山東鄒城第一中學(xué)2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題版含答案

2018級(jí)高一第一學(xué)期期中考試語文試卷時(shí)間120分鐘分值120分第一卷（52分）一、現(xiàn)代文閱讀（19分）（一）論述類文本閱讀（每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。作為教師“祖師爺”，孔子被尊為“萬世師表”。中國古代社會(huì)有著尊師的傳統(tǒng)，但這一傳統(tǒng)并不始于孔子?？鬃幼巫纬L矻，以身作則，以己示范，學(xué)而不厭，誨人不倦。他高尚的人格、好學(xué)的精神、博通的學(xué)識(shí)，不僅贏得了學(xué)生的敬佩和愛戴，而且贏得了全社會(huì)和后世的尊重和禮敬。在一般認(rèn)為成書于春秋時(shí)期的《國語》和《晉語》中，有這樣的文字：“民生于三，事之如一。父生之，師教之，君食之。非父不生，非食不長，非教不知生之族也，故壹事之?！边@里已經(jīng)將君、父、師并提。戰(zhàn)國末期的荀子，第一次完整地提出了“天地君親師”的序列。在他看來，天地是生存的根本，祖先是種族的根本，君師是政治的根本。缺少了這三者之一，就不會(huì)有社會(huì)的秩序、人民的安寧，更談不上生活的幸福。所以，禮儀就是用來敬祀天地、尊重祖先、推崇君師，用來樹立它們?cè)谌藗冃哪恐械纳袷ジ泻蜋?quán)威的。高度尊崇禮法的荀子，認(rèn)為教師是禮法的守望者。他認(rèn)為，如果沒有教師，世人就不懂得禮法，只能是偏離正道，流于匪辟，遭致災(zāi)難和禍害；相反，人有了教師、懂了法度，就會(huì)通達(dá)事理，明辨是非。正因?yàn)槿绱?，所以在荀子看來，是否尊重教師，是一個(gè)國家興盛衰敗的晴雨表。他指出：“國將興，心貴師而重傅?！毕惹刂T子在很多重大的問題上觀點(diǎn)沖突，相互爭(zhēng)鳴，但在尊師這個(gè)問題上，卻難得的一致。道家的《道德經(jīng)》說：“不貴其師，不愛其資，雖智大迷。”墨家的《墨子》也說:“夫?yàn)榈茏?，后生其師，必修其言，法其行。”法家的《管子》中，收錄有《弟子職》一篇，詳?xì)地規(guī)定了學(xué)生對(duì)教師各方面恭敬的態(tài)度和服侍的禮儀。雜家的《呂氏春秋》不僅說明了尊師的必要，而且指出了尊師的具體方法。主張“生則謹(jǐn)養(yǎng)”，“死則敬祭”。此外，學(xué)生能夠勤奮學(xué)習(xí)，虛心求教，也就是對(duì)教師最大的尊敬。尊師的傳統(tǒng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。尊師使我們的民族更加篤信教育，從而促進(jìn)全社會(huì)的向?qū)W之風(fēng)，強(qiáng)化整個(gè)民族對(duì)自己文化的認(rèn)同。當(dāng)然，我們也不必忌諱，尊師的片面化和極端化，也對(duì)我們民族及其文化具有負(fù)面影響。比如，恪守師法，不許學(xué)生自出機(jī)杼，在一定程度上束縛了后人獨(dú)立之精神、自由之思想，對(duì)民族文化的創(chuàng)新和發(fā)展，起了一定的阻滯作用。（摘編自徐梓《中國文化的尊師傳統(tǒng)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.孔子雖然不是中國尊師傳統(tǒng)的創(chuàng)始者，但卻為后世樹立了為人師表的榜樣。B.《國語》中已將君、父、師并提，當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為三者的地位同等重要。C.荀子視教師為禮法的守望者，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和執(zhí)行禮法，都需經(jīng)由教師來完成。D.除了在尊師上取得一致之外，先秦諸子在其他問題上的觀點(diǎn)都是相互沖突的。.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.孔子在中國教育史上享有崇高的地位，是個(gè)繞不開的人物，所以在論述中國的尊師傳統(tǒng)時(shí)，作者選擇了從他說起。B.文章在列舉先秦諸子尊師的論據(jù)時(shí)采用了“點(diǎn)面結(jié)合”的手法，其中，“面”為荀子的言論，“點(diǎn)”則為其他諸家的言論。C.在充分列舉論據(jù)之后，文章進(jìn)而深入剖析了“尊師傳統(tǒng)”的本質(zhì)：尊師既是尊業(yè)敬德，也是重學(xué)、重道。D.文章在充分肯定尊師傳統(tǒng)積極意義的同時(shí)，也指明了將尊師片面化、極端化的負(fù)面影響,從而體現(xiàn)了辯證說理的特點(diǎn)。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)生如果對(duì)老師態(tài)度恭敬，服侍周到，但不愿勤奮學(xué)習(xí)，不肯虛心向老師求教，也未必可以說是真的尊師。.教育事關(guān)他人前途和家族命運(yùn)，如果不接受教育培養(yǎng)，一個(gè)人就難以造就才德，一個(gè)家族就難以發(fā)達(dá)興旺。C.是否尊重教師是國家興盛衰敗的晴雨表，因此，一個(gè)欣欣向榮的國家，一定會(huì)人人尊重教師，反之亦然。D.尊師傳統(tǒng)無形中對(duì)教師的才德提出了很高的要求。教師只有人格高尚、學(xué)識(shí)博通，才能贏得尊重和禮敬。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共10分）織席記（孫犁）1真是一方水土養(yǎng)一方人。我從南幾縣走過來，在蠡縣、高陽，到處在紡線、織布。每逢集日，寒冷的早晨，大街上還冷冷清清的時(shí)候，那線子市里已經(jīng)擠滿了婦女。她們懷抱著一集紡好的線子，從家里趕來，霜雪粘在她們的頭發(fā)上。她們擠在那里，急急賣出自己的線子，買回棉花；賺下的錢，再買些吃食零用，就又匆匆忙忙回家去了。回家路上的太陽才融化了她們頭上的霜雪。2到端村。集日那天，我先到了席市上。這和高、蠡一帶的線子市，真是異曲同工。婦女們從家里把席一捆捆背來，并排放下。她們對(duì)于賣出成品，也是那么急迫，甚至有很多老太太，在乞求似的招喚著席販子：“看我這個(gè)來呀，你過來呀！”3她們是急于賣出席，再到葦市去買葦。這樣，今天她們就可解好葦，甚至軋出眉子,好趕織下集的席。時(shí)間就是衣食，勞動(dòng)是緊張的，她們的熱情的希望永遠(yuǎn)在勞動(dòng)里旋轉(zhuǎn)著。4在集市里充滿熱情地叫喊、爭(zhēng)論。而解葦、軋眉子，則多在清晨和月夜進(jìn)行。在這里，幾乎每個(gè)婦女都參加了勞動(dòng)。5那些女孩子們，相貌端莊地坐在門前，從事勞作。6這里的房子這樣低、擠、殘破。但從里面走出來的婦女、孩子們卻生的那么俊，穿得也很干凈。普遍終日地勞作，是這里婦女可親可愛的特點(diǎn)。她們穿得那么講究，在門前推送著沉重的石砘子。她們的花鞋殘破，因?yàn)樗齻円?jīng)常在葦子上來回踐踏，要在泥水里走路。7她們，本質(zhì)上是貧苦的人。也許她們勞動(dòng)是希望著一件花布褂，她們是這樣辛勤的勞動(dòng)人民的后代。8在一片燒毀了的典當(dāng)鋪的廣場(chǎng)上，圍坐著十幾個(gè)女孩子，她們坐在席上，墊著一小塊棉褥。她們曬著太陽，編著歌兒唱著。她們只十二三歲，每人每天可以織一領(lǐng)丈席。勞動(dòng)原來就是集體的，集體勞動(dòng)才有樂趣，才有效率，女孩子們紡線愿意在一起，織席也愿意雀一起。問到她們的生活，她們說現(xiàn)在是享福的日子。9生活史上的大創(chuàng)傷是敵人在炮樓“戳”著的時(shí)候，提起來，她們就黯然失色，連說不提了，不提了。那個(gè)時(shí)候，是“掘地梨”的時(shí)候，是端村街上一天就要餓死十幾條人命的時(shí)候。10敵人決堤放了水，兩年沒收成，抓夫殺人，男人也求生不得。敵人統(tǒng)制了葦席，低價(jià)強(qiáng)收，站在家里等著，織成就搶去，不管你死活。11一個(gè)女孩子說：“織成一個(gè)席，還不能點(diǎn)火做飯！”還要在冰凌里，用兩只手去挖地梨。12她們說：“敵人如果再待一年，端村街上就沒有人了！”那天，一個(gè)放鴨子的也對(duì)我說：“敵人如果再待一年，白洋淀就沒有鴨子了！”13她們絕處逢生，對(duì)敵人的仇恨長在。對(duì)民主政府扶植葦席業(yè)，也分外感激。公家商店高價(jià)收買席子，并代她們開辟銷路，她們的收獲很大。14生活上的最大變化，還是去年分得了葦田。過去，端村街上，只有幾家地主有葦。他們可以高價(jià)賣葦，賤價(jià)收席，踐踏看人民的勞動(dòng)。每逢春天，窮人流血流汗幫地主去上泥，因此地主家的葦子才長得那么高。可是到了年關(guān)，窮人過不去，二百戶人，到地主家哀告，過了好半天，才看見在錢板上端出短短的兩戳銅子來。她們常常提這件事！她們對(duì)地主的剝削的仇恨長在。這樣，對(duì)于今天的光景，就特別珍重。1947年3月4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.第一段中“霜雪粘在她們的頭發(fā)上”“太陽才融化了她們頭上的霜雪”兩個(gè)句子運(yùn)用環(huán)境描寫的方法，突出了鄉(xiāng)村女子的辛苦和勤勞。B.文章先描寫高、蠡一帶的線子市的場(chǎng)面，接著描寫端村織席交易的場(chǎng)面，目的是突出不同地方的勞動(dòng)?jì)D女都有自己的勞作特長。C.抗戰(zhàn)勝利后，解放區(qū)的民主政府扶植葦席生產(chǎn)，還將葦田分給窮人。正是出于對(duì)民主政府的感激，她們的勞動(dòng)熱情高漲。D.作者善于描寫白洋淀一帶的女子形象，本文采用今昔對(duì)比，以小見大的手法，反映了時(shí)代和社會(huì)的滄桑變化。.在文中第⑧段，作者描寫了一個(gè)動(dòng)人的織席場(chǎng)面。請(qǐng)結(jié)合文意，分析作者這樣寫的好處。（3分）.文章的結(jié)尾部分補(bǔ)敘了過去的生活狀況，是否可以將這一部分刪去？請(qǐng)結(jié)合全文，加以探究。（4分）二、閱讀下面文言文，完成以后各題（每題3分，共9分）弦高犒秦師杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管①。若潛師以來，國可得也?！蹦鹿L諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙②，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽③，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與師，哭而送之曰：“晉人御師必于骰。毅有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉。”秦師遂東。三十三年春，秦師過周北門，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必?cái)?。輕則寡謀，無禮則脫。入險(xiǎn)而脫，又不能謀，能無敗乎？”及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘韋先，牛十二犒師。曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉。杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明日：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。”滅滑而還。 （選自《左傳?僖公三十二年》）【注】①管：鑰匙。②孟明、西乞、白乙：秦國三個(gè)將領(lǐng)的名字。③中壽：七十歲。.下列對(duì)文中句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.鄭有備/矣不可冀也/攻之不克圍之/不繼吾/其還也。

.鄭有備矣/不可冀也/攻之不克/圍之不繼/吾其還也。C.鄭有備矣不可/冀也攻之/不克圍之/不繼吾其還也。D.鄭有備矣不可/冀也攻之/不克圍之不繼/吾其還也。.下列語句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.蹇叔之子與師一一與：參加。..輕則寡謀，無禮則脫一一脫：輕慢。*C.鄭商人弦高將市于周一一市：做買賣。*D.則束載、厲兵、秣馬矣一一厲：鼓勵(lì)。*.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蹇叔是作者筆下的正面形象。勸諫見其深謀遠(yuǎn)慮，哭師見其忠憤滿腔。送子“與師”時(shí)他指出秦師此行不敗于鄭而敗于晉，可見其老謀深算。B.秦穆公得到杞子密報(bào)，為野心所驅(qū)使，失去了對(duì)形勢(shì)正確判斷的能力，雖然蹇叔多方勸諫，他一點(diǎn)也聽不進(jìn)去，剛愎自用，自作主張而出師。C.當(dāng)時(shí)，周大夫王孫滿還小，看到秦國的軍隊(duì)輕狂而不講禮貌的現(xiàn)象，就向當(dāng)時(shí)的秦軍統(tǒng)帥說：輕狂就少謀略，不講謀略，軍隊(duì)就會(huì)招致失敗。D.鄭國商人弦高在滑地與秦師不期而遇。于是，他就以犒師為名，上前致詞，句句是歡迎的話，處處有弦外之音，暗示鄭國已作好了戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備。三、語言文字運(yùn)用（每題3分，共24分）10.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音都正確的一組是（）（3分）A.中肯(zhing)*登載A.中肯(zhing)*登載（zdi）盡管（jin）??倔強(qiáng)（ju6）*愛憎(zeng)*B.咬文嚼字（jiie）潦草B.咬文嚼字（jiie）潦草（lid。）累及（驍i）???C.鍥而不舍（qi）*D.萎靡不振（mi）*稟性（bing）弩馬（nil）??編輯（jl）阿諛（yQ）??拈輕怕重（nidn）譬如（pi）??句讀（diu）跬步（kui）??無濟(jì)于事（ji）業(yè)績（ji）??11.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）（3分）A.防礙湊合度假村懸梁刺骨陰晴圓缺B.膚淺脈膊明信片自欺其人聲名鵲起C.枯燥輻射歷程碑一籌莫展涵詠優(yōu)游D.安詳宣泄挖墻腳斬釘截鐵出其不意12.下列各句中劃線成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分）①1945年，聲名顯赫的德國貝爾森集中營，在納粹潰逃后，寧靜的中午，一個(gè)孩子走在遍布尸體的營地的路上。②《三國演義》中關(guān)羽“過五關(guān)，斬六將”的果敢之舉，將他排除萬難、矢志于義的信念表現(xiàn)得無微不至。③父愛應(yīng)該受一定的原則支配并提出一定的要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該是咄咄逼人和專橫的。④在動(dòng)物身上，無論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程，還是從行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子比比皆是。⑤巴金《家》中的覺新，處在長房長孫的特殊位置，加上受封建禮教較多的約束，養(yǎng)成了委曲求全、懦弱順從的性格。⑥特朗普早在大學(xué)時(shí)代就孜孜不倦地汲取商業(yè)領(lǐng)域新知，加上父親耳提面命的教誨，年輕的特朗普就已蠢蠢欲動(dòng)，欲在商界闖出一片天地。A.②③⑤B.①②⑥C.①⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A.20年來，一大批“西部之光”入選者聚焦地方需求、瞄準(zhǔn)科技前沿，取得了大量科技創(chuàng)新成果，形成大量新的學(xué)科增長點(diǎn)。B.近年來，日本右翼政治力量在歷史問題上開倒車的跡象十分明顯。日本新高中教科書中再次出現(xiàn)了刪減南京大屠殺相關(guān)內(nèi)容。C.據(jù)媒體報(bào)道，截至今年12月，有26家網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營單位因?yàn)槲匆缶W(wǎng)絡(luò)游戲用戶使用有效身份證件進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)等問題而被文化部列入查處名單。D.為了扭轉(zhuǎn)歐洲工業(yè)急劇下滑的局面，減輕居高不下的失業(yè)壓力這一頹勢(shì)，歐盟一些工會(huì)組織限制大量進(jìn)口中國的“廉價(jià)”產(chǎn)品，為歐洲工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）A.本公司大廳里設(shè)有服務(wù)臺(tái)，今天老張很榮幸地被我單位聘為顧問，請(qǐng)各位屆時(shí)與他會(huì)晤，并歡迎各位朋友垂詢。B.小王正在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室里丟失一本《城南舊事》，如有拾獲，務(wù)請(qǐng)從速上交。”C.一家手機(jī)經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機(jī)的價(jià)格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。D.他向老板請(qǐng)假時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，老板說如果曠工就扣一個(gè)月的工資，還說如果辭職就得打

報(bào)告，批準(zhǔn)后方可離職。15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）②師不必賢于弟子*②愚人之所以為愚，其皆出于此乎*②師不必賢于弟子*②愚人之所以為愚，其皆出于此乎*②乃不知有漢，無論魏晉*②非蛇鰭之穴無可寄托者*）（3分）B.①生乎吾前，其聞道也固先乎吾*C.①今其智乃反不能及*D.①師道之不復(fù)，可知矣*.下列句子的類型與例句不相同的一項(xiàng)是（例：句讀之不知，惑之不解A.微斯人，吾誰與歸 B.何陋之有C.時(shí)人莫之許也 D.蚓無爪牙之利.根據(jù)你對(duì)《三國演義》的閱讀情況，選擇填入下文空缺處的人物。（3分）眾官扶起，打得皮開肉綻，鮮血迸流，扶歸本寨，昏絕幾次。動(dòng)問之人，無不下淚。魯肅也往看問了，來至孔明船中，謂孔明日：“今日公瑾怒責(zé)公覆，我等皆是他部下，不敢犯顏苦諫；先生是客，何故袖手旁觀，不發(fā)一語？”孔明笑日：“子敬欺我?！泵C日：“肅與先生渡江以來，未嘗一事相欺。今何出此言？”孔明日：“子敬豈不知公瑾今日毒打公覆，乃其計(jì)耶？如何要我勸他？”肅方悟。A.蔣干B.闞澤C.龐統(tǒng)D.黃蓋第二卷（68分）四、課內(nèi)翻譯及背誦默寫：.翻譯下列句子（每題2分，共8分）①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！③農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。④越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每句1分，共7分）⑴荀子在《勸學(xué)》中以蚯蚓為例論證為學(xué)必須鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，與之相反的是螃蟹用心浮躁，以致造成“,”的后果⑵《師說》中，士大夫之族以地位官職為借口，拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是“⑶我們經(jīng)常用陶淵明《歸去來兮辭》中"，"兩句來表達(dá)“過去不可挽回，未來則可把握”的思想。（4）晉國大夫子犯請(qǐng)求攻打秦軍，然而晉文公認(rèn)為“不可”，他說“”，這是不仁道的。五、邏輯推斷：.下面一段文字有三處表述不夠恰當(dāng)，請(qǐng)找出來并加以修改，使之邏輯嚴(yán)密，語句通順，語意簡(jiǎn)明。（3分）有一種病叫“開學(xué)恐懼癥”，兒童和青少年是此癥的多發(fā)人群，國內(nèi)有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)?？謶职Y中女孩比男孩稍稍略多，比例為4:3。學(xué)習(xí)壓力大是開學(xué)恐懼癥的唯一原因，患者最常見的是頭暈、胸悶、肚子疼等軀體癥狀和手抖、尿急等自主神經(jīng)功能紊亂癥狀。然而，家長常常會(huì)忽略上面出現(xiàn)的癥狀，建議家長們，一旦發(fā)現(xiàn)此種癥狀，最好還是及時(shí)帶孩子到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，這樣，孩子的癥狀就一定會(huì)消除。改為：改為：改為：六、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）.按要求作文：一彎月，是故園對(duì)游子的呼喚；一縷風(fēng)，是荒漠對(duì)綠洲的呼喚；一闋詞，是民族對(duì)經(jīng)典的呼喚……離亂的國度呼喚和平，嶄新的時(shí)代呼喚奮斗，共同的夢(mèng)想呼喚擔(dān)當(dāng)……請(qǐng)以〃的呼喚〃為題寫一篇作文。要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整再作文；②文體要求記敘文；③不少于800字；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。2018級(jí)高一第一學(xué)期期中考試語文答案客觀題每題3分，共15小題，滿分45分。12347891011121314151617ABCDBDCADBCDCDD一、（一）1.A（B項(xiàng)，原文中并無《國語》認(rèn)為君、父、師”地位同等重要”的表述；C項(xiàng)，原文只強(qiáng)調(diào)教師教人懂得禮法，并未說經(jīng)由教師來執(zhí)行禮法；D項(xiàng)，“先秦諸子在其他問題上觀點(diǎn)都相互沖突”的說法擴(kuò)大了范圍。）.B（應(yīng)為“‘點(diǎn)’為荀子的言論，‘面’則為其他諸家的言論”。）.C（“一定是人人尊重教師”說得過于絕對(duì)。）（二）.D 試題分析：此題考核對(duì)小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容內(nèi)容判斷正誤，此題A項(xiàng)考核環(huán)境描寫的作用，B項(xiàng)考核場(chǎng)面描寫的作用，C項(xiàng)考核文章的內(nèi)容，D項(xiàng)考核藝術(shù)手法。A項(xiàng)，運(yùn)用的是細(xì)節(jié)描寫的方式。B項(xiàng)，“目的是突出不同地方的勞動(dòng)?jì)D女都有自己的勞作特長”理解錯(cuò)誤，目的是突出社會(huì)的變化。C項(xiàng)，理解過于片面，還有對(duì)敵人的仇恨，對(duì)新生活的追求。.寫這樣的勞動(dòng)場(chǎng)面是為了和下文提到的不久前的歲月作對(duì)比，從而突出了時(shí)代和社會(huì)的滄桑變化。表現(xiàn)端村勞動(dòng)?jì)D女快樂的心情。試題分析：這是一道考核分析文章的結(jié)構(gòu)安排的能力的題目，答題時(shí)注意答出情節(jié)的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和讀者的角度分析其作用。此題注意先從內(nèi)容場(chǎng)面的特征“歡快”，表現(xiàn)“表現(xiàn)端村勞動(dòng)?jì)D女快樂的心情”；從結(jié)構(gòu)上分析，下文寫“不久前的歲月”，作用是二者形成對(duì)比，效果是“突出了時(shí)代和社會(huì)的滄桑變化”。.不可刪去。①交代了上文中織席婦女勞動(dòng)的積極性今非昔比的原因；②進(jìn)一步突出了時(shí)代變遷和社會(huì)進(jìn)步給勞動(dòng)人民帶來無限希望的主題；