中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會十五

中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會十五課題名稱:

合格評估方案的研究課題負責(zé)人:刁承湘(陸燁敏)課題組成員:王亞平吳海鳴陳謂周志俊(2000年10月后,陳謂周志俊陸燁敏先后調(diào)出。)課題研究時間：2000年初立項2003年1月結(jié)題課題來源及背景：1998年我國正式試行臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位1999年衛(wèi)生部委托原上醫(yī)大研究生院2000年初原上醫(yī)大研究生院提出課題申請獲學(xué)會批準為“十五”重點課題伴隨臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位試行而立項臨床學(xué)科建設(shè)推進授予單位加強保證培養(yǎng)質(zhì)量立題指導(dǎo)思想：保證質(zhì)量促進建設(shè)完善機制宏觀控制研究方法：資料查閱現(xiàn)狀分折專家咨詢

研究過程：

●

組建課題組

●收集資料

●開題報告

●形成初搞2000年8月專家咨詢

第一輪全國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會第二輪衛(wèi)生部科教司，北大醫(yī)學(xué)部研院，協(xié)和研院中國醫(yī)大等，管理專家。第三輪復(fù)旦附屬醫(yī)院臨床專家。第四輪全國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會（2002.6)咨詢意見:

▲

指標體系過于繁瑣

▲突出臨床能力不夠

▲指標權(quán)重的科學(xué)性

▲增加醫(yī)德的考核內(nèi)容

▲反映臨床診療水平

▲評估范圍改為碩士授予單位課題組多次研討先后八易其稿總結(jié)結(jié)題2003年1月評估方案主要內(nèi)容:

評估指標體系確定的原則科學(xué)客觀公平公正公開點面結(jié)合定量定性結(jié)合目標評估與過程評估結(jié)合書面評估、實地考察與社會評估結(jié)合

指標系統(tǒng)評估指標體系權(quán)重系統(tǒng)指標標準系統(tǒng)一、二級評估指標及權(quán)重簡介共8個一級指標，31個二級指標一級指標（權(quán)重）二級指標（權(quán)重）1.辦學(xué)指導(dǎo)思想（0.02）1.1學(xué)校定位、辦學(xué)規(guī)模（0.50）1.2培養(yǎng)目標、辦學(xué)思路（0.50）2.師資隊伍（0.10）2.1整體結(jié)構(gòu)（0.30）2.2指導(dǎo)教師（0.30）2.3提高教師素質(zhì)的機制與措施（0.40）3.教學(xué)條件、學(xué)科建設(shè)及科研水平（0.30）3.1公共服務(wù)體系及教學(xué)經(jīng)費（0.10）3.2床位保證情況（0.20）3.3研究生生活條件（0.10）3.4臨床治療設(shè)備（0.20）3.5臨床學(xué)位授權(quán)點覆蓋面（0.20）3.6臨床科研經(jīng)費與課題（0.10）3.7臨床科研成果（0.10）4.臨床能力訓(xùn)練及臨床技能（0.30）4.1臨床輪轉(zhuǎn)（0.10）4.2研究生接診能力（0.20）4.3研究生診療水平（0.20）4.4研究生診療技能（0.20）4.5研究生診療效果（0.20）4.6研究生臨床教學(xué)（0.10）5.研究生課程教學(xué)（0.10）5.1研究生入學(xué)考試（0.10）5.2研究生培養(yǎng)方案（0.25）5.3課程設(shè)置與教材建設(shè)（0.20）5.4教學(xué)方法與效果（0.25）5.5教學(xué)制度與教學(xué)檔案（0.20）6.學(xué)位論文（0.10）6.1論文選題（0.30）6.2論文水平（0.30）6.3論文質(zhì)量保證措施（0.40）7.思想政治教育、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、醫(yī)風(fēng)（0.03）7.1思想政治教育（0.30）7.2學(xué)術(shù)氛圍（0.30）7.3導(dǎo)師教書育人（0.40）8.管理水平（0.05）8.1管理隊伍（0.50）8.2規(guī)章制度和執(zhí)行情況（0.50）確定每一指標體系的內(nèi)涵合格標準及考察方式評估實施及程序擬定了6個質(zhì)量評估調(diào)查表作為附件表1~3由學(xué)位授予單位填寫表4由醫(yī)院填寫表5臨床學(xué)科點填寫表6由臨床導(dǎo)師填寫

研究成果及創(chuàng)新點

專業(yè)學(xué)位學(xué)位授予單位臨床醫(yī)學(xué)合格評估指標體系碩士單位確定原則實施方式運作程序為國家宏觀調(diào)控提供決策依據(jù)創(chuàng)新點指標評估綜合評估現(xiàn)場調(diào)查社會評估注重過程評估重視工作狀態(tài)（加工過程）體現(xiàn)臨床專業(yè)學(xué)位特點（臨床能力、醫(yī)院整體條件、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)）研究方法臨床專家理論指導(dǎo)、實際運