美育讓孩子在課堂中與生活“美遇”5

美育，讓孩子在課堂中與生活“美遇”清水塘小學李婧在人們的生活、學習、工作等各個領(lǐng)域,越來越多地融入審美元素。感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,是現(xiàn)代人的基本能力之一，也是我們美術(shù)課最終達到的目標之一，怎樣在美術(shù)課堂中滲透審美教育？我將從以下四個方面分享一點做法，敬請大家指導：借鑒周邊資源，提高紅色文化的滲透學校坐落在毛澤東楊開慧故居附近，引導學生課外參觀、了解毛主席生活、學習、工作過的地方，包括：湖南省立第一師范舊址、城南書院工人夜學舊址、橘子洲頭、岳麓山及岳麓書院、新民學會舊址、中共湘區(qū)委員會舊址（清水塘毛澤東楊開慧故居）及中國共產(chǎn)黨長沙歷史館等，并用不同的繪畫方式表現(xiàn)，體現(xiàn)毛主席少年、青年時代在家鄉(xiāng)的光輝足跡，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的精神風貌。（作品欣賞）學校雖然只有五百多個孩子，但是有60多名孩子入圍參加了“未來之花，如約綻放”——毛主席故鄉(xiāng)兒童畫作赴俄羅斯展”現(xiàn)場繪畫比賽（比賽場景圖），有一批孩子的作品脫穎而出，赴俄羅斯參與展出。利用不同媒材，促進生活美育的熏陶偉大的教育家陶行知先生曾說過：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”《小學美術(shù)課程標準》中也指出：讓學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”在美術(shù)課堂中，利用不同媒材，針對各年齡段開展不同的美育活動?！霸煨?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域低年級孩子通過即興涂鴉記錄生活，表現(xiàn)自己的形象，表現(xiàn)人與人之間的活動（黑卡紙油畫棒涂鴉）；一年級孩子觀察魚的結(jié)構(gòu)，剪對稱魚形，感受魚形的獨特，花紋的打扮效果（圖）；二年級孩子由對稱魚形向不對稱圖形過渡，通過觀察、表達“十二生肖”的的特點，在想象于創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，徒手剪“十二生肖”（圖）；繪畫表現(xiàn)不局限于平面的造型，還有立體的塑造，對于低年級孩子來說也是如此。孩子們在美術(shù)課中開展泥塑造型活動。（超輕粘土作品及泥塑作品）中高年級的繪畫造型側(cè)重于線描，觀察向日葵、青花瓷等（作品），用線條的流動來表現(xiàn)形態(tài)，用線條的疏密來表現(xiàn)不同形式的美；立體造型在于皺紋紙、廢舊材料的運用，孩子們用皺紋紙來造型，用廢舊材料改良、創(chuàng)作。（作品）“設(shè)計.應用”學習領(lǐng)域除了用廢舊材料進行設(shè)計，還用錫箔紙等材料來創(chuàng)造！有一次，美術(shù)課上，讓孩子們準備錫箔紙、廢舊筷子，有個男孩子看到準備的材料，質(zhì)疑：“難道美術(shù)課得做燒烤了？”課堂上，讓孩子們感受不同民族的文化，欣賞銀飾的美，探索銀飾的制作方法，孩子們做出·了一件件精美的銀飾作品（作品欣賞）。課后，那個男孩子說：“我的媽媽以后不用買銀飾了，錫箔紙變身為精美的銀飾了！”“欣賞.評述”學習領(lǐng)域除了美術(shù)教材中的名家作品欣賞，還延伸了民族工藝品的欣賞，以及中外藝術(shù)大家的作品欣賞，在評述中，加強與生活的鏈接，用日常的作品表現(xiàn)。（在后面的兩個部分再展開）“綜合.探索”學習領(lǐng)域注重美術(shù)學科與其他學科的聯(lián)系，認識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與科學之間的關(guān)系。大自然是一個藝術(shù)的寶庫。著名美學家溫克樂曼說過：“美是自然界的一種偉大的秘密。”它千姿百態(tài)、五彩繽紛、美不勝收，是一切創(chuàng)作的源泉親近自然，尋找自然之“媒”，當我們帶著學生走進大自然，在大自然中細致觀察，就會發(fā)現(xiàn)，每一片樹葉，每一瓣花瓣，每一根枝條都有著獨一無二的美，它們會帶來源源不斷的靈感，只要稍加裝飾就能成為獨特的藝術(shù)品。孩子每天都接觸大自然，對大自然非常熟悉，隨手可見的石子、樹葉、枝條、蔬菜等等都可將它們變化成美麗的藝術(shù)作品。（學生作品）三、融合民族工藝，加強傳統(tǒng)藝術(shù)的感知學校有一個民族工藝品展示區(qū)，這些在距離孩子遙遠的，得在大型展廳才有機會看到的民族工藝品展示在了校園中，有明清時期的床、梳妝臺、臺案、柜子（圖片），上面呈現(xiàn)出漆畫、雕刻等不同的民族工藝，孩子們在欣賞中追溯根源，用線描等方式表現(xiàn)。（補學生繪畫的場景圖）對于民族工藝的嘗試，仍在起始階段，還需要在后續(xù)的工作中，帶著孩子們繼續(xù)挖掘與創(chuàng)造！·走近藝術(shù)大家，感受不同文化的魅力美術(shù)課堂上的繪畫專題“向藝術(shù)家學習”系列，本學期，走近的第一位藝術(shù)家是荷蘭的蒙德里安，他是幾何抽象畫派的先驅(qū)，以幾何圖形為繪畫的基本元素。（長沙街道蒙德里安街景圖）對于藝術(shù)家的繪畫元素，如何引導學生欣賞并在生活中運用呢？在美術(shù)課堂上，創(chuàng)作了“蒙德里安”系列的鞋子、手機殼、紙袋等……（作品欣賞）讓孩子們加強藝術(shù)家作品與生活的鏈接。最近，上的第二個專題是畢加索系列，孩子們課堂上用十幾分鐘的時間創(chuàng)作了一件件屬于自己的作品，儼然成了一個個小藝術(shù)家（作品），這些作品，將于6月24日在湖南省美術(shù)館展出。每堂美術(shù)課雖然只有短短的4