一年級語文教案通用15篇

-6-一年級語文教案通用15篇一班級語文教案1一、教學要求1毖6個生字，熟識3個偏旁。2被崛5個字。3閉確地朗讀課文。背誦課文。二、教材說明本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來似乎行行違反自然規(guī)律，其實正是暗中設謎，寫出了畫的特點。看遠處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水，應當聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點。三、教學建議（一）教學預備預備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。（二）識字、寫字教學學習生字。重點指導讀準生字“色、春”和要求會認的字“近、聲、驚”的音。隨生字“畫、聽、春”的學習，熟識偏旁“”（兇字框）、“口”（口字旁）和“”（春字頭）。指導寫字。要求學生用學過的筆畫、偏旁識記字形，培養(yǎng)識字力氣。讓學生自己觀看字在田字格中的.位置，利用田字格關懷寫好字。留意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠；“聽”字的口字旁要寫得略靠上；“春”字中“”（春字頭）的“”（撇）和“”（捺）要伸展些，蓋住下面的“日”。（三）朗讀、背誦指導本課是韻文形式的謎語，詩句節(jié)奏鮮亮，講究對仗，讀來瑯瑯上口?？勺寣W生邊讀每一行詩邊看圖，通過讀和看圖，體會詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點，從而猜出謎底。然后通過范讀，指導學生把課文讀正確、讀流利，能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎上背誦課文。（四）練習提示第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對的，學生可以在讀中鞏固所學生字詞。（五）擴展活動自己作一幅山水畫。（六）課時支配教學本課可用1課時。一班級語文教案2教學目標：1．培養(yǎng)學生寵愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方式。連續(xù)進行滲透性識字。3．會寫6個字；熟識新筆畫：橫撇、豎折折勾。4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。5．練習背誦課文。教學重點：聽讀識字。教具預備：課件、生字卡片、太陽卡通圖片。教學過程：一、猜謎語。師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。學生自由猜謎。（貼上太陽）師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）點評：老師通過猜謎語的形式激發(fā)學生學習愛好。二、范讀課文。（課件演示內容）學生邊聽邊看。點評：課件逐字演示課文內容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步熟識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中傾聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。三、初讀課文，隨文識字。師：自由讀課文，圈出不熟識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方式處理。學生自學課文。師：誰愿意帶大家讀讀。學生帶讀。師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽點評：反復地讀課文，既是熟識課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，老師留意滲透學生合作和評價的意識。四、強化識字。1．文中識字。學生帶讀、跟讀。2．卡片識字。學生多種形式讀（指名、分組、男女生）3．玩耍識字。（猜字玩耍）點評：識字有層次，符合學生認知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都重視了學生的主體意識，讓學生主動加入。課間操：《上學歌》寫感受──先寫看到的，再寫自己的熟識，心里想的。五、寫作構思：⑴小組溝通，說說本次習作，你預備選擇哪方面材料寫，寫的挨次，寫作的意圖和重點有什么方案，請同學們參謀參謀。⑵老師點名溝通，說說你在本次習作中方案在哪些地方要用到積累的漂亮詞句，方案運用哪些詞句。并簡要說說運用的緣由六、課堂練筆１、為了檢驗自己是否能獎構思的重點清楚的表達出來，請同學們選取方案將要重點描寫或者敘述的一個精彩場面片斷寫下來。（如一段田園景色、一個勞動場面等）并要有意識地運用自己積累的漂亮詞語或者句子。２、學生課堂練筆，老師巡回指導。七、溝通評析１、點名請三位（優(yōu)中差各一）同學宣讀習作片段，其余同學聽后評價，提修改建議。（老師引導學生評價標準：語句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點是否明確，突出；運用的漂亮語句是否恰當：你覺得怎么修改。）２、按老師引導的評價要求，開展小組互動評價。（全員加入，取長補短。）第五課時習作修改抄寫一、動筆成文在聽取同學們的修改看法后，依據(jù)本次習作要求動筆寫作。老師巡回檢查指導。二、朗讀評改１、將自己寫好的習作稿認真朗讀，準時發(fā)覺錯誤，自主修改。２、將習作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一邊讀，一邊改。三、將自己和同學