小學語文教案-水鄉(xiāng)歌

小學語文教課設(shè)計:水鄉(xiāng)歌教課設(shè)計示例教課目的：1．有語氣朗誦《水鄉(xiāng)歌》，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2．認字15個，寫字8個。3．初步認識問答句，并會朗誦。4．在學習過程中培育學生自主、合作、研究的能力。5．在講堂教課中，浸透評論的意識。教課要點：1．培育學生的學習能力。2．在講堂教課中浸透評論意識。教課器具：課件、識字卡片。教課過程：一、講話導(dǎo)入，激發(fā)學生興趣。今日，老師和你們一同到水鄉(xiāng)去旅行。（課件出示圖片）看，你感覺水鄉(xiāng)這個地方怎么樣？下邊，我們一同看看詩人筆下的水鄉(xiāng)是什么樣？（板書課題。）評論：直接切入主題，簡短利落。二、老師范讀課文，學生評論。（主題圖上出示課文，并配有音樂，指引學生趕快進入情境。）評論：漂亮的圖畫，優(yōu)美的音樂，學生一下子進入到“水鄉(xiāng)”的情境之中。三、學生自讀課文，掃清文字阻礙。1．自讀課文，標出不認識的字，用自己喜愛的方式解決。2．小組合作念書，進一步校正字音。3．指名分段讀，學生聽讀、評論。評論：尊敬學生的差別，用自己喜愛的方式識字，或拼讀或問同學。以合作、研究的學習方式來解決文中的生字。四、指導(dǎo)朗誦，加深學生對文章的理解。（一）指導(dǎo)問答句1．察看這四段課文中共同的地方是什么？（課件出示問句。）2．這句話該如何讀呢？3．如何回答呢？指四人問，四人答。（板書：水多、船多、橋多、歌多）（二）師指圖：水鄉(xiāng)的水多、船多、橋多、歌多，一幅多么美的圖畫呀！你能把水鄉(xiāng)這類多而美的語氣讀出來嗎？你喜愛哪部分就讀哪部分。1．高聲練讀。2．指名讀，評論。（師先做示范評論，指引學生從正面評論。）（三）指導(dǎo)朗誦最后一段。（學生選擇到此段時。）1．出示句子。問：大船小船能裝歌嗎？這句話什么意思？是什么事讓船夫們快樂得唱起歌來？你能把船夫們的快樂讀出來嗎？2．指名讀，評論。評論：尊敬學生的感覺，讀自己喜愛的部分，感覺語言文字的美，水鄉(xiāng)的美。在指導(dǎo)朗誦的時候發(fā)揮評論的激勵作用，師生互動，生生互動。初步建立評論意識。（四）播放水鄉(xiāng)圖片，師生輪讀，感覺水鄉(xiāng)的美播放同時，老師陪伴音樂進行說明：水鄉(xiāng)的水是那么清亮；水鄉(xiāng)的船是那么逍遙自在；水鄉(xiāng)的橋是那么多姿多彩；而水村夫們的生活是那么幸?？鞓贰６嗝疵赖乃l(xiāng)??！讓我們用朗誦把對水鄉(xiāng)的喜愛表達出來吧。師生輪讀。評論：點睛之筆，升華感情。真切的圖片使學生如臨其境，加深了對水鄉(xiāng)的喜愛之情。同時，師生輪讀，增添了念書的興趣性。在快樂中達成了“水鄉(xiāng)之旅”。五、識字1．在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認識一些朋友。（課件在文中出示要學的新字，測讀學生念書后識字狀況。）2．小組合作學習測讀后節(jié)余的生字。3．報告及指導(dǎo)：1）抽讀卡片，測讀出學習過程中問題較大的生字。出示在黑板上。2）在這些字中，你以為哪個字最難記，你愿意把記字的好方法告訴大家嗎？指學生自主選擇生字登臺解說。3）指引學生解說后問：我的方法好嗎？你有好方法告訴我嗎？4）要點指導(dǎo)：（課件）坐、座、飄、漂5）指導(dǎo)書寫邊描邊說筆順，思慮哪個字需要給大家提個醒？要點指導(dǎo)：（課件）南、北評論：尊敬學生差別，測讀出難點字，讓學生自己當老師解決問題，表現(xiàn)了以學生為主體。六、延長水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多、歌多，水鄉(xiāng)的人滿懷著對水鄉(xiāng)的熱愛唱著歡喜的歌過著重生活。那么，你曾留神過你的家鄉(xiāng)嗎？你的家鄉(xiāng)什么多？評論：學習與生活相聯(lián)合。指引學生留神自己的生活，仔細的察看。經(jīng)過模仿所學詩歌的形式，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的感情。七、作業(yè)你想用什么