教學設計 小小的船教學設計 說課一等獎

7、小小的船

一、教學目標：

1、學會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認識新筆畫：橫折彎；認識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語；會用“我看見”例說句子。

2、會朗讀和背誦課文。

3、初步學會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。

二、教學重難點

1、朗讀、背誦課文和認字。

2、體會詩歌意境，發(fā)揮想像，說一些簡單的比喻句。

三、教學準備

多媒體課件或掛圖

四、課時安排：兩課時

五、教學過程

第二教時

一、復習檢查：

1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。

2、全班齊讀課文。

二、初讀課文。

1、老師范讀課文，學生注意聽老師是怎樣有感情地讀課文的。

2、學生自由讀，數(shù)數(shù)這首詩有幾行、幾句話。

3、請三名同學分別讀一讀。

三、學習第一句。

①“兩”第三聲，要讀準；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？

③教學“兩”“尖”

兩：不能念成er?？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁

尖：上下結構。“”是新偏旁，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤?！凹狻痹趺从洠窟€有哪些東西也是尖尖的？并請學生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？

④口頭填空。

（

）的月兒（

）的船，（

）的船兒（

）尖。

⑤指導朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛??！要讀

出月兒非?？蓯鄣臉幼?。

四、教學第二句。

①指名讀，注意讀準字音?！拔?、小、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。

②教學“在、只、星”

在：中間是土字，上面一橫短一點。口頭組詞：現(xiàn)在、存在、正在。

只：在這兒念zhi?？陬^組詞：只有、只好。

星：上下結構，上面的“日”寫得扁一點。

③“我”在小小的船里坐，看見了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？

④口頭填空：

我在小小的船里坐，（

）看見（

）的星星（

）的天。

⑤訓練說話。要是坐在船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片，使“船兒”動起來。）

⑥朗讀指導。在藍藍的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

五、學習第三句

1、指名讀，看圖回答：“我在小小的船里坐,”這里的“船”指什么？小女孩真的坐到月亮上去了嗎？

2、自由讀，回答問題。

（1）她看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）

（2）“閃閃”“藍藍”與“閃”“藍”比較有什么不同？

（3）“只看見”是什么意思？

六、指導朗讀

1、讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的。

老師：這些詞前兩個字相同，我們叫它疊詞。正因為用上了這些疊詞，這首兒歌才寫出了小女陔兒想象中的美麗圖畫。讓我們讀出它的美來。

2、再聽老師范讀，自由練習，指名讀，評讀，齊讀。

3、背誦課文。

七、練習說打比方的句子

1、說課后練習中的句子

彎彎的月亮像（

）（小船、鐮刀、香蕉）

藍藍的天空像（

）（畫卷、大海）

閃閃的星星像（

）（寶石、明珠）

板書設計：

7小小的船

小小的船

閃閃的星星

藍藍的天反思：《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，是無數(shù)孩子童年時的一個快樂的夢,是孩子們對美的無限追求與渴求。在本課教學中，我遵循“學生是語文學習的主人”這一觀點，又根據(jù)一年級學生的愛動，愛唱，愛畫，愛說的特點，在教學中創(chuàng)設情境，把學生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學后，本人有幾點感悟如下：一、注重激發(fā)興趣。興趣是學習的先導，興趣是最好的老師。從師輕唱歌曲《小小的船》入手，以動聽的音樂激發(fā)學生的興趣。并在出示課題的同時，從關鍵字“船”入手，教學生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺，讓學生學會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的，引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺得親切自然，從而收到良好的教學效果。二、注重識字教學。兒歌是快樂的，那么學生學習的過程也應該是快樂的。在教學生字環(huán)節(jié)，以“幫迷路星星回家”故事引入，通過自由拼讀，小老師帶讀，師生合作讀，玩摘星星讀生字游戲等多種形式認讀生字，再卡片出示詞組，短語進行認讀，讓生字反復與學生見面以達到識記的效果。整個教學由字到詞到短語再到句子，逐層升入，循