《將進酒》教學實錄

《將進酒》教學實錄林安福師：同學們，我們今天一齊學習李白的《將進酒》這首詩歌，提到李白，我們知道他有個嗜好愛喝酒，可謂好酒之徒，不，簡直是酒仙，他曾寫詩道：天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。李酒仙喝得醉眼朦朧時，甚至舉杯邀明月，對影成三人。我們學習他的這首詩可稱喝酒的自白書——《勸酒歌》。下面我們不妨找一位不喝酒的同學讀一下這篇著名于世的勸酒辭。（一生讀）師：嗯！還算可以，讀音準確，文從句順。但還不真切、豪放、激越，就因為他不喝酒，還進入不了那種狀態(tài)。下面請同學們聽錄音（師放錄音）朗誦這首詩。（生聽朗誦）師：怎樣樣？進入了狀態(tài)，再現(xiàn)了情景，表達了感情。請同學們再齊讀一遍（生齊讀）。師：下面我們不妨像品酒一樣去品味下這首豪氣萬丈的詩歌。請先找出詩中最能表達李白思想感情的詩句。（生讀，用筆圈劃詩句）師：請自由發(fā)言！生2：我認為是“人生得意須盡歡”。師：為什么？生2：我覺得這句詩表達了他真實的想法。師：他得意了嗎？未得意而說得意時須盡歡。再找找。生3：老師，我覺得是“天生我材必有用”。師：這算是詩中最閃光、最耀眼的主旨句，但說是詩中最能表達李白此時此景思想感情的話還不算，同學們看，李白喝的什么？我們常說借酒澆……生齊：愁！生4：老師，我知道了，是“與爾同消萬古愁?！睅煟簩?，還有不有？生5：老師，我找到一句，不知對不對。有愁就有樂，李白詩中寫道：“烹羊宰牛且為樂?！睅煟捍蠹艺f對不對？同意的舉手。（生齊舉手）師：我又問大家，剛才同學找準的兩句詩中最凝聚思想感情的是哪兩個詞？（生思索，舉手）生6：是愁和樂。師：對！怎一個“愁”字了得，借酒澆愁且為樂。老師不僅要問，問君能有幾多愁，李白為什么愁？哪些詩句中表現(xiàn)了他的愁？請默讀后找出對應的詩句。（生默讀，各自圈劃詩句后舉手發(fā)言）。生6：君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。師：這算嗎？生答：算。師：哦，面對明鏡，悲嘆白發(fā)。朝如青絲暮成雪，時間快不快？這是說青春易老，這算是一愁。生7：我找到了，“古來圣賢皆寂寞?！睅煟杭仁鞘ベt，當為大用，反而寂寞，就是遭人冷眼，排擠，坐冷板凳，當用不用，詩中還用了一個名人典故是哪一句？生8：陳王昔時宴平樂。師：請解釋此句。生8：陳王指三國時曹植，他被封為陳思王。他遭哥哥曹丕的排擠打壓，曾寫有“七步詩?！睅煟豪畎捉枞吮砑?。他本來滿腔抱負，“仰天大笑出門去”，到長安作翰林供奉后，沒想到“賜金還鄉(xiāng)”，郁郁不得志，這要算糾結(jié)他內(nèi)心的一又一“愁”（老師板書：理想易挫）。師：還有一愁，同學找到?jīng)]有？沒有，開篇第一句是不是？同學們看，李白用黃河之天天上來，奔騰到海不復還這樣奇麗的意象，表達“人生易逝”這樣一個理念，這又算一愁。（師板書：人生易逝）。正因為作者郁愁滿懷，所以借酒澆愁。豪飲狂飲，尋找快樂，那么，我們不僅要問，李白之樂，樂在何處？請同學帶著這個問題，再讀全詩。（生齊讀）師：同學們看，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”金樽就是精制的酒杯，舉杯對月喝酒，全句是說敲鐘擊鼓享用名貴的酒菜，那種富貴的生活并不值得羨慕傾心，我只愿生在酒鄉(xiāng)中沉醉而不愿清醒。這是不是“一樂”——喝酒之樂。生：是。師：再看作者接著寫：“天生我材必有用，千金散盡還復來?！蓖瑢W們看豪不豪爽！豪不豪放？作者沒有這樣寫“天生人材必有用”，而是“我”突出“自我”，也沒有寫“天生我材或有用”，那就缺少自信，缺少肯定，而是斬釘截鐵，充滿氣勢，擲地有聲，奏出了全篇的最強音，震撼人心，迥響于耳。這又算不算“一樂”——自信之樂。還有一樂，請問學們想一想，請聽老師讀下面的詩句。（師讀詩）師：看看，這是寫什么之樂？生9：哦！是寫喝酒人的樂？師：喝酒是李白的什么人？生10：朋友。師：對！這是寫朋友之樂。李白“賜金還鄉(xiāng)”，八年后，受朋友之邀來到蒿山元丹生處，一幫朋友登高宴飲放酒高歌，其情融融，其樂無窮。須知，人生無友，難免孤獨寂寞。他們喝酒進入高潮，你聽李白勸酒道：岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停，感情淺，舔一舔，感情深，一口吞。（生轟笑）這是何等的快意！何等豪興，以至于作者由喝酒的狀態(tài)寫到喝酒的雅興到宣泄自己喝酒的“宣言”，請同學們齊讀。（師生齊讀后面詩句）。師：同學們，讀這首詩你們聞到酒香沒有？我是聞到濃濃的酒味。我不僅要問，李白寫這首《將進酒》真的是就酒寫酒嗎？不！作者有痛苦，有憤慨，有對未來的高度自信，他以寫酒發(fā)泄不滿，排遣憂愁，反抗現(xiàn)實寄寓理想。下面請同學們各自發(fā)表自己的意見，你最喜歡詩中哪些句子，為什么？開始！生11：我最喜歡詩中前兩句“黃河之水天上來，奔騰到海不復還。”寫得生動形象，使人如自臨其境。師：對！第一句從空間著筆，第二句從時間上細描。生12：我最喜歡“天生我材必有用”這句，寫得豪邁，使人讀了熱血沸騰，倍增信心動力。師：對人生價值的高度體認的這一句，歷萬古而不朽，成為閃光的名句，照亮后世人們的心胸。生13：我喜歡這句：“岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停?！卑焉钸€原了，使人覺得歷歷在目，活現(xiàn)李白的灑脫豪放的個性。師：短促有力，緊湊，酒是濃烈而醇香的，友情是濃厚而醇美的。這幾句短句，很好地表現(xiàn)了李白勸酒的殷勤，也體現(xiàn)了李白對朋友的深厚友誼。生15：老師，我還有一點未鬧懂，能不能說……師：大膽說！像李白樣，說出你心中疑惑和糾結(jié)。同學們掌聲鼓勵。（全體同學鼓掌）生15：就是李白明明寫“黃河之水天上來，奔騰到海不復還?！睂扅S河之景，怎么說是“人生易逝呢？”師：哦！提得好，有這個疑問的請舉手。（生舉手）師：同學們沒有忘記吧？曾經(jīng)有那么一個人，站在河邊，看見河水滔滔流去，想到時光如流水，感慨人生說：“逝者如斯夫”，你看，河水不復還，人生不回頭”，這是不是“人生易逝”啊！生15：哦！老師，我懂了。師：為生15同學又有新的收獲鼓掌。（生鼓掌）生16：我有一個發(fā)現(xiàn)，不知對不對？李白詩中愛用大的數(shù)量詞來加大力度記事說物。師：對！他寫“飛流直下”（生接）三千尺，他寫白發(fā)（生接）三千丈。文中如“三百杯，十千、千金”語詞運用，這是夸張手法表情達意，是李白的詩歌顯著的特征。好！相信大家學了李白這篇詩歌更增進了對李白的了解，更走進和喜歡李白，班里除了有不少“蘇迷”、“杜迷”之外，還將涌現(xiàn)更多李白