家訪心得體會(huì)第一稿

PAGE頁(yè)碼25家訪心得體會(huì)第一稿20____家訪心得體會(huì)家訪心得體會(huì)家訪心得體會(huì)1家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，耐性傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教化的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地____學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同探討，在教化學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一樣看法。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會(huì)獲得更大的勝利。家訪心得體會(huì)2家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，耐性傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。月26日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教化的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教化、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教化人賜予了高度評(píng)價(jià)與激勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！壁w美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作。”許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的特別熱忱，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在凝視和關(guān)切著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！边@次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái)，起先特別驚慌，站在門口不知所措，膽怯 我是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并希望老師常常到家。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教化方式來(lái)對(duì)待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)____學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。家訪心得體會(huì)3為了了解學(xué)生們的家庭狀況，作為教化系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名老師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的2名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我抓緊說(shuō)明白來(lái)意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問(wèn)家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告知他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和看法，家長(zhǎng)漸漸的放松了，起先和我們自然的溝通起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)怪他作業(yè)那么不整齊，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，專心的寫(xiě)著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中B家住的比較遠(yuǎn)，膽怯 家長(zhǎng)不在，我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴幌嘧R(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就指責(zé)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)____的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)峻超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毨Ф紱](méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)切孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪，了解了學(xué)生的狀況，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學(xué)問(wèn)，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)毅的意志力，自理實(shí)力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不簡(jiǎn)單教化，因?yàn)楦改竸诼岛蜎](méi)有文化，家庭教化缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)當(dāng)把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐性一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充溢愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!家訪心得體會(huì)4贊美就像陽(yáng)光激勵(lì)人的靈魂。沒(méi)有它，它就不能生長(zhǎng)和開(kāi)花。”家訪的目的是關(guān)切、愛(ài)惜、改變和教化學(xué)生，而不是因?yàn)槔蠋煵荒芄芙虒W(xué)生而向家長(zhǎng)埋怨，因?yàn)檫@就像給家長(zhǎng)送“棒子”。學(xué)生們回家后會(huì)遭遇“血肉之軀”和精神上的熬煎。這不僅不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)對(duì)老師生氣，這就給班主任的下一個(gè)工作造成了障礙。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂上優(yōu)秀的學(xué)生，也要關(guān)注那些看起來(lái)調(diào)皮或者有心理問(wèn)題的調(diào)皮的孩子。深化學(xué)生家庭，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，感受家庭對(duì)孩子的期望。作為一名老師，他們肩上的擔(dān)子明顯要重得多。孩子的教化不僅是我們的工作，也是很多家庭的期望，也影響著孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我們認(rèn)為，作為一名老師，我們必需了解學(xué)生，因材施教，增加他們的責(zé)任感，增加他們的使命感。用真心去探望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生的心中，教化是一條漫長(zhǎng)的路，家訪讓這條路的風(fēng)景更加漂亮。我們常常埋怨現(xiàn)在的學(xué)生不簡(jiǎn)單管理。假如我們找到另一種方式進(jìn)入學(xué)生的生活，與他們零距離接觸，我們可能會(huì)有一個(gè)“另一個(gè)村莊的光明將來(lái)”的狀況。大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都在電話上，但是當(dāng)我真正踏上這次家訪的道路時(shí)，我才意識(shí)到電話訪問(wèn)所不能達(dá)到的效果。12月21日的休息時(shí)間，我和我的同事深化幾名學(xué)生的家中進(jìn)行家訪，感受頗深。我深感這次家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離。只有父母少一些誤會(huì)和責(zé)怪，我們的工作才會(huì)得心應(yīng)手。家訪心得體會(huì)5連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣，學(xué)習(xí)狀況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)特別的歡迎，從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的專心，。六年級(jí)二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成果不是很好，但是他很聽(tīng)老師的話，不打架，對(duì)于學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的活動(dòng)都會(huì)主動(dòng)的參與，老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們?cè)囼?yàn)小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母都在家，也特別熱忱的接待了我們。但是由于平常都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過(guò)程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題，我們可以看得出這是一位很專心的家長(zhǎng)。在家訪的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教化，從李傲的媽媽回答中我發(fā)覺(jué)他們?cè)诤⒆由砩虾軐Ｐ?，但是孩子正處于叛逆期，大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對(duì)孩子的成果不是很在意，他們只是希望孩子可以快歡樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而不是被____著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是全部的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成果的，一旦孩子的成果有所下家他們就起先實(shí)行措施，跟任課老師溝通也好，自己給孩子買習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成果提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是老師的緣由，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是始終讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成果不是很好，但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是一種很不錯(cuò)的教化方法，或許以后他會(huì)超越許多人，但是前提是他足夠努力，他可以相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(zhǎng)，不僅學(xué)習(xí)成果特別棒，而且特別的聽(tīng)話懂事，作業(yè)狀況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很新奇什么樣的家庭才可以培育出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇＝?jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰慧的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了許多課外書(shū)：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)。可能看上去對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它安排的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很專心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)特別的負(fù)責(zé)任。在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教化的關(guān)切和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的特性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教化視察法所不能比擬的。家訪心得體會(huì)6家訪是一門教化的學(xué)問(wèn)。天不怕，地不怕，就怕老師來(lái)我家,面對(duì)面好尷尬，一會(huì)煙，一會(huì)茶，一提表現(xiàn)就膽怯 ，老師一走準(zhǔn)挨打。這是八年紀(jì)學(xué)生內(nèi)部流傳的一句順口溜。始終以來(lái)，老師家訪好像就是上門告狀，它無(wú)形中成了學(xué)生和家長(zhǎng)“心中恒久的痛”。怎樣解決這一個(gè)師生之間心中的痛？我想師生之間必需先搭起起一座——心橋。改和更新傳統(tǒng)的家訪，探究家訪工作中的新思路、新途徑，從老師為家訪“苦惱”、學(xué)生膽怯 “告狀”和家長(zhǎng)“埋怨”家訪中“解放”出來(lái)，使之成為溝通學(xué)校與家庭老師與學(xué)生之間的心橋。想起當(dāng)時(shí)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些膽怯 ，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必需去完成。的確這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別狀況，愛(ài)好愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系我們班的彭宇是一個(gè)年齡較大的學(xué)生，可又是一個(gè)比較淘氣的學(xué)生，上課隨意說(shuō)話不留意聽(tīng)講和同學(xué)打鬧是常常的，最嚴(yán)峻的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生過(guò)，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，回頭一看發(fā)覺(jué)少了彭宇，位子上空空如也。門是用布擠著的并沒(méi)有發(fā)生改變，不會(huì)出去。原來(lái)他和我玩起了捉迷藏，全班同學(xué)都沖我笑。班里視野里沒(méi)有他，但是我依據(jù)他平常的所作所為猜想到他藏在我的講臺(tái)前面，我有意把粉筆盒____撒了他一頸項(xiàng)，引起全般同學(xué)的訕笑，他紅著臉回到了座位上醇厚了半節(jié)課。那一次課后我找他談了話他跟我承認(rèn)了錯(cuò)誤?？梢院蟛](méi)有發(fā)覺(jué)他有多大的改正，雖然以后也因事情的大小問(wèn)題談過(guò)幾次話但收效也不是很大，今年學(xué)校布置了任課老師的家訪，我選擇了他家，家訪之前我首先找他談了一次話，他先是對(duì)說(shuō)父母常常不在家，忙于生意上的事，又問(wèn)我上他家要跟家長(zhǎng)談那些內(nèi)容先透露一些給他，他好事先跟家長(zhǎng)打個(gè)招呼，接著又跟我保證肯定改正在學(xué)校所犯的錯(cuò)誤，能不去他家就不要去了，反復(fù)問(wèn)我為什么非要去他家，并說(shuō)我比以前好多了自己的毛病自己能改。一副語(yǔ)言顛三倒四但又特別懇切的樣子，和班上平常上課時(shí)的表現(xiàn)完全是兩個(gè)面孔，我一看就知道是個(gè)很怕家訪的學(xué)生，我和他講：首先這次家訪不是給你到家里告狀，主要是和家長(zhǎng)溝通一些狀況，了解一些家庭背景，學(xué)生在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的一些教化方法，對(duì)學(xué)生的責(zé)任狀況，介紹一些學(xué)校教化方式和學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，一分為二的介紹學(xué)生再校表現(xiàn)，各找出學(xué)生在家里和學(xué)校須要幫助和提高的地方和方法，和協(xié)作學(xué)校家庭對(duì)學(xué)生的培育教化，我可以保證不會(huì)出現(xiàn)你們順口溜那樣的結(jié)果，“老師一走就挨打”。彭宇聽(tīng)我這樣說(shuō)好象牽強(qiáng)接受了可以上他家進(jìn)行家訪的樣子。也經(jīng)過(guò)這次家訪我才進(jìn)一步了解到了一些真實(shí)的彭宇面目。彭宇是個(gè)借讀生，家在____，父親母親是做賣菜生意的，他還有一個(gè)姐姐，在本市上中專，在____老家由于教化的地區(qū)性差異和辦學(xué)的方式不同教化的手段不一樣，在加上父母長(zhǎng)期在外面做生意家里只靠爺爺奶奶看管，彭宇有一身壞毛病，從小就交了壞摯友曠課打架是常常的事，上課說(shuō)話搗亂是習(xí)以為常，老師對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生也有時(shí)是拳打腳踢，師生關(guān)系隨意又驚慌，互不負(fù)責(zé)任，學(xué)校因故停老師的工資，老師就罰學(xué)生的錢作為工資，彭宇有時(shí)竟敢和同學(xué)在老師下班的路上，用棍子和磚頭偷襲老師。在老家時(shí)因?yàn)楸憩F(xiàn)極差學(xué)習(xí)又不好，蹲過(guò)兩次班，后來(lái)發(fā)展到學(xué)校開(kāi)除，當(dāng)?shù)貨](méi)有學(xué)校敢要的程度。在老家時(shí)彭宇最怕的就是老師到學(xué)生家里告狀，罰錢。每年春節(jié)父母回家都是聽(tīng)完?duì)敔斈棠痰母鏍钜ひ活D父親暴打，而姐姐則常常被表?yè)P(yáng)。從小的告狀挨打使他對(duì)家訪產(chǎn)生了逆煩心理。后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)家長(zhǎng)的擔(dān)憂，姐姐和他來(lái)到父母的身邊借讀。他父親是個(gè)很肅穆的人，對(duì)孩子還是比較關(guān)切和負(fù)責(zé)的，到____后認(rèn)為教化環(huán)境變了，教化方式變了，父母也在身邊了，彭宇較之以前還是進(jìn)步了不少，對(duì)____的教化方法、環(huán)境和學(xué)校條件很滿足。對(duì)彭宇要求比較嚴(yán)格，由于脾氣比較急躁看到彭宇有不對(duì)的地方就是一頓打，也常常教化他學(xué)問(wèn)的重要性，并用現(xiàn)身說(shuō)法教化他，說(shuō)：自己就是因?yàn)閷W(xué)問(wèn)不夠用才去賣菜很辛苦，有時(shí)還做虧本生意。學(xué)問(wèn)的確可以變更命運(yùn)，變更生活質(zhì)量，甚至變更生意內(nèi)容，有文化有學(xué)問(wèn)我們是不懂學(xué)問(wèn)我們其實(shí)就是個(gè)收破爛的。還詳細(xì)的舉了幾個(gè)生意當(dāng)中的例子。我也了解了一些家里的其他狀況，如家里的經(jīng)濟(jì)收入、每個(gè)月的開(kāi)銷用在孩子身上的費(fèi)用、孩子在家的表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展方向希望、溝通狀況、供應(yīng)的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境狀況等等。在說(shuō)到學(xué)生在學(xué)校時(shí)我看到彭宇擔(dān)心的看了我一眼，好像進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我是這樣說(shuō)的：我和彭宇打了一年多的交道，自以為挺了解他的，看來(lái)我還是挺片面的了解了一個(gè)學(xué)生，沒(méi)想到彭宇在這么短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了這樣大的改變和進(jìn)步，主要是地方變了，教化條件和環(huán)境變了，而是彭宇慢慢地長(zhǎng)大了懂事了，知道體諒家長(zhǎng)的專心和不易了，知道生活的艱辛和自己的責(zé)任了。他現(xiàn)在的表現(xiàn)較之以前的確像父親和他自己說(shuō)的那樣，有很大的進(jìn)步了，這的確是事實(shí)，但是為了學(xué)校和家庭的期望還要百尺桿頭，更進(jìn)一步，毛病不是一天養(yǎng)成的，大毛病改了再改了小毛病就更好了，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，不斷進(jìn)步才是人應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。論年齡你在班里是個(gè)兄長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)拿出兄長(zhǎng)的樣子和自尊、氣度，做一個(gè)好的榜樣和帶頭人，用行動(dòng)和事實(shí)說(shuō)話你是一個(gè)兄長(zhǎng)。我既確定了他的進(jìn)步，又給了他示意和激勵(lì)，即給了他自尊又給架到肯定的高度，給他面子和反思的空間、讓他體諒老師良苦專心，也給他今后改正錯(cuò)誤的要求進(jìn)步的余地和機(jī)會(huì)。家訪結(jié)束了彭于把我送的很遠(yuǎn)，路上我問(wèn)他會(huì)出現(xiàn)順溜的結(jié)果嗎？他笑了，確定的告知我不會(huì)！并懇切地告知我今日我要寫(xiě)點(diǎn)東西今后給你。即使現(xiàn)代通信再發(fā)達(dá)，電話、電腦及____再普及，家訪還是具有獨(dú)特的不行替代的功能，因?yàn)榻袒乔楦信c思想的碰撞，須要面對(duì)面、心對(duì)心地親密相連。學(xué)生的很多校外表現(xiàn)及家庭背景是難以“一線牽”的，而教化對(duì)象的“第一手資料”則須要借助家訪干脆渠道獲得，家訪是恒久不會(huì)過(guò)時(shí)的。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“教化就是激發(fā)生命，充溢生命，幫助孩子們用自己的力氣生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神?！倍鞲袼挂苍?jīng)指出：“人只為可能達(dá)到的目標(biāo)努力奮斗。假如孩子們自認(rèn)為目標(biāo)不行能達(dá)到，就失去自信，從而失去努力的方向。所以，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的了解到這一點(diǎn)，并從生活中發(fā)掘他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，加以擴(kuò)大，讓孩子在愉悅的心情下強(qiáng)壯成長(zhǎng)。方法：家訪前的.打算。想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有詳細(xì)的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽(tīng)了興奮，學(xué)生聽(tīng)了感謝，為以后的教化鋪平道路。家訪有這樣幾個(gè)好處：1、要想達(dá)到家訪的目的必需細(xì)心設(shè)計(jì)家方案，尤其在方法和目的上多下工夫。2、師生間建立一種同等關(guān)系，首先建立在相互敬重相互信任的基礎(chǔ)上。3、通過(guò)家訪必需讓他們重新樹(shù)立信念，挖掘他們的潛力，從而把潛力釋放出來(lái)。為了能做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生成長(zhǎng)的搖籃和基地，學(xué)生的性格和習(xí)慣的形成，很大程度上都是受家庭，特殊是父母的影響。而且了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)，交友狀況，最快捷的方法就是通過(guò)父母這個(gè)渠道。4、通過(guò)這次家訪不行能就解決了學(xué)生的上課問(wèn)題和一切毛病，這只是和學(xué)生建立的一種和諧的關(guān)系，是今后進(jìn)一步教化幫助學(xué)生的契機(jī)和良好的開(kāi)端。家訪心得體會(huì)7家訪主要是指班主任通過(guò)上門走訪、電話或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教化問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任駕馭學(xué)生狀況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教化質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。一、思想上要重視家訪。家訪是班主任親密與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長(zhǎng)家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)溝通狀況和交換看法，統(tǒng)一相識(shí)，這樣既幫助老師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教化，從而能形成教化合力。二、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。有利的時(shí)機(jī)是勝利的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成果、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)峻錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。三、家訪要講究藝術(shù)性家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指通過(guò)教化者與受教化者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要敬重學(xué)生。特殊是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生，要從愛(ài)心動(dòng)身，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)當(dāng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)起先，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特殊不能當(dāng)著學(xué)生的面對(duì)家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告知學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多激勵(lì)，少指責(zé)。當(dāng)然激勵(lì)也要適可而止,避開(kāi)使學(xué)生產(chǎn)生傲慢自滿,沾沾自喜的心情，同樣也要指出其不足之處，提出教化建議，希望獲得家長(zhǎng)的協(xié)作，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單接受，孩子也會(huì)消退恐驚心理，情愿改正缺點(diǎn)，增加進(jìn)步的信念。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中間或會(huì)遇到極個(gè)別素養(yǎng)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。四、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫柔、同等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,可以使學(xué)生開(kāi)心地接受教化，這樣既可以增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消退消極因素,保證看法的精確性和教化措施的切實(shí)性。總而言之，通過(guò)家訪，能夠發(fā)覺(jué)許多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決許多問(wèn)題，取得比較好的教化效果，有助于家庭教化和學(xué)校教化的一樣性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助老師改進(jìn)教學(xué)工作。家訪心得體會(huì)8暑假期間，我依據(jù)教化辦公室和學(xué)校的支配，接著落實(shí)市教化局的“千名老師訪萬(wàn)戶，師生情意傳萬(wàn)家”活動(dòng)，對(duì)即將新年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次家訪活動(dòng)，作為一名語(yǔ)文老師，我深化學(xué)生的家庭，了解了他們的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的特性。一杯清茶結(jié)下彼此情意。經(jīng)過(guò)一天家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教化的關(guān)切和重視。在家訪中我感覺(jué)只有愛(ài)孩子，他才可以教化孩子。愛(ài)，是通往勝利教化的橋梁，也是一條基本的教化原則。與家長(zhǎng)的剛好溝通，與家長(zhǎng)之間的一次次短短的接觸，一個(gè)個(gè)小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公允的看待孩子，使我們更加恰當(dāng)?shù)慕袒煤⒆?。在家訪過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)表示了極大的熱忱。老師進(jìn)入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。他們說(shuō)好久沒(méi)有老師的家訪活動(dòng)了，這樣的活動(dòng)太須要了，他們也想與老師見(jiàn)面，但苦于機(jī)會(huì)不多，希望這樣的活動(dòng)能接著下去，因?yàn)槌３Ｅc老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)狀況，二則可以發(fā)覺(jué)孩子的另一面，家長(zhǎng)不行能完全知道他們的在校狀況，而現(xiàn)在的孩子____性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生改變，又不情愿跟父母多溝通，父母與孩子之間有隔膜，老師的家訪正好解決了這個(gè)問(wèn)題。家訪讓我走進(jìn)了學(xué)生的心田，溝通了師生的情感，家訪為老師的教化工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。老師在家訪過(guò)程中，不僅讓學(xué)生得到了思想啟迪，同時(shí)也____了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教化的關(guān)切和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的特性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。家訪心得體會(huì)9孩子首先接受教化的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教化，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得總結(jié)如下：一、深刻相識(shí)到了家訪的重要性雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。二、家訪取得的成果1、家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教化，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教化方法。2、對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很羞澀，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。3、我也感受到家庭教化存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。三、在家訪活動(dòng)中，我的幾點(diǎn)感想：1、我發(fā)覺(jué)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)還不高，在教化子女時(shí)，缺乏教化學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最驚慌的狀況下教化學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。這些都須要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特殊是與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決，真正做到有的放矢。3、有很多綜合素養(yǎng)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教化理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐性地為家長(zhǎng)介紹和講解，有很多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。4、每個(gè)人的綜合素養(yǎng)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)____問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。四、在家訪中，很多家長(zhǎng)也給了很多的看