了讓每個同學都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育打算，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、摸清底子，做到有的放矢。

我所教的高二三班同學共31名，去掉在外學習術科的同學，在班級上課的只有20幾名同學。全班同學普遍地理根底較差，有幾名同學的地理成果平常能保持60分以上，其他同學根本上不能及格。其中有8、9名同學根底極差，不愛學習，成果只能維持在20分左右。針對同學的這種狀況，有必要把同學分為不同層次教學，教學中有的放矢，盡量能大面積提高同學成果。

三、詳細措施

1、進一步培育同學地理學習愛好，提高課堂學習效率。

局部同學成果差，其中一個重要緣由是對地理課缺乏愛好，這就要求教師在課堂上要改進教學方法，比方教學內(nèi)容里面多穿插一些與實際生活有關，或同學們感愛好的地理學問,多講些同學們關心的與地理相關的時事熱點，而不是照本宣科，只講干巴巴的地理學問。有人說“愛好是最好的教師”，信任當大局部同學有了地理的學習愛好，成果肯定會有所提高。

2、進一步幫同學樹立學習地理的信念。

我校同學原來根底就差，高一剛來時就學習難度較大的地球運動、大氣運動等學問，無疑打擊了同學學好地理的信念。剛剛完畢的區(qū)域地理的學習，涉及到的學問點多，同學記憶困難，也減弱了同學學習地理的信念。假設要提高地理成果就要重塑同學的信念，上課多鼓舞、多表揚，少批判，漸漸關心他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念。

3、備好每一節(jié)課。

每節(jié)課前，要備好同學、備好教材、備好練習。不要盲目追求教學進度，要精編習題，習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基’,有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，有利于同學學會解答。要培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性。

培優(yōu)工作打算篇4

一、同學狀況

通過活動，大多數(shù)同學都有肯定活動力量，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)章，在活動中培育同學合作意識、競爭力量等。使跑、跳、扔力量在活動中得到增添。但仍有局部同學身體不好，不主動參與熬煉。針對這一狀況，如何增添同學身體素養(yǎng)，有一個安康體魄，學好各項工作保證。怎樣做一個符合時代特點身心安康成長好同學，特做打算如下：

二、教學目標

1、協(xié)作體育課中學到根本技能技巧，并進一步嫻熟把握。

2、通過一些有意義嬉戲，綻開體育活動。

3、通過本學期課外活動，使同學學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面學問，到達熬煉身體目。

4、活動熬煉同學吃苦精神和頑強毅力，培育同學集體主義觀念、合作力量以及競爭意識。

三、詳細措施

1、激發(fā)體育愛好。愛好最好教師，同學學習愛好直接影響著同學學習行為和效果；同學能否通過體育活動促進身心安康，關鍵在愛好。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘活動，讓同學有充分時間進展體育活動，切實到達活動目。

3、抓好個別輔導，讓個別身體素養(yǎng)差同學把握各項活動根本要領，并使之在原來根底上進一步得到提高和熬煉。

4、發(fā)揚團結精神，使每一個同學潛能得到最大限度發(fā)揮

5、常常和班主任討論有關早操和課間操問題

6、抓好常規(guī)工作。一上好兩課，做好兩操；二堅持開展評比活動。

7、每天課間操讓同學在教師指導下，讓同學自由參與體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育熬煉和勝利歡樂。

8、同學訓練課內(nèi)容、形式、節(jié)奏等支配，要求形式多樣，各種練習手段盡量與嬉戲活動相結合，以激發(fā)同學對田徑運動愛好與愛好。

9、訓練必需以身體系統(tǒng)訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培育同學“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”品質，加強跟班主任、家長、校領導聯(lián)系，使同學能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)動身，大運動量地進展嚴格訓練，加強意志品質培育，為中考打根底。

四、輔導內(nèi)容準時間

1、培優(yōu)

1〕內(nèi)容：籃球田徑

2〕時間：每周一、三大課間

2、輔差

1〕內(nèi)容：身體素養(yǎng)熬煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

2〕時間：每周二、四、五大課間

培優(yōu)工作打算篇5

一、指導打算

為了提高優(yōu)生的自主與自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)打算要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底與閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

二班級從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但是也有少局部同學如李傳旺、張有米等，根底學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量與寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是習作方面，多給他們肯定的指導，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

郭欣、郭山源、徐哲、李傳花

五、輔差對象：

李傳旺、張有米、張欣榮

六、主要措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

培優(yōu)工作打算篇6

為了全面提高本班同學學習的主動性和主動性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔潛使同學轉變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，同學活潑起來，并且長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心里。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好，使每個同學學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)輔潛工作打算。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)輔潛工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)輔潛，使同學能充分熟悉到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)輔潛的對象。

4、仔細做好同學的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓練。

2、輔潛內(nèi)容：數(shù)學課本內(nèi)容。

三、培優(yōu)輔潛對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和潛能生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用下午放學后時間

3、教師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當潛能生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)潛能生因根底差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心潛能生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增添他們學好數(shù)學的信念。另外，在課堂上對潛能生多提問，覺察他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們思索，指定他們對其他同學進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對潛能生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩(wěn)固，對把握特殊差的同學，進展個別輔導。平常，在潛能生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分多、看誰成果好等。

3、家長和教師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對潛能生進展幫助輔導，教師定期到優(yōu)等生和潛能生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓潛能生總結自己的進步。

五、在培優(yōu)輔潛中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

3、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

5、不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進展網(wǎng)絡，把學問進展列表比擬，把學問系統(tǒng)，便于同學把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習主動性，提高優(yōu)生率。

總之，培優(yōu)輔潛工作是一個學校教學工作的.重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)輔潛工作更具成效。

培優(yōu)工作打算篇7

一、指導思想

結合七班級同學的實際狀況，為了提高尖子生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固和提高中同學的學習成果，關心差生取得適當?shù)倪M步，讓同學逐步提高學習成果，借助教師和優(yōu)生學培育更好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，逐步提高學科意識和思想道德水平，形成良好的自我素養(yǎng)；這個打算是特地制定的。

二、目的

1.提高同學學習的主動性和主動性；

2.讓同學轉變觀念，努力學習，開發(fā)智力，陶冶情操；

3.讓同學樹立學習的信念和士氣，克制自卑；

4.在同學中形成一種劇烈的“搶、幫、超”的學習氣氛，讓每個同學都能學以致用。

三、詳情

1.仔細討論培育人才和彌補差異的同學，每學期做不低于肯定量的額外輔導，并做好記錄。

2.重點是拔尖訓練，重點是提高。在課堂上，要有意識地給同學制造時機，讓好同學吃得好，差同學吃得好。充分發(fā)揮優(yōu)生學的優(yōu)勢，讓他點名帶一個差生，介紹方法讓差生懂得學習，激發(fā)學習愛好。對于差生，主要是引導他們多學多復讀，在嫻熟的根底上不斷提高力量，尤其是在轉變學習看法，提高學習主動性方面。

優(yōu)生學應當鼓舞他們做更多創(chuàng)新的事情。無論是尖子生還是學困生，肯定要明確自己的學習目的，不是為了別人，是為了自己；教師關心同學取得小勝利，提高自信念和意志力。

3.轉變觀念，主動協(xié)作其他學科的教師。在工作中，

主動轉變觀念，正確對待每個同學，注意培育同學的生物素養(yǎng)。在工作過程中，可以進展個體分析和群體分析，確立進展目標和措施，找出同學的優(yōu)勢、劣勢、潛在優(yōu)勢、劣勢和新的增長點。從進展的角度看自己，分析別人。主動對待同學的每一個閃光點，賜予適當?shù)墓奈栊栽u價，讓每一個同學在課堂學習中感到安心。

4.在班級內(nèi)建立同學學習檔案，成立不同層次的學習幫助小組，設定學習目標，努力營造良好的班級學習氣氛。依據(jù)同學的力量，不同層次的同學有不同的目標，按部就班的推動簡單，也難。

5.實施“低、小、多、快”的教學改革，摸清同學的相關預備學問、根底、力量和心理預備狀況，把起點放在同學努力就能到達的水平上，使新舊學問相連接，形成網(wǎng)絡。依據(jù)同學實際，確定可以到達的實際進度，削減教學步驟，根據(jù)由易到難，由簡到繁的原那么，將教學內(nèi)容分解到合理的層次，層層推動。實際教學中，同學活動時間為三分之一，教師連續(xù)講課掌握在20分鐘以內(nèi)?？焖俜错?，準時覺察同學的問題，準時訂正和調(diào)整教學進度，從而有效提高課堂教學效率，避開課后大規(guī)模補課。

培優(yōu)工作打算篇8

一、優(yōu)等生狀況分析

學習習慣較好，能仔細聽講、思維活潑、勤學好問，擅長覺察解決問題的關鍵，對學問的應用力量較強；課堂主動發(fā)言，課后準時復習；根本上把握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展同學學問面，擴大閱讀量。

2、加強根底學問與交際運用力量的訓練。

3、對個別突出的同學進展單獨輔導。

三、學困生狀況分析

缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握；學習看法不端正，學習看法消極，無所謂的看法很突出；沒有根本學習方法；不能完成教師布置的要求任務；對不懂的學問點也經(jīng)常不理睬，對學問的應用較差。

四、輔差措施

1、對書本根底學問點進展過關。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學習愛好。

2、要求他們課后準時輔導，并進展檢查。

3、抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消失。

4、努力培育他們的英語學習方法和英語學習習慣。

5、多溝通、多鼓舞、多關心、多輔導。

培優(yōu)工作打算篇9

一、指導思想：

堅持“一切為了同學,為了一切同學,為了同學的一切”的教育理念,面對全體同學,真正表達教育公平,以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為重點，突出同學的進展，主動推動素養(yǎng)教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視根底，狠抓培優(yōu)，為培育更多的優(yōu)秀合格人才、獵取大面積豐收做出新的奉獻,特制定本打算。

二、目標與任務:

1、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素養(yǎng)教育有一個全新的熟悉，人人爭當素養(yǎng)教育領頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。

2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和鼓勵措施，解決培優(yōu)補差工作中消失的問題。必需從理論上、實踐上綻開對培育尖子生、指導學困生討論和試驗。表達出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！?/p>

3、要求全盤考慮,依據(jù)素養(yǎng)教育的要求、班級同學的實際，培文化課成果相對好的群體、同學個體的優(yōu)勢方面；補文化課成果相對差的群體、同學個體的劣勢方面，力爭在高一班級化學差生人數(shù)不能超過班級總人數(shù)的非常之一，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。

三、方法措施:

1、確立分層目標，做到心中有數(shù)

首先，為自己確立一個目標。依據(jù)每個班同學學習根底，確定每個班最多能到達的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。

其次，為同學確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間提醒本課的學習目標，使同學清晰本節(jié)課的任務，這個目標必需詳細、明確、切實可行，經(jīng)過努力能夠到達；這個目標必需有層次性，即依據(jù)同學不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，表達由簡潔力量到綜合力量；這個目標必需有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進展反響和矯正，以提高教學效果，保證大多數(shù)同學到達既定目標，促進教學質量大面積提高。

2、實施分層教學，力爭各得其所

依據(jù)同學學習水平分成a、b、c三個層次，每個層次為一組，在教學時，留意給同學制造勝利的時機，如課堂提問、支配課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反響活動時，都要考慮到同學的差異，交給同學的問題，應是他們經(jīng)過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們把握最根本的內(nèi)容就可以了，練習也主要是仿照性的或稍加改變的；對于學習力量強的同學，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗勝利的愉悅。力求每個同學的學習力量和學習水平在原有的根底上都能有所提高，尤其是學習成果在及格、優(yōu)秀邊緣的同學，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保到達及格、優(yōu)秀。

培優(yōu)工作打算篇10

一、指導思想

為了正視我校同學的個體差異，依據(jù)每個同學的實際狀況有針對性的進展教育，讓全部的同學都得到進展，特制定了赤水市第三學校培優(yōu)補差工作打算。

二、總體工作思路

學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)視與管理，建立相應的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查討論，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作狀況，關注教師培優(yōu)補差工作的的實效性。

三、建規(guī)立制，加強過程管理

1、由教師負責，各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學困生進展梳理，整理資料，建立檔案。

2、制定打算，明確任務。任課教師制訂學科培優(yōu)補差打算。任課教師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作打算，學校鼓舞各任課教師加強對同學的個別輔導，縮短同學間的個體差異。

3.關注過程，保證明效。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關注培優(yōu)補差工作的進展狀況，重視檢查與積累，仔細開展調(diào)查討論，準時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學質量穩(wěn)步向前進展。

四、培優(yōu)工作詳細措施

1、舉辦學科競賽，營建競爭氣氛。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，主動舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氣氛。

2、引用典型示范，激發(fā)同學進取。利用班會、主動向同學

介紹古今中外的名人名家勝利故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的奇怪???心，激發(fā)他們的求知欲。

五、補差工作詳細措施

1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生，教師要了解同學在學問、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。〔同學主要的優(yōu)勢和劣勢〕每周與同學談話溝通一次，并做好跟蹤輔導。

2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。愛好只是一種誘因，一種動力，要使同學真正形成自主學習的力量，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培育。用科學的學習方法指導同學，使同學逐步把握正確的學習方法，真正成為學習的仆人，在各種實踐活動中使同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、重視科學分析，提倡觀看覺察。仔細開展學情調(diào)查；定期召開班級學習會，準時了解學困生的狀況，仔細觀看“學困生”每一次測試成果的改變，把每次考試的狀況作橫縱向比擬，觀看其轉化的快慢，準時催促與鼓舞。

培優(yōu)工作打算篇11

一、指導思想

以教師特殊的愛奉獻給特殊的同學。“幫同學一把，帶他們一同上路”。對優(yōu)秀生賜予特殊的愛，讓他們更有信念迎接人生的考驗。

二、優(yōu)秀生心理分析：

1、傲慢心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。

2、急躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。

三、實行的措施

教學由易到難，使同學層層有進展，處于主動學習狀態(tài)。師生活動交替進展，多為同學供給自我表現(xiàn)的時機，對同學進步準時鼓舞，覺察問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。

1、教育他們學會如何學習。

2、激發(fā)奇怪???心，引發(fā)求知欲。

3、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

4、提倡主動鼓舞評價。

5、賜予同學勝利的時機。

四、培優(yōu)同學名單。

801班：張雪婷、張美賢、周瑩、楊帆、曲巖

802班：呂巖、孫陽、張湛碩、李志林、盧雪琴、吳斌、張可鑒

803班：馬安躍、龐佳琪、高苗

五、培優(yōu)目標：

培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在期末考試中都在優(yōu)秀分。

培優(yōu)工作打算篇12

一、指導思想：

提高優(yōu)異生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關心后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培輔打算要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、同學分析：

八班級〔3〕〔4〕班各有同學42名，從前半學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如〔3〕班吳康寧、吳潔等，〔4〕班崔宏壽，張希娟等。兩班中局部同學由于平常學習不夠努力，對學習沒有信念，有許多不良的習慣，加上根底學問把握的較差。有的差在根本技能及制造性發(fā)揮上。還有一些是差在詳情上，而大多數(shù)差在厭學上。因此，轉化后進生的工作重點應放在轉化同學的自信念的培育上。班內(nèi)學困生狀況如下：成果較差的：八〔3〕班，陸保國、張希嵐、丁得堃、高玉蓉、顧兆龍，馬成斌等。八〔4〕班，楊雪，郭述奇，劉銀剛，劉金剛，張世福，丁浩，吳劍公平。因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、轉化目標：

1、樹立信念和決心，能夠戰(zhàn)勝困難。

2、養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

3、對語文有肯定的愛好。

4、成果有所提高。

四、局部后進生學習困難的緣由分析

1、由于根底較差或習慣較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住，如張希嵐。

2、缺乏自覺學習的主動性，懶散貪玩厭學，上課不留意聽講，如顧兆龍，劉銀剛，劉金剛等。

3、在家庭方面，同學家長有的是對子女溺愛，因此個別同學家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。如郭述奇等。有的是同學家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。局部同學是單親家庭，同學長期和爺爺或奶奶撫養(yǎng)，家庭教育缺失，如孟慶齡。

五、輔導方式：

1、采納個別輔導與小組輔導相結合的方法進展后進生的輔導。

2、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力氣，家校結合。

3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉化。

4、和后進生談心，從思想上樹立信念，思想指導行動，進展自我轉化。

5、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)同學學習愛好大面提高教學質量。

六、方法措施

1、仔細預備，努力做好輔導過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解后進生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決中等生在學習上的困難。

5、采納一優(yōu)異生帶一后進生的一幫一行動。

6、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

7、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

8、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

9、采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

11、定期找后進生談心，溝通思想，以真誠的看法感化差生，鼓舞他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強。

“十年樹木，百年樹人”，我信任在培優(yōu)輔差的過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解同學心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就肯定會有所收獲。

培優(yōu)工作打算篇13

一、指導思想

以教師異樣的愛奉獻給異樣的同學。幫同學一把，帶他們一同上路。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效，對優(yōu)秀生賜予異樣的愛，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗中考。

二、學困生緣由分析

查找根源，覺察造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無進取性和主動性，對自我的日常學習抱自暴自棄的看法，把理解在校教育的活動看作是套在自我身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏進取的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班團體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。

3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控本領差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自我要求不高，甚至單純?yōu)閼督處熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4。環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導本領。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏耐煩；有的缺乏教育，缺