班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇

-8-班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿1敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們相互學(xué)習(xí)，溝通閱歷。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式、教學(xué)閱歷。我作為一名一般的班主任，談不上有什么閱歷，他們的”優(yōu)秀勢必對(duì)孩子們有主動(dòng)的影響。三中最牛學(xué)生趙強(qiáng)強(qiáng)等的故事，教會(huì)我的學(xué)生“好的成果來自于猛烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和保持”。20xx年文科狀元王欣的《高中三年英語的學(xué)習(xí)感想》和手拿小本排隊(duì)買飯的經(jīng)受使大家懂得了英語背誦積累與刻苦用心之態(tài)度的重要性?！皾?jì)寧七朵金花”之一馬騰蛟同宿舍七姐妹相約勵(lì)志考研全部成功的故事教會(huì)13班什么才是最牛宿舍！長春高校一本飛行員現(xiàn)成都飛機(jī)場營長焦學(xué)浩大一時(shí)的故事，啟發(fā)我學(xué)會(huì)怎么游刃有余輕松而成功地徹底根除學(xué)生手機(jī)問題等等。我借力他們，同時(shí)更應(yīng)感謝他們，是他們教會(huì)我這個(gè)班主任從年輕魯莽逐步過渡到成熟和穩(wěn)健。另外，我們還可以利用好教室里的監(jiān)控、手機(jī)微信等。記得一個(gè)月前，早讀之后我沒急著去餐廳，而是在蘇主任辦公室利用監(jiān)控，用手機(jī)拍了一段約20分鐘的小視頻。發(fā)覺門光棟、周珂妍、張志豪等同學(xué)進(jìn)教室以后心無旁騖，入室即靜，入座即學(xué)。然而也有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)教室之后特別鐘靜不下來學(xué)習(xí)。然后我讓大家觀看這一個(gè)小視頻對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)、批判和訓(xùn)練引導(dǎo)。所以說優(yōu)秀生有優(yōu)秀的理由，而成果差的學(xué)生也肯定有差的緣由。因此，監(jiān)控、微信這些東西都可以成為我們班級(jí)管理的抓手。反思，是我要談的第四個(gè)關(guān)鍵詞。作為老師我們引導(dǎo)學(xué)生反思糾錯(cuò)，而作為班主任，又何嘗不是如此呢。早操應(yīng)當(dāng)怎么規(guī)范？三言兩語真說不清。關(guān)鍵在于專心與專注力的培養(yǎng)！聽準(zhǔn)節(jié)奏，雙拳與雙腳都踩到節(jié)奏點(diǎn)上，縮小排間距使隊(duì)伍緊湊和諧如一人。怎么齊整排面，務(wù)必?查找參照物，用眼睛的余光去關(guān)注排面；怎么抬腳而又不踩鞋，更需要認(rèn)真領(lǐng)悟留意腳尖的角度和抬腳的高度及位置。怎么才能做好？體委很重要，協(xié)作很重要，專注力最重要。對(duì)，專注力的培養(yǎng)，這不正是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵嗎？！很多時(shí)間，要干好工作，絕不是僅僅靠眼睛，更多的是要用心做事，用心感受，用心體會(huì)，用心不斷調(diào)整才能進(jìn)步。心有多大，舞臺(tái)就有多大！向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀者為伍，我們就能逐步優(yōu)秀，愈加優(yōu)秀！快速失敗，快速出錯(cuò)，然而能徹底調(diào)整和快速提升。作為一名已不再年輕的老班主任，我明白“閱歷是財(cái)寶”，它助我更順當(dāng)?shù)厝ネ瓿晒ぷ?；我更深知“閱歷也是包袱”，若一味的墨守成規(guī)、因循守舊，是斷然不會(huì)有所進(jìn)步的。不反思，不用心，老馬識(shí)途，也會(huì)落得個(gè)只識(shí)舊途的結(jié)局。好在我青春的尾巴已逝，但心照舊富有激情，還抱有不斷進(jìn)取的希望。班級(jí)管理，我始終還在路上！盼望大家賜予指正。希望和大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，感謝大家！班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿14敬重的各位老師：今日很有幸能夠代表五班級(jí)四個(gè)班的班主任在這里發(fā)言，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事們給我這個(gè)機(jī)會(huì)！班主任的工作，不用我多說，活多且雜，各種表格不間斷要完成，課要上，作業(yè)要改，學(xué)生的雜事也事事都要處理。今日我就班主任處理學(xué)生的事為主，就衣食住行四個(gè)方面來說說我的處理方式。衣，學(xué)生的著裝從開學(xué)伊始，我就不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生著裝要符合自己學(xué)生的身份，簡潔大方即好，由于作為學(xué)生的我們，來學(xué)校是來學(xué)習(xí)，來成長的，不是來比美的。況且父母的錢也不是用來給自己作外在的裝飾，首先從衣著上讓學(xué)生認(rèn)同自己學(xué)生身份！食，吃飯，讓一個(gè)班62個(gè)學(xué)生在食堂好好吃飯對(duì)班主任來說是個(gè)大挑戰(zhàn)。五班級(jí)，目前正是學(xué)生身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)間，學(xué)生在校不好好吃飯，一來對(duì)身體不好，家長不放心，二來長此以往，抵抗力差，頭疼腦熱，易請(qǐng)假回家，對(duì)學(xué)習(xí)多多少少還是有影響。為此，我不斷再想方式，依據(jù)班級(jí)座位按列分組，每組設(shè)立一個(gè)組長，組長查組員吃飯狀況，匯報(bào)給生活委員。一段時(shí)間后，組長反應(yīng)組員不好找，有的.組員謊報(bào)狀況。集思廣益，每次吃飯時(shí)讓組長坐在固定的位置上，等組員來報(bào)到，找不到組長的的狀況下，坐在組長位置四周，等組長來查。生活委員每日每頓查狀況，遇到?jīng)]吃飯的同學(xué)，我就會(huì)詢問該同學(xué)緣由，在其解釋下，合理的引導(dǎo)，曉之以理動(dòng)之以情，讓其明白好好吃飯的重要性，進(jìn)而主動(dòng)去好好吃飯！住，學(xué)生住在宿舍，我盡量每晚都去查寢，了解學(xué)生就寢的狀況，準(zhǔn)時(shí)處理一些學(xué)生之間的小沖突，時(shí)不時(shí)查處一些晚上就寢好說話，不遵守紀(jì)律的學(xué)生，課間將他們喊到辦公室，詢問狀況，耐心引導(dǎo)他們遵守集體紀(jì)律，共同制造一個(gè)安靜整潔的就寢環(huán)境。協(xié)作寢管老師，讓寢室長晚上值班巡查，維持紀(jì)律。學(xué)生覺睡好了，上課精氣神才足！行，言行舉止，五班級(jí)學(xué)生，性格急躁沖動(dòng)，消逝沖突缺乏有效合理的處理措施，言語不和易發(fā)生打架大事，上下樓梯的安全事故。每周利用班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行安全事故訓(xùn)練提示。時(shí)常強(qiáng)調(diào)“發(fā)生別人身上是故事，發(fā)生自己身上就是事故”。提示學(xué)生留意自己的安全，維護(hù)好別人的安全！以上就是我作為班主任的個(gè)人閱歷總結(jié)，僅供大家參考，有不足之處，請(qǐng)大家批判指正！班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿15說到帶班，我也不會(huì)帶，我覺得最重要的還是要按學(xué)校對(duì)班主任工作的要求去做，帶班中要努力做到“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”。下面我把自己在帶班中的一些做法和我借鑒到的在座班主任的做法提出來，咱們一起來溝通探討。一、給三個(gè)層次的學(xué)生都指出希望和目標(biāo)，用目標(biāo)來鞭策，用希望來激勵(lì)。要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生以較高的分?jǐn)?shù)考上高中，而不僅僅滿足于考上高中，用他們刻苦的學(xué)習(xí)、較好的習(xí)慣來感染和帶動(dòng)其他學(xué)生。要求學(xué)習(xí)中間的學(xué)生努力考上高中，利用班會(huì)或談心等機(jī)會(huì)，逐個(gè)和他們?cè)O(shè)想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸，在前面牽引，在后面推動(dòng)。難點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)差生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要求學(xué)習(xí)差的學(xué)生也要考上高中，畢竟三年時(shí)間，一切皆有可能!退一步來說，即使上技校、打工和種果樹，也需要學(xué)問。常常給差生強(qiáng)調(diào)，既使差也要認(rèn)真學(xué)，這其實(shí)也是在培養(yǎng)一種認(rèn)真做事的好習(xí)慣、好性格，而習(xí)慣和性格準(zhǔn)備著命運(yùn)，三百六十行，行行出狀元，以后步入社會(huì)，也會(huì)有所作為的。記得以前和仁老師搭檔帶班，他常說的一句話使我深受啟發(fā)，他說假如一個(gè)班差生能把主要心思和精力用在學(xué)習(xí)上，那么這個(gè)班的管理和紀(jì)律問題就已處理了一大半。二、班干部是班主任的左膀右臂，給班干部撐腰壯膽，讓他們各司其職。班干部尤其是班長，在管理時(shí)一方面要理直氣壯，一方面要講究方式。比如晚自習(xí)老師不在，一旦有個(gè)別學(xué)生吵鬧，班長要準(zhǔn)時(shí)管理，假如遲了大家都吵，就比較難管理了。我給班干部管理時(shí)支配，先小聲提示、然后善意勸告，萬一還不行，班長要記錄下具體狀況，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)給我，我在第一時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這樣時(shí)間長了，學(xué)生都會(huì)知道班長的一聲提示后面可能緊跟的就是班主任批判訓(xùn)練。當(dāng)然，還要做好全班學(xué)生的思想工作，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到班干部的難處，讓每個(gè)學(xué)生都熟識(shí)到班干部管理不是耍二或顯威武，而是真真實(shí)實(shí)地為了大家，為了班級(jí)，這樣學(xué)生就少了些抵觸心情，而多了些理解和支持。三、成立值周小組，三個(gè)人一組，關(guān)心班干部管理，這個(gè)做法我是從上屆王老師班上學(xué)來的。這樣做不僅減少了班干部的工作量，而且也讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)管理，都有機(jī)會(huì)當(dāng)班長。學(xué)生輪番管理時(shí)，體會(huì)了管理的難處，增加了好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律的主動(dòng)性，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的班級(jí)仆人翁意識(shí)，增加了班級(jí)的分散力，可謂好處多多。四、建立學(xué)生記錄卡，將學(xué)生在課堂、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面消逝的問題，班主任訓(xùn)練完后，最終在記錄卡進(jìn)步行記錄，這個(gè)做法是從呂老師班上學(xué)來的。個(gè)別難管理的學(xué)生他記錄的多了，而別的學(xué)生沒有記錄或記錄的很少，他就會(huì)慢慢熟識(shí)和反思。假如他好幾周都沒有問題，就把他以前的記錄撤銷一次，用這種方式來鼓舞他；假如屢教不改，就準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長和學(xué)校共同訓(xùn)練。五、在班上訂一個(gè)班級(jí)日記本或班級(jí)反思本，大家都在這個(gè)本子上寫著進(jìn)行反思?？蓪懸痪湓捯部蓪懸欢卧?，可寫學(xué)習(xí)也可寫紀(jì)律，可寫缺點(diǎn)也可寫優(yōu)點(diǎn)，可每日一寫也可幾天一寫。在上幾屆的實(shí)踐中發(fā)覺，這一做法能增加學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律的自覺性。六、扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)開好班會(huì)，從言舉動(dòng)等細(xì)小處入手，常抓學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練。認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》、《仁高校校學(xué)生行為一日常規(guī)》和《仁高校校學(xué)生違紀(jì)處理暫行規(guī)定》。開班會(huì)時(shí)還要將學(xué)校政教班級(jí)的要求認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)給學(xué)生，總結(jié)上一周，尤其是要處理上周發(fā)覺的問題，給學(xué)生下一周的學(xué)習(xí)加油打氣，最終訓(xùn)練學(xué)生要樹立安全意識(shí)，杜絕安全事故。班會(huì)完后，如有必要，將學(xué)習(xí)、紀(jì)律或其他方面還存在問題的學(xué)生叫到宿舍，和學(xué)生坐下來暢歡樂扉、平心靜氣地溝通談心，多一些鼓舞，多一些關(guān)愛。七、學(xué)校學(xué)生年齡小，好動(dòng)，簡潔吵鬧，為了讓他們能夠安靜學(xué)習(xí)，班級(jí)要求他們：課堂上要“聚精會(huì)神、全神貫注”；課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”；晚自習(xí)上“人要能坐下來，心要能靜下來”；中午管理期間上半小時(shí)的中午自習(xí)。為了避開將學(xué)生管得過死而失去應(yīng)有的生氣和活力，班級(jí)提倡和鼓舞學(xué)生玩耍。班上給第四名同學(xué)購置一付羽毛球拍、數(shù)根跳繩，還鼓舞學(xué)生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來，在課外活動(dòng)時(shí)，只要在不感冒和過分疲乏的前提下，讓學(xué)生們盡情玩耍，這樣他們的苦惱、壓力會(huì)一掃而光，他們的好動(dòng)吵鬧被釋放出來，耍好了玩夠了，其他學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)很簡潔安靜下來。八、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在期中期未考試嘉獎(jiǎng)中設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，哪怕是最差的學(xué)生只要取得一定的.進(jìn)步便可獲得相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。由于學(xué)校學(xué)生的年齡特征，班級(jí)一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，老師一個(gè)微微的肯定，或許會(huì)讓一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、重新樹立信念。九、多和課任老師、學(xué)生家長溝通溝通，多向?qū)W校反映匯報(bào)，避開單打獨(dú)斗，形成齊抓共管。班主任通過課任老師、科代表了解到的問題和他們反饋來的問題，一定要處理訓(xùn)練，不然積少成多，便會(huì)形成班主任效應(yīng)，學(xué)生只聽班主任的話，只學(xué)班主任的課。抄上一份學(xué)生家長電話單，便于在學(xué)生學(xué)習(xí)、請(qǐng)假、違紀(jì)、周末表現(xiàn)等問題上和家進(jìn)步行溝通。十、關(guān)懷疼惜學(xué)生，形學(xué)生生病了、感冒了、有了苦惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等，班主任老師此時(shí)給學(xué)生一句關(guān)懷的話