音樂(lè)生活化生活音樂(lè)化

音樂(lè)生活化生活音樂(lè)化一、定義：音樂(lè)生活化生活音樂(lè)化二、由來(lái)：在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，結(jié)合兒童認(rèn)知水平，啟發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，讓生活經(jīng)驗(yàn)融入音樂(lè)教學(xué)，讓音樂(lè)教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)相融合。在生活與音樂(lè)之間架起一座互通之橋，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在演唱、欣賞、知識(shí)和技能、創(chuàng)作學(xué)習(xí)等方面得以運(yùn)用，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在生活經(jīng)驗(yàn)的幫襯下更容易感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)。讓音樂(lè)真正來(lái)源于生活，讓生活更有音樂(lè)性。音樂(lè)來(lái)源于生活，來(lái)源于自然，是生活的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。教育家盧梭認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)；音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：充分注意低年級(jí)學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)；實(shí)踐也證明：低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)積累不多，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，努力把音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，使枯燥的音樂(lè)知識(shí)形象化，具體化。有助于發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。三、實(shí)施策略：（一）、演唱教學(xué)中的生活化演唱是音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中重要的組成部分之一，有表情地歌唱應(yīng)該是演唱教學(xué)中主要目標(biāo)。對(duì)任何一首歌曲，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解其歌詞內(nèi)容、音樂(lè)特征、歌曲意境等，再用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。為了讓學(xué)生更好的演唱歌曲，首先要讓學(xué)生能夠唱準(zhǔn)歌曲、唱對(duì)歌曲。在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能有表情地歌唱，更好的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。在歌唱教學(xué)時(shí)我們可以將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到歌曲學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲、唱對(duì)歌曲。在歌唱教學(xué)中，音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，能更好地啟發(fā)學(xué)生理解歌曲，表現(xiàn)歌曲，對(duì)學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)起到了十分重要的作用。（二）、欣賞教學(xué)中的生活化《新課標(biāo)》指出：欣賞教學(xué)要使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來(lái)，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。音樂(lè)欣賞，是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的音樂(lè)，不同的人聽(tīng)同一首音樂(lè)，就會(huì)產(chǎn)生不同的感受，那都是和他自身的生活經(jīng)驗(yàn)、情緒等多重因素有關(guān)聯(lián)。為了能讓學(xué)生更好的會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，去進(jìn)行豐富的聯(lián)想，從而更容易感受音樂(lè)，更好的體會(huì)音樂(lè)。所以音樂(lè)欣賞教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系生活，進(jìn)行聯(lián)想、想象，能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)造充分表現(xiàn)出來(lái)，有益培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。（三）、知識(shí)技能教學(xué)的生活化《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上音樂(lè)生活化，讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能。在小學(xué)音樂(lè)課堂上，老師用專業(yè)化語(yǔ)言直接進(jìn)行單一的音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練，學(xué)生不僅會(huì)很難理解，而且也會(huì)使課堂變得單調(diào)乏味，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此我們可以取“生活”之材，使抽象的方法具體化、形象化，讓他們從中受到啟發(fā)，也同時(shí)使我們的課堂變得生動(dòng)有趣。這種聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的方法不僅降低了學(xué)習(xí)難度，又把枯燥的節(jié)奏教學(xué)趣味化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并留下了深刻的印象。我們的音樂(lè)教學(xué)要取材于生活，貼進(jìn)生活。讓生活經(jīng)驗(yàn)融入與音樂(lè)教學(xué)。讓孩子們真真切切地感受到“音樂(lè)來(lái)源與生活，而高于生活”。只有鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，并把生活經(jīng)驗(yàn)融入課堂，讓學(xué)生帶著一種興趣和一份真情去體驗(yàn)音樂(lè)，感悟人生，才會(huì)使學(xué)生的情感得以溝通；心靈得以共鳴；內(nèi)心得以表露；潛能得以開發(fā)，才會(huì)感受到音樂(lè)的無(wú)窮樂(lè)趣。所以作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)生活經(jīng)