綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不局限于書本學(xué)問的傳授，讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的潛力。透過引導(dǎo)，讓同學(xué)自我能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。共性是同學(xué)能夠應(yīng)對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。同學(xué)始終處于主體地位，自我發(fā)覺問題，自我設(shè)計(jì)方案，自我搜集資料，自我解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想象力和制造力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成解釋，總結(jié)成果”討論程序，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過程，強(qiáng)調(diào)開放。

我仔細(xì)制訂學(xué)期課程方案，細(xì)心備課上課，搜集同學(xué)的活動(dòng)資料，努力做到面對(duì)全體同學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)的共性差異，使每一個(gè)同學(xué)都能獲得進(jìn)展。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了參加性、選取性、討論性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。

參加性——能做到人人參與活動(dòng)，人人都有收獲;

自主性——要求活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由同學(xué)自主完成;

討論性——鼓舞在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的動(dòng)手操作潛力和討論意識(shí);

綜合性——注意學(xué)科間的整合，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性——在活動(dòng)中，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力;

系列性——圍繞主題，開展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都構(gòu)成較完整的體系。

詳細(xì)實(shí)施方案：

以同學(xué)為本，以同學(xué)的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會(huì)問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練、信息技術(shù)訓(xùn)練于一體，來體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高熟悉。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，從思想上提高熟悉，了解學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評(píng)價(jià)及管理。

2、專心行動(dòng)，努力探究、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程，在新課改的訓(xùn)練平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、討論自然;跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開拓校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。

3、投入實(shí)踐，讓同學(xué)走進(jìn)綜合課程。

同學(xué)最感愛好的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能熬煉自我的動(dòng)手潛力，操作潛力和合作潛力，所以，我們結(jié)合三班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了同學(xué)對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱忱。

2、開展了豐富多彩的活動(dòng)，熬煉了同學(xué)的潛力。

不足之處有：

1、應(yīng)對(duì)這門課程，深深了解到自我學(xué)問儲(chǔ)備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自我不斷充電。

2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)光有熱忱是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)覺、主動(dòng)討論的精神。

3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使同學(xué)獲得進(jìn)展與提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)2

本學(xué)期五班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)”開展了一系列的活動(dòng)，讓同學(xué)了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。同學(xué)通過溝通，與同學(xué)們共享勞動(dòng)成果，在溝通、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了觀賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了學(xué)問。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)同學(xué)樂觀參加社會(huì)實(shí)踐，培育自我進(jìn)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培育了同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展現(xiàn)同學(xué)的才智，取得了可喜的成果。

二、貼近同學(xué)生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

同學(xué)生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。訓(xùn)練就需要使同學(xué)具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自己存在的價(jià)值和意義，這就需要同學(xué)自己去討論生活、社會(huì)調(diào)查。為了關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的進(jìn)展，生長過程和取得的成就等，盼望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的熟悉。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新力量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力量，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學(xué)營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學(xué)能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。

總之，這學(xué)期里，同學(xué)的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到熬煉綜合力量，實(shí)踐力量，動(dòng)手力量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)3

本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)是按班級(jí)為單位開展。親密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)方案，以保證活動(dòng)有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢，社會(huì)熱點(diǎn)問題及同學(xué)的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過程中敬重同學(xué)的選擇，生成或轉(zhuǎn)變。

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，老師們高度的重視，制定了具體的工作配檔，指導(dǎo)按工作配檔實(shí)行課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分同學(xué)參與了課題的討論。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求全體同學(xué)樂觀參加到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“試驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。

在活動(dòng)中，同學(xué)是最大的受益者，在奇怪???心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獵取學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作力量、分析問題的力量、綜合表達(dá)的力量、與人交往的力量等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展現(xiàn)自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，同學(xué)了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的使命感，把握學(xué)問，提高力量，開拓視野?？梢?，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，同學(xué)不僅在活動(dòng)中獵取學(xué)問，培育力量，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師引導(dǎo)下，同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于同學(xué)的閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中，讓同學(xué)在體驗(yàn)與探究中不斷成長，在參加和融入社會(huì)中不斷成熟，在熟悉自我的生活力量中不斷完善，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧進(jìn)展。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但同學(xué)還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓同學(xué)去熟悉多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)進(jìn)展的脈搏。

綜合實(shí)踐讓同學(xué)走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與進(jìn)展?？傊?，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于同學(xué)的大眾學(xué)科，那老師們的教法必需討論的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個(gè)問題。

展望將來，盼望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新老師的訓(xùn)練觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)的討論愛好，激勵(lì)同學(xué)的討論功能，激活同學(xué)的討論思維。總之，我們盼望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問題，那就是------在新的起跑線，“我們和同學(xué)同成長”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)4

某月某日我校四位老師參與了由區(qū)教研室組織綜合實(shí)踐大家學(xué)堂，聽了專家講座，深有體會(huì)，特做如下總結(jié)：

作為課程改革的一個(gè)結(jié)構(gòu)性突破，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已成為我國基礎(chǔ)訓(xùn)練新一輪課程改革的一個(gè)新的增長點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以其全新的課程理念和實(shí)施方式，極大地沖擊著人們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給新課程帶來了新奇氣息。這門課程給我們帶來新的向往的同時(shí)，也給我們提出了很多新的問題。在本學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹市、區(qū)訓(xùn)練局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程方案的有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深化，努力提高老師的課程實(shí)施力量，努力提高課程的實(shí)施水平，踐行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的思想，著重培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的現(xiàn)代中同學(xué)，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練。

在本學(xué)期的實(shí)際操作中，我們本著“以點(diǎn)帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原則，努力醞造學(xué)科氛圍，共同打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程和特色活動(dòng)為綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開展打下了基礎(chǔ)，下面就本學(xué)期以來我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與實(shí)施狀況匯報(bào)如下。

第一、領(lǐng)導(dǎo)重視、充分預(yù)備、全面實(shí)施

面對(duì)綜合實(shí)踐新課程的實(shí)施，大家都感到即新又難，如何開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，成為學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。為了開好這門課程我校特地成立了以校長為首、副校長主抓的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入到學(xué)校教學(xué)、德育、科研三級(jí)管理之中，特地成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)科組，指定了科組長，制定了年度綜合實(shí)踐活動(dòng)管理與實(shí)施方案，納入了課程管理，并組織科組老師開展學(xué)習(xí)、理解、爭論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)、方法、要求和詳細(xì)實(shí)施細(xì)則等內(nèi)容，為課程的實(shí)施做好了充分的`預(yù)備。比如：我校實(shí)施的“集郵”在各班級(jí)開展的實(shí)踐活動(dòng)都極大的豐富了綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，培育了同學(xué)們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，提高了老師們的訓(xùn)練教學(xué)水平，為新課改的落實(shí)和深化實(shí)施打下了基礎(chǔ)。

其次、落實(shí)課題、主抓課堂、探討模式

在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，討論性學(xué)習(xí)是開展實(shí)踐的主課堂，為了搞好本學(xué)期的綜合實(shí)踐課程，科組明確闡述了綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的內(nèi)容。詳細(xì)了老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的角色定位，落實(shí)了學(xué)校開展以綜合實(shí)踐課本為主的小課題討論、方法指導(dǎo)課討論等探討模式討論的教學(xué)活動(dòng)，高中開展討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，以課題為抓手，以課堂為載體，不斷探討綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法和模式，堅(jiān)持“以點(diǎn)帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原則，以點(diǎn)帶面、以高促低、以小促大就是以研討課、示范課為范例帶動(dòng)一批老師快速入門，上好綜合實(shí)踐課程，本學(xué)期我們共開設(shè)了2節(jié)綜合實(shí)踐研討課、示范課，以不同的課型探討了綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式，拓展了老師們的視野，增長了老師們的學(xué)問，提高了老師們的教學(xué)技能，促進(jìn)了綜合實(shí)踐課的良好進(jìn)展。

第三、充分挖掘社會(huì)資源、樂觀參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中同學(xué)的必修課，是他們走向社會(huì)的必經(jīng)之路，本學(xué)期，我校充分挖掘社會(huì)資源，定期開展不同主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們通過活動(dòng)熬煉自己，提升自己，認(rèn)同自己，彰顯自己，開展郵品展覽大大地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)通過郵品了解歷史。

第四、發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決、在實(shí)踐中成長、在實(shí)踐中成熟

在新課程改革的試驗(yàn)中，我們經(jīng)受了很多熬煉。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中我們也曾遇到很多困難。特殊是討論性學(xué)習(xí)這一塊，基本上是一個(gè)嶄新的課題，師生都感到困難很大。在本學(xué)期指導(dǎo)同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，我們實(shí)行一報(bào)、二審、三指導(dǎo)的原則，通過報(bào)、審即時(shí)發(fā)覺問題，樂觀實(shí)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，指導(dǎo)他們修改課題或修改討論方向，使每一個(gè)討論的同學(xué)，都明確自己要干什么，討論什么，準(zhǔn)時(shí)解決申報(bào)過程中的問題，在討論過程中，指導(dǎo)老師通過開題指導(dǎo)，規(guī)劃指導(dǎo)，實(shí)施指導(dǎo)，使同學(xué)在討論中不斷的實(shí)踐、修正、再討論再修正、使他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長，不斷成熟，使每屆同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)都能正常開展，絕大部分同學(xué)順當(dāng)結(jié)題，獲得學(xué)分。

第五、熟悉上的誤區(qū)和存在的不足

其一、師生在熟悉上的誤區(qū)：

同學(xué)認(rèn)為：

①無非是課本學(xué)習(xí)中的問題爭論;

②是學(xué)習(xí)中的補(bǔ)課補(bǔ)差;

③搞討論太難，無法做，也不行能做;

④搞活動(dòng)好玩，混點(diǎn)學(xué)分也好。

老師認(rèn)為：

①上好教材就行了，不需要搞什么討論性學(xué)習(xí);

②怎么討論?如何指導(dǎo)同學(xué);

③高中同學(xué)搞什么討論，不如用來補(bǔ)課。

其二、指導(dǎo)過程中詳細(xì)操作困難：

①有的老師沒有詳細(xì)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，對(duì)同學(xué)不能詳細(xì)的指導(dǎo);

③有的老師主要用來補(bǔ)授本學(xué)科的教材內(nèi)容;

④有些同學(xué)學(xué)習(xí)盲目，行為任憑，想輕松，隨大流。

其三、老師指導(dǎo)的力量與指導(dǎo)方法

力量方面：有的老師從沒討論過什么，平常教學(xué)中也少有深化討論、探討，自我進(jìn)修不夠，所以對(duì)這門課程較難把握。沒有詳細(xì)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃，沒有對(duì)要指導(dǎo)的內(nèi)容有較好的把握。

指導(dǎo)方法上，有的老師基本上沒什么方法，要么全講，讓同學(xué)抄;要么完全放手，讓同學(xué)自行去亂做一通。

有關(guān)對(duì)應(yīng)策略：

針對(duì)以上問題，我們總的策略是準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，仔細(xì)討論，準(zhǔn)時(shí)解決。

首先，在全校會(huì)議上及班級(jí)師生會(huì)上多做宣揚(yáng)，談新課改的觀念，試驗(yàn)方案，討論性學(xué)習(xí)的要求、方法。并參照要求及其他學(xué)校的閱歷，準(zhǔn)時(shí)擬定活動(dòng)全程的管理與實(shí)施方案。較全面、系統(tǒng)地規(guī)劃討論性學(xué)習(xí)的操作內(nèi)容，詳細(xì)要求、留意問題。領(lǐng)導(dǎo)、老師人手一份，充分學(xué)習(xí)爭論。

在試驗(yàn)過程中，針對(duì)師生報(bào)課題，詳細(xì)操作程序指導(dǎo)等方面，我們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，指導(dǎo)和有效支配。

在各科組老師申報(bào)課題前，召開科組長會(huì)做解說，提出詳細(xì)要求，充分發(fā)動(dòng)每位老師，樂觀申報(bào)課題。然后匯合課題公示給同學(xué)，讓同學(xué)思索選擇。這期間，各科老師給同學(xué)以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同學(xué)選題報(bào)名后，再匯總，發(fā)覺有不妥，再準(zhǔn)時(shí)交談，急躁指導(dǎo)，宏觀調(diào)整，讓絕大部分同學(xué)選上自己喜愛討論學(xué)習(xí)的專題。

其次，操作過程中，學(xué)校保證課時(shí)支配和資金投入。每年確保學(xué)時(shí)。這樣一來，老師就有充分的時(shí)間來支配同學(xué)的課題學(xué)習(xí)與討論。

在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，絕大部分師生都樂觀仔細(xì)的、不辭辛苦地參加。參觀考察、了解訪問、資料收集、社區(qū)勞動(dòng)等。老師和同學(xué)都付出心血，也收獲了果實(shí)，老師與同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起活動(dòng)，一起成長。當(dāng)然，我們還有不少有待解決的問題。

如：學(xué)習(xí)討論中的時(shí)間觀念，活動(dòng)中的原始資料積累，老師指導(dǎo)水平的提高及指導(dǎo)系列的完善，實(shí)踐活動(dòng)的廣泛性與深化性等等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，給我們師生供應(yīng)了共同成長的平臺(tái)，讓我們?cè)谛碌慕膛c學(xué)中一展身手。我們今后將不斷探討，不斷發(fā)覺;我們也將不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)展，為新課程改革，為祖國的訓(xùn)練事業(yè)增加一道亮麗的顏色。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，這一學(xué)期既是最勞碌的又是最有收獲的一學(xué)期。在學(xué)校統(tǒng)一支配下，這學(xué)期我專職綜合實(shí)踐課。這一科目是國家剛剛增設(shè)的一門新課，各級(jí)訓(xùn)練主管部門特殊重視，為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務(wù)有多重，為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，我這一學(xué)期潛心討論，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，有了一些收獲和體會(huì)，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論熟悉

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門剛剛開頭實(shí)施的課程，我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式，一切都是在摸索、探究。為此，我在教學(xué)中實(shí)行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊實(shí)踐。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)，并與很多綜合實(shí)踐方面的專家進(jìn)行網(wǎng)上對(duì)話，網(wǎng)上答疑，仔細(xì)傾聽他們的講座。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并仔細(xì)領(lǐng)悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實(shí)踐課老師進(jìn)行博客溝通，通過留言、跟帖等方式，相互溝通，相互答疑。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視我業(yè)務(wù)水平的提高，已有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，馬上派我參與。為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切盼望，也為了讓自己快速成長。我每次學(xué)習(xí)都仔細(xì)的聽、仔細(xì)的記，在仔細(xì)聽、記的同時(shí)樂觀思索。例如今學(xué)期在桓臺(tái)省優(yōu)質(zhì)課觀摩時(shí)，我在聽課的時(shí)候，不單單聽老師是怎么講的，同時(shí)我會(huì)在心里預(yù)設(shè)假如我講這節(jié)課我會(huì)怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計(jì)真的不如他們細(xì)心備出來的。在比較中找差距，聽了多少節(jié)課，自己悄悄地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了許多收獲。通過學(xué)習(xí)，了解綜合實(shí)踐課的課型、講授方法、基本理念等等。

二、樂觀討論，開發(fā)探究教學(xué)課題

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門基于同學(xué)生活閱歷、同學(xué)的親身經(jīng)受為基礎(chǔ)的課程。因此綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題就要貼近同學(xué)生活實(shí)際、與同學(xué)的生活緊密結(jié)合。正由于如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題，任課老師只能結(jié)合自己本地實(shí)際、同學(xué)的生活實(shí)際制造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。這就加大了綜合實(shí)踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時(shí)間、季節(jié)、同學(xué)的年齡特點(diǎn)、學(xué)校的教學(xué)實(shí)際等方面在三個(gè)班級(jí)分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的探究活動(dòng)”“關(guān)于大蒜的探究活動(dòng)”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進(jìn)行整理、整合和加工。讓自己把握起了第一手資料，然后，再帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行討論，在同學(xué)討論的過程中在進(jìn)行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中準(zhǔn)時(shí)總結(jié)準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，讓每一個(gè)討論課題更加的具有可操作性。在討論的過程中我明白了，做任何事都要有預(yù)備，沒有預(yù)備就不會(huì)勝利，教給同學(xué)一瓶水，自己必需有一桶水。

三、樂觀實(shí)踐，努力開拓教學(xué)新局面

有人這樣說，綜合實(shí)踐課老師真好，每天上課領(lǐng)著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯解。由于他們沒有教，你辯解也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長期以來學(xué)校、任課老師不太重視綜合實(shí)踐課，造成同學(xué)的熟悉也消失了偏差，認(rèn)為綜合實(shí)踐課

就是玩的課，每次上課同學(xué)紀(jì)律都非常糟糕，上課前都要花幾分鐘的時(shí)間組織教學(xué)紀(jì)律。在上課時(shí)老師講授，同學(xué)不留意傾聽。讓同學(xué)爭論的時(shí)候，同學(xué)說話談天。面對(duì)這樣的狀況，著實(shí)讓我頭疼。在教學(xué)時(shí)，我首先和同學(xué)談天，查找同學(xué)感愛好的話題，進(jìn)行溝通。在溝通的過程中了解同學(xué)的愛好點(diǎn)、了解同學(xué)喜愛干什么不喜愛干什么。同時(shí)拉近了與同學(xué)的距離，“親其師、信其道”。在此基礎(chǔ)上我又?jǐn)⑹隽宋覀冞@一科目的意義、活動(dòng)方法方式、列舉了其他出名的學(xué)校的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、和學(xué)習(xí)收獲。同學(xué)們看了特殊感愛好，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要同學(xué)學(xué)”變?yōu)椤巴瑢W(xué)要學(xué)”同學(xué)的樂觀性調(diào)動(dòng)起來了，在開展活動(dòng)就好開展了。一個(gè)班面對(duì)60個(gè)同學(xué)，開展活動(dòng)談何簡單，于是我把同學(xué)分成小組，每一個(gè)組都設(shè)立小組長，小組長全權(quán)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)既有嚴(yán)格的分工又要緊密的合作，同時(shí)小組之間綻開良性的競爭。這樣人多，分工細(xì)，大家加強(qiáng)了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”，各項(xiàng)活動(dòng)都搞的有聲有色。六班級(jí)種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的同學(xué)和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗。五班級(jí)種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三班級(jí)的孩子用垃圾做了很多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培育了動(dòng)手力量。和孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究的過程，也是我學(xué)習(xí)的過程，我學(xué)會(huì)了如何和孩子溝通，如何搞好實(shí)踐活動(dòng)。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的，想象力、動(dòng)手力量是我們無法預(yù)料的。

四、認(rèn)清不足，加以改進(jìn)

在教學(xué)的過程中，我雖然取得了一些閱歷，也有一些收獲。但是仍舊存在不足。

1、在教學(xué)過程中，還有部分同學(xué)的活動(dòng)樂觀性不高，不情愿參與進(jìn)來。

2、部分同學(xué)在組長分工時(shí)，存在抵觸心情，影響了任務(wù)的完成效果。

3、同學(xué)們?cè)谒鸭Y料時(shí)，沒有目標(biāo)，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的力量有待提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探究，剛剛開頭，任重而道遠(yuǎn)。在今后我會(huì)連續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐中消失的問題，探求新的進(jìn)展思路，爭取有所建樹。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)6

本學(xué)期，四班級(jí)的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，比起其他課，這門課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、制造性。同學(xué)們對(duì)這門課投入了巨大的熱忱，每一次活動(dòng)都是那么樂觀踴躍。通過半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)們