說課稿二十四節(jié)氣的探究

二十四節(jié)氣奧秘的探究一、問題提出二十四節(jié)氣是中國古代的傳統(tǒng)立法，是中國古代勞動人民智慧的結晶。浸潤著中華古國幾千年深厚的文化底蘊，但隨著時代的發(fā)展，越來越多的人對二十四節(jié)氣的相關知識鮮有了解，甚至開始忘卻二十四節(jié)氣。我校一直秉承兩型的教學理念，二十四節(jié)氣也一直是我校綜合實踐課程的主要課題，通過“二十四節(jié)氣”引導學生走進生活去調查研究，能夠深入了解它所包含的各種學問，用二十四節(jié)氣引申出我國的傳統(tǒng)文化，這樣不僅能開闊孩子們的視野，樹立環(huán)保的意識，同時增強學生對傳統(tǒng)文化的了解，讓學生受到傳統(tǒng)文化教育的洗禮。也能夠激發(fā)孩子們對生活的觀察與思考，促進他們健康的成長。所以我選擇了《二十四節(jié)氣的探究》這一課作為綜合實踐活動的主題，引導孩子們走進二十四節(jié)氣世界，了解中國傳統(tǒng)文化的學問。在開展活動之前，我對四年級學生進行了一次調查，主要調查學生關于二十四節(jié)氣都知道些什么，如果我們現(xiàn)在進行二十四節(jié)氣的研究你喜歡嗎？通過回收統(tǒng)計學生多數(shù)對二十四節(jié)氣的研究充滿興趣，這樣從學生考慮也堅定了我主題的選擇。二、活動目標綜合實踐活動的根本目標就是發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，發(fā)展學生良好的情感、態(tài)度和價值觀。根據(jù)課程標準，我確立了本次活動的具體目標：（一）能力目標1、能夠熟練利用網(wǎng)絡游覽、尋找自己需要的信息；2、學會制作采訪提綱；3、能夠通過Office軟件將所獲得的資料進行展示；4、根據(jù)節(jié)氣進行創(chuàng)作的能力（進行服裝設計、音樂創(chuàng)作、游戲創(chuàng)作）。（二）情感目標1、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)團隊精神；2、體驗與他人交流、分享成果、交流情感的快樂；3、領略中國古代勞動人民的智慧，同時也體驗傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合而產生的美好事物。（三）知識目標1、熟悉二十四節(jié)氣的名稱、時間、特點；2、了解二十四節(jié)氣在現(xiàn)代生活中的運用。三、活動過程活動的過程主要包括五個階段：1確立主題階段2制定方案階段3實施研究階段4整理成果階段5總結交流階段學生在每階段活動中，教師對學生活動進行指導，同時依據(jù)評價表進行評價。（評價表后附）第一階段：確立主題，成立小組（2課時）第一步：游戲引入活動主題二十四節(jié)氣歌一直是我們學校的午睡起床鈴聲，我們學校自主創(chuàng)編的二十四節(jié)氣操也做了2年了，所以我校學生一直有被二十四節(jié)氣浸潤，通過看到二十四節(jié)氣你想到什么的聯(lián)想游戲調動學生參與活動的興趣第二步：成立小組，確定子課題關于二十四節(jié)氣你想知道些什么，教師留給學生自主空間，讓學生自由回答。教師板書課題，并板書學生的研究課題。教師指導學生從所有問題中選擇有研究價值的子課題，在這個環(huán)節(jié)教師充分考慮了學生的興趣，又沒有偏離研究主題。依據(jù)學生確定的研究主題進行分組，分組以主題為基礎，以學生的自主意愿為前提。分組后民主推選組長，明確隊伍口號，設計小組造型。第二階段：制定方案階段（3課時）第一步：設計活動方案在整個設計方案過程中，小組自主安排：活動方式、研究方法、小組分工等內容，由于是四年級了，教師只提供活動方案表。（幻燈片）綜合實踐活動實施方案樣表活動主題探尋二十四節(jié)氣-活動方式小組成員及分工工具準備活動時間及地點活動目標活動方法活動內容活動步驟預期成果及展示形式第二部：方案展示、修改每個小組展示自己的方案，我會依據(jù)學生方案進行指點改進。并對方案進行評價。第三階段：實施研究階段（4課時）此階段主要是以收集信息，整理資料為主，也是小組進行《二十四節(jié)氣》綜合實踐活動的具體實施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時關注學生研究情況，教師要對一些問題給與指導）為了避免學生調查過程中走馬觀花，沒有收獲，于是在調查前我提示學生如何進行調查采訪：1、根據(jù)小組調查的內容選擇好調查的地點，約好調查的時間，帶好所需要的調查工具，如筆和本等。2、要準備好訪問的提綱，做好計劃準備工作。3、訪問時要掌握交談技巧，有禮貌的傾聽被訪者談話，并注意做好記錄。在這些方法的指導下，孩子們開始了小組的探究活動。第四階段整理成果階段（4課時）這一周，學生開始進行系統(tǒng)而周密地整理成果工作。在這個過程中，孩子們依舊以小組為單位，繼續(xù)完成還沒有完成的任務，對收集到的資料進行進一步的總結歸納，修改補充活動中的實驗記錄。（我會鼓勵學生采用各種方式整理收集的資料，可以是調查表、問卷、交流故事、活動記錄、活動日記等，由于學生思想中實際實際展示空間不是很寬，所以我在學生整理成果前安排了以前優(yōu)秀成果作品的展示，讓學生可以借鑒其他活動中學生的經驗，這樣就豐富了學生成果整理的空間。同時還安排了成果整理的討論會，學生打破小組合作，讓全體同學參與每個小組的成果整理，為每個小組出謀劃策，在形成結論后，小組再在集體智慧基礎上進行完善和修改。但最終的結果選擇由小組決定，大家只是建議。這樣既發(fā)揮了集體的力量也保證了學生自主選擇。）第五階段、總結交流階段（2課時）由于有了上一環(huán)節(jié)的充分活動，所以在交流環(huán)節(jié)我只為學生提供了展示的舞臺，在活動開始前我組織學生提前進行了展示研究會。讓學生按照小組自己協(xié)商了成果展示方式，在小組展示的過程中，我?guī)ьI其他小組對小組展示的成果進行評價，評價以吸取先進的經驗為主，最后集體完成評價表。（評價以學生自評、互評為主，教師評價以鼓勵為主，同時注重客觀性，評價要分出等級達到促進目的。）評價項目評價內容自評小組評家長評教師評綜合評價創(chuàng)新意識和實踐能力我對活動主題的獨特性作了很多考慮我想到了很多同學沒有想到的問題完成一個活動任務時，我常常想了很多種方法我常常能用巧妙的方法解決問題訪談、問卷調查、動手制作作品、表演以及總結等工作，我都能順利完成通過完成這些活動任務，我的實踐能力提高了，我更有信心從事其他活動在整個的活動設計過程中，我首先通過調查表了解了學生活動主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動定位做好了充足準備，同時在課題的確立上也充分以學生為本，滿足了學生的主體地位。同時由于有了學生情況的調查，為我后面的導入主題做了準備，我可以提前做好課前預設，通過適當方式導入我的實際教學目標，這樣就滿足了以學生興趣為主，還