操場上教學(xué)設(shè)計與反思

一年級上冊識字（一）第 4課第一課時教學(xué)設(shè)計與反思作者： 楊紅課題名：操場上設(shè)計理念 ：分散難點， 激發(fā)興趣， 教給方法； 由易到難， 動靜結(jié)合；識寫分開，寫少寫好，養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 9個漢字，會寫“八、入” 2個字。認(rèn)識一個偏旁“ ”。能正確、流利地朗讀短文。有積極參加體育活動的愿望。教學(xué)重點認(rèn)識“打、球”等9個字。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片 2、乒乓球、皮球、足球等。 3、幻燈片教學(xué)流程、以“球”激趣，教給識字方法。1、認(rèn)“球”字。1）借助實物認(rèn)字，讀準(zhǔn)音。a、看，今天老師給你們帶來了什么好東西？（教師拿由幾種球。 ）b、誰會認(rèn)這個字？你是怎樣認(rèn)識的？c、拼一拼，讀一讀。2）記住字形。誰有什么辦法記記住這個字？3）鞏固。男生、女生比賽讀這個字。2、認(rèn)“足”字。1）讀準(zhǔn)音。a、 教師再拿出足球， 問：“這是什么球？” b、 讀“足球”，“足”是平舌音 zu，看看是不是讀準(zhǔn)了。2）理解意思。TOC\o"1-5"\h\z請你伸出“手” ，伸出“足” 。3、學(xué)詞語：踢足球。1）看圖說句子?？纯磮D上的小朋友是怎樣玩的？ （指導(dǎo)看圖說話， 把句子說完整。 ）2）讀詞語“踢足球” 。（先說出詞語，接著拼讀，最后直接讀出詞語。 ）總結(jié)學(xué)法。 （借助實物讓學(xué)生認(rèn)字， 充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速地讀準(zhǔn)了字音。問學(xué)生是怎么認(rèn)識“球”字的，旨在拓寬學(xué)生識字的途徑。教學(xué)“球”字的過程是讀拼音，記字形，通過組詞加深對字義的理解。這便是滲透識字方法的過程。 ）（教師由字到詞，再到說句子，由易到難，循序漸進(jìn)，水到渠成。 ）二、從圖入手，出示詞語，學(xué)習(xí)生字 。1、看圖說話，隨機(jī)出示詞語。1）按順序觀察圖。其他同學(xué)們在操場上干什么呢？2）指名說。教師隨機(jī)貼出詞語。2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀詞語。1）自主讀詞語。把不會認(rèn)的字，借助拼音多讀幾遍。不會拼的可以互相當(dāng)小老師教。2）找到難點，重點指導(dǎo)。你覺得哪個最難讀？你想提醒同學(xué)們不要讀錯了哪個字？3）開火車檢查詞語的讀音。請拼讀，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，讀對了就跟著直接讀出詞語。4）做游戲。在游戲中鞏固字音，理解意思。TOC\o"1-5"\h\z（請一同學(xué)上臺表演，指名同學(xué)猜詞語。一起讀詞語。 ）4、 學(xué)習(xí)生字。1）找規(guī)律，認(rèn)識偏旁。a、看黑板上這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了它們是怎樣排隊的？（第一排的詞語和手有關(guān)的，第二排的詞語和足有關(guān)的。 ）b、你發(fā)現(xiàn)了這幾個字有什么特點？ （出示生字打、 拔、拍、跳、跑）c、復(fù)習(xí)偏旁（）。d、學(xué)習(xí)新的偏旁“ ”。與“足”做比較。2）記字形“打、拔、拍” 。動動腦筋，你可以怎樣記住這幾個字？3）做拼字游戲鞏固。（師問：我的朋友在哪里？生答：你的朋友在這里。一起讀：打。TOC\o"1-5"\h\z同樣的方法讀“拔、拍” 。 ）（出示“跳、跑” ）誰敢當(dāng)小老師教我們記？（可放手讓學(xué)生教，給膽子大有創(chuàng)新精神的學(xué)生機(jī)會。還可以提醒學(xué)生用組詞的方法記憶。 ）5）學(xué)習(xí)“高” 。老師和同學(xué)們做個猜字謎的游戲。 “一點一橫高，口字在中央，下面開扇門，門里張著嘴?！笔鞘裁醋帜?？真厲害。b、讀準(zhǔn)“高” 。（“高”是識字的難點， 為此，教師針對字形， 編個謎語， 輕易突破難點。 ）6）字詞闖關(guān)復(fù)習(xí)鞏固。 （用找規(guī)律的方法識字，交給了學(xué)生識字的方法，提高了識字的效率。采用師生合作拼字、猜謎語、闖關(guān)游戲的方法識字，面向了全體學(xué)生，真正做到了寓教于樂。 ）三、寫字教學(xué)1、學(xué)寫“八”1）出示“八”。讀生字。 2）說說先寫什么，再寫什么。書空寫，記住筆順。 3）觀察它在田字格中的位置。再書空，想怎樣寫漂亮。比一比。 出示“入”字。1）讀一讀。書空。 3）看看它和“八”有什么相同？有什么不同？ 3）跟著老師書空寫。教師示范寫。學(xué)生練習(xí)寫。 （強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢）先描一描，再寫一寫，看誰寫得最漂亮，拿出來展示展示。教師反饋學(xué)生的寫字情況。 （把寫得好的字拿出來評一評。 ）（一年級正是養(yǎng)成教育的重要時期，這樣的教學(xué)設(shè)計正是要讓孩子要養(yǎng)成不僅要把字寫正確，還要寫美觀讓他們喜愛祖國的文字。同時還要注意寫字的姿勢。 ）四、讀兒歌1、自主讀兒歌，要求讀正確。1）自由讀。（看圖） 讓我們再來看看小伙伴們，瞧，他們有的在打球，有的在跑步，多么開心啊。這首兒歌寫得就是這樣的情景，快讀讀是怎樣寫的吧，注意要讀準(zhǔn)字音。2）指名讀。 （提示響、真的讀音） 。3）一起讀。2、大致理解兒歌，指導(dǎo)讀流利。1）師生個別合作讀，指導(dǎo)朗讀。老師我也想讀，誰和老師合作讀。2）自主練習(xí)讀。3）師生合作讀。4）一起讀（兒歌是為識字服務(wù)的，讀兒歌的過程是對生字復(fù)習(xí)鞏固的過程，基于此，教師沒有做過多的講解。 ）五、豉勵學(xué)生積極參加體育活動。你喜歡參加什么體育活動？喜歡這些球嗎？下午的體育課我們就去玩?。ㄍㄟ^小伙伴積極參加體育活動，豉勵學(xué)生也積極參加。 ）教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，掛圖、投影、多媒體、表演，幫助學(xué)生識字、寫字，了解字詞的意思。根據(jù)教材的特點和本班學(xué)生的實際情況，我把本次教學(xué)的設(shè)計