生物與環(huán)境的關系(二)

烏龍中學備課紙總第6課時時間第四周星期五年級七主備朱文江課題第一節(jié)

生物與環(huán)境的關系（二）教學目標1、舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。2、舉例說出生物與生物之間的關系。3、舉例說出生物對環(huán)境的適應和影響。5、培養(yǎng)學生的觀察、動手操作及設計實驗的能力。6、培養(yǎng)學生的合作意識。7、培養(yǎng)學生愛護大自然，保護生態(tài)平衡的情感意識。教學重點難點舉例說出生物與環(huán)境的關系。探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。教學方法探究法教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動非生物因素生態(tài)因素生物因素綜合全班各小組的數(shù)據(jù)進行分析，得出最終結論。[提醒]：實驗完畢后，你們認為應該如何處理鼠婦？[小結]：在我們的日常生活中，人人都要樹立愛護大自然、保護生態(tài)平衡的意識。[講述]：在影響鼠婦生活的這些因素中，光、水、溫度、空氣、土壤是沒有生命的物體，因此稱為非生物因素，除了這些沒有生命的因素外，是否還存在一些生命的因素呢？[講述]：大家說得很好，我們把影響生物生存的其他生物稱為生物因素。[播放視頻]：“水對動物生活的影響”，“草原大遷移”。[總結]：生態(tài)因素分為非生物因素和生物因素。鼠婦喜歡陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境。影響鼠婦分布的環(huán)境因素有光、水、溫度等因素。絕大多數(shù)同學贊成把鼠婦放回大自然，接受情感教育。

展開自己的想像回答：土壤中的細菌、真菌等微生物會影響它們的生活，人類的捕捉也會影響它們。

進一步直觀地認識到非生物因素對生物的影響。生物對環(huán)境的適應和影響[討論]：在飯店中有一道菜叫“炸田雞”，所謂田雞就是青蛙。請同學們討論：

1.青蛙少了，什么多了？什么會受到損失？2.如果大量捕捉青蛙將會出現(xiàn)什么樣的后果？[小結]：長此下去，將會破壞生態(tài)平衡，人們將會自食難以下咽的苦果。[出示]：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，這樣惡劣的條件使許多植物望而卻步，仙人掌卻生活得很好，為什么？[小結]：葉——退化成刺，減少蒸騰作用；莖——貯水，代替葉光合作用；根——發(fā)達，深入地下吸收水分。這樣看來，生物的形態(tài)、結構和生理功能等必須適應環(huán)境才能更好地生存。展開討論：青蛙少了，害蟲多了，農(nóng)作物減產(chǎn)，人們經(jīng)濟利益將直接受到損失。

回憶積累的知識積極踴躍回答問題。

教學內(nèi)容教師活動學生活動

[播放視頻]：“秋海棠適應陰暗的環(huán)境”；“地星對環(huán)境的適應”；“保護色”；“螳螂的擬態(tài)”。[觀察]：P10頁中圖1—6，描述蚯蚓在土壤中生活的狀況。[提問]：你知道蚯蚓對自然界有什么影響嗎？[播放]：FLASH“蚯蚓對環(huán)境的影響”及視頻“蚯蚓”。[總結]：生物與環(huán)境之間相互影響、相互作用，生物與環(huán)境的關系非常密切。通過過觀看動、植物適應環(huán)境的4個例子，提高興趣，進一步了解生物對環(huán)境的適應